对后进生教育的思考模板范本

对后进生教育的思考对后进生教育的思索对于班主任来说，后进生教育问题是必需面对并且急需解决的问题。众所周知，水桶的储水量往往取决于最短的木板，所以我们只有将一个班级的弱点转化为它的强势，才能使一个班级保持最佳状态,取得最优成果。正所谓知己知彼百战不殆，那么，什么是后进生，我们又如何解决后进生教育问题呢？“后进生'指的是在班级中常常违反学校规章秩序，或者屡犯严峻过错的同学。他们经常表现为思想品德不高，心理健康不全，行为习惯不良和学习成果不佳。其形成的根源简单，不是轻易就能根除的。后进生的教育是素养教育的重要一环，它直接阻碍教育的进展，影响素养教育的效果，直至影响教育整体水平的提高。后进生教育问题是每一位班主任都要面对的实际问题，也是班主任工作中的一个永久探究不尽的课题。作为班主任只有消退后进生心理上的失败定势，遵循教育规律,做到“反复抓，抓重点，分清主次冲突，因势利导，用真心对待同学，用爱心呵护同学，用信念鼓舞同学，用热心感悟同学，用包涵理解同学，从而使后进生保持不断前进的势头，才是解决后进生问题的治本之策。不少同学在学习中经受了多次失败之后，就会形成大势已去的消极心态。郁闷、恐惊和自卑心态随之缓慢滋生，再加上父母、老师和同学对他们的指责、绝望，致使他们长期处在消极的氛围之中，久而久之使他们对自己的人生价值产生怀疑，对是否要连续学习产生怀疑，误认为自己不是块学习的料子。因此一遇到困难就会退缩，一遇到问题便会恐惊。导致学习成果日渐下滑，学习心态日渐消极，认为一个好成果，是永久不会属于自己的。同学一旦受到这种”失败定势'的影响，就会丢失自信念，缺乏意志力，失去学习的动力，从而无法振作起来，迎头赶上。那么这个时候我认为营造良好的学习氛围是当务之急。孟母三迁，可见四周环境对人的影响是潜移默化的。所以老师首先应树立正确的同学观，为同学营造良好的学校环境，这就要求我们客观、公正地对待同学表现出来的各种力量和水平上的差异，对学习后进的同学不能一味地埋怨、挖苦，甚至卑视，取而代之应急躁地予以指导，关心他们克服各种困难，鼓舞他们奋勉向上。其次应当尽可能地做好家长的工作，争取家长的支持与协作，为同学营造良好的家庭环境。最终营造良好地学习环境，因材施教，在教学中分层教学，依据个人力量，选择适当的课后作业，使他们在学习中也能体验到胜利的喜悦，从而产生乐观向上的乐观心情，渐渐树立起自信念。同时，还应鼓舞同学们互帮互学，实行"结对子’等方式，让先进生关心后进生，形成团结友爱、奋勉向上的学习风气，营造一种轻松的、和谐的学习氛围。我感到后进生的转化还需要“四心二意'：四心是指：信念，爱心，恒心和平常心。一、”信念，是转化的条件信念，是使人不竭向上的动力。也是打算成败的关键。面对一位后进生，假如班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任肯定会想方设法做好转化工作；反之，假如从思想上认为后进生是”朽木不行雕'，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，老师没有转化后进生的信念，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于”学习后进'，有的属于"思想后进'而有的属于“行为后进面对极具可塑性的青少年同学，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木'的标签而放弃做他们的转化工作呢？所以我认为，没有转化不了的后进生，只有无转化力量的老师二、“爱心'是转化的关键爱心，是一个老师职业道德的核心和灵魂，”偏爱，后进生，则是优秀班主任的必备条件之一。爱，是老师之魂。爱，是教育之本。唯有爱，才能从本质上转变一个同学的心态与行为。爱并不是表面工作，一个班主任是否具有爱心，要从他的行为上体现，在日常生活中对同学的爱护照看是爱，在教育教学中对同学的严格要求是爱，在批判教育中对同学的铁面无私是爱。对后进生来说，爱便显得更为重要，或许你的一米阳光正在照亮一个人的全部世界。三、"恒心’是转化的保证九层之台始于垒土，千里之行始于足下。所以转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显着的教育效果。对问题严峻的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。全部这些，都要求班主任要做好打"长久战,的思想预备，要有"不转变不罢休，的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处便利撒手不管，而要时时关注病情的进展，准时调整治疗方案，直到病人痊愈。假如仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些同学唯恐还在梦魇中生活。四、平常心是转化的前提老师在转化后进生的过程中，往往会消失急于求成的心态，因此会导致消失掴苗助长现象，这就要求我们在教学过程中保持平常心,以平常的心态面对同学的成败。当然也只有保持平常心，才会将后进生转化过程中因个人差异所产生的多层次、不平衡的状况看得更加透彻看，便于我们深化的发觉问题并分析出解决问题的根本解决方法。所以说只有保持平常心，才会在教学工作中与同学一次大获全胜。”二意则是指批判、处分同学不行随便，受到委屈不在意。青少年在求学期间犯下一些错误甚至对班主任造成肯定损害均属于正常现象。由于这个时期的同学还处在人格渐渐健全时期。因此对同学的教育就显得尤为重要。惩罚是手段，教育才是真正目的。对于严峻违纪的同学，不是不能处分，而是要慎之又慎。当同学有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的机会。由于处分是以牺牲同学的自尊为代价的。受过处分的同学，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，它往往会成为同学以后学习和生活的沉重包袱。当我们要动用"处分’的时候，应当冷静地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？在英国的一所学校，有一个“捣蛋洞学，他为了看一看动物内脏是个什么样子，就和几个小伴侣一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后特别生气，但处理方法却令人耳目一新，他罚同学画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。同学知道自己惹了大祸，便仔细地画好了两张图交给了校长。校长见同学认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个同学的处分，杀狗的事就这样了解了。同学在画图的过程中深深地休会到自己学问的缺乏，从今发奋学习。那位带头杀狗的同学就是后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。校长奇怪的教育方式，既让同学熟悉了错误，也爱护了他的自尊心和奇怪心，使他得到一次学习的机会。假如校长从个人的恩怨动身，给同学以处分,甚至将其驱除出校，很可能也就断送了麦克劳德的前程。那位校长的做法给了我们这样的启示:班主任要有"大人不计小孩过，的宽广胸怀;稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看’的教育方式应当摒弃。面对同学不能事事计较;假如一个同学不在学校犯错,那么他定会在社会上犯错。同学犯错老师要多站在同学立场上多角度分析，查找合理、恰当的方式解决。用四心去理解教育同学，用二意感化爱惜同学！后进生的转化不行能一蹴而就,对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔的热忱,必需遵循教育规律，”反复抓，抓反复空因势利导，使后进生保持不断前进的势头。假如没有一个长期、急躁教育转化后进生的心理预备,老师很简单丢失对他们的信念，甚至认为他们已经无可救药，没有盼望了。要知道”一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来T雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的乐观影响，尤其要非常重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的协作和关心，达到共同教育的目的。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。’他还发觉，一个没有受过激励的人仅能发挥其力量的20%30%,而当他受到激励后，其力量可以发挥80%90%o可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要”天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空宽阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。‘哪位教育者理解了这句话的含义，也肯定会照着这句话去做对于我们来说，教育事业是一条永久走不完的路。道路的曲折与前途的