视听语言课程教学大纲

视听语言课程教学大纲课程代码：课程中文名称:视听语言课程英文名称：Audio-VisualLanguage课程性质：专业基础必修课课程学分数：4课程学时数：64授课对象：动画（本科）本课程的前导课程：《世界动画史》一、课程简介电影是一种语言，一种独具魅力但又需要学习的语言。打一个比方：如果你想和英国人交谈或者阅读英文书籍，首先你要学习英语一样。那么，如果我们想真正地（不是似是而非地）看懂电影，我们又怎能不了解和掌握电影的语言呢？本门课最重要的一点是：不是从我们常见的从主题、人物、情节、选材等文艺作品的常规欣赏角度来读解电影，而是从电影视听语言和剧作法的角度读解电影。这种从电影专业的角度读解影片的方法，对动画专业的学生学习电影，将来成为合格的“电影人”提供了重要的帮助。通过本课程的学习，使学生了解构成电影的基本元素，了解视觉影像和合理听觉创造的方法，掌握电影的镜头语言应用，掌握电影剪辑的技巧与方法等，为创作优秀的动画积累经验和打下基础。二、教学基本内容与要求第一章绪论（一）目的与要求：通过教学使学生概括了解动画电影视听语言的基础知识,并掌握鉴赏动画影片的正确方法.（二）教学内容：1、镜头、构图、景别、角度、运动、照明、色彩2、音乐、音响、语言（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、电动画影中的声音元素有哪些？2、动画电影中的视觉元素有哪些？（五）课程教学要求：重点：通过对影视作品的欣赏，是学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对影视艺术形成感性的认知，对视听语言的分类、特点、历史发展及其流派形成正确的认识，调动学生学习积极性。难点：掌握鉴赏动画影片的正确方法。第二章视听语言基础概念（一）目的与要求：通过学习使学生理解景别的概念和画面构图的原则,并能在实践中自觉运用.（二）教学内容：1、景别2、构图的美学原则,变化原则（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、谈谈你对景别主观性的理解.2、景别的类别有哪些3、电影的构图要遵循哪些原则4、分析影片《罗生门》的画面构图特点.（五）课程教学要求：重点：了解影视动画视听语言发展史及动画电影的各种流派。难点：掌握实验动画片、叙事动画片、影院动画片、电视动画片的分类及特点。第三章镜头（一）目的与要求：通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视动画镜头的景别理论，并逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。通过分析经典的影视作品，使学生考虑如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理论逐步过度到实际运用。（二）教学内容：1、镜头的定义2、镜头的职能及概念3、镜头景别的分类4、镜头的拍摄及焦距、焦点的处理（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、镜头角度主要有几种？它们对观众心理会带来什么样变化？2、谈谈你对角度主观性的理解（五）课程教学要求：重点：掌握镜头的景别、焦距与景深、镜头的运动在视听语言中的作用。难点：通过镜头分析经典影视作品。第四章镜头语言（一）目的与要求：通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定深度的认识。（二）教学内容：1、蒙太奇定义及理论2、蒙太奇理论的发展3、蒙太奇的类型（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、请讲述蒙太奇理论的建立过程？2、编剧在创作中需要使用蒙太奇思维吗？（五）课程教学要求：重点：通过对蒙太奇与长镜头的比较与分析，使学生进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践。难点：理解蒙太奇镜头在影片中的灵活运用。第五章影视声音（一）目的与要求：通过学习使学生了解听觉元素在电影创作中的重要功能,并能在实践中自觉运用.（二）教学内容：1影视声音的分类2声音在电影中的发展3影视声音的功能与运用4声画关系（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、音响的种类有哪些？2、谈谈电影《莫扎特》中音乐对塑造人物形象所起的重要作用？（五）课程教学要求：重点：理解声音在叙事和抒情上的作用。难点：使用声音塑造空间，使用声音灵活调动时空；使用声音推动叙事，烘托气氛，营造氛围；通过声画关系的艺术处理，形成独特的视听艺术效果。第六章轴线（一）目的与要求：通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握关系轴线与运动轴线在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄形成一定的感性认识。（二）教学内容：1、轴线的定义2、关系轴线3、对话场面分镜头技巧4、运动轴线（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1,简要回答关系轴线与运动轴线的定义？2简要回答双人对话具体应用？3简要分析美国电影《辛德勒的名单》中轴线的运用？（五）课程教学要求：重点：了解轴线产生的原因，理解常见的轴线划分。难点：掌握合理越轴的几种方法。第七章场面调度（一）目的与要求：通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握场面调度在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄、场面调度形成一定的感性认识。（二）教学内容：1场面调度的概念2镜头场面调度的技巧3纵深场面调度的技巧（三）教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、简要回答场面调度的概念？2、简要回答镜头场面调度的技巧？（五）课程教学要求：重点：理解场面调度的概念，掌握纵深场面调度、平面场面调度、重复性场面调度、对比性场面调度、象征性场面调度。难点：掌握电影群众场面调度的方法与技巧。第八章剪辑技巧（一）目的与要求：通过讲授剪辑的基本概念，使学生对影视动画剪辑的职能及概念形成正确的认识。（二）教学内容：1、剪辑的形成与定位2、剪辑的性质、任务、作用和目的教学方法与手段：讲述法,举例法,比较法。通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学（四）课后作业安排与讨论：1、场面调度与空间的关系是怎样的？2、分析影片《法国中尉的女人》中的经典场景的场面调度？（五）课程教学要求：重点：通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动。难点：剪辑的实际操作。三、教学学时分配章节与内容课时作业量备注（一）绪论4无（二）视听语言概论4无（三）镜头6无（四）镜头语言61经典影视镜头临摹（五）影视声音4无（六）轴线61经典影视镜头临摹（七）场面调度6无（八）剪辑技巧101试听分析小论文（九）视听语言综合实训182设计报告书与创作影片合计645四、考核方式与成绩评定标准考核方式：1、挑选一经典动画片，对其中的经典段落进行视听分析；挑选一广告片进行镜头分解及视听分析；挑选一部经典影片部分进行镜头或段落分析——以上占总成绩40%；2、拍摄10分钟影片创作占总成绩40%；3、平时课堂表现情况及课题纪律情况占总成绩20%；评分标准如下：不及格（60分以下）：作业不完整，不能运用所学知识对具体作品进行视听分析，考勤极差；及格（60-69分）：作业较完整，但运用视听理论知识进行分析的能力较弱，考勤较差；中（70-79分）：作业完整，能运用视听语言的相关理论对具体作品进行分析，表达清晰准确，但分析流于表面化，没有创见，考勤中；良（80-89分）：作业完整，对具体作品的视听分析较为深入，逻辑清晰，突出重点，有创造性见解，考勤良；优（90分以上）