关于小学语文教案范文8篇

关于小学语文教案范文集锦8篇

小学语文教案篇1

教材分析：每个学生都有自己的特长和本事，在本次习作中，学生进展片断练习，写写自己的特长和本事，

教学目的：

１、写自己特长和本事的片断，能通过记叙一两件详细的事例来表现，做到语言生动详细。

２、引导学生熟悉自己的特长，并能有条理地表达出来。

３、激发学生的写作兴趣，培育乐观向上的人生态度。

教学重点、难点：能通过记叙一两件详细的事例来介绍自己的特长和本事。

教学预备：学生习作片断若干。学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。

教学课时：三课时

第一课时

教学目标：

1.学习两个片断描写。

2.说说自己的特长和本事。选取其中的一、两个说详细。

教学过程：

一、读范文。

师：每个人都有自己的特长，自己的本事。我们一起来读读两个写自己特长和本事的片断。

生读范文。思索：小有什么本事，是怎样来表现的？

总结写法：

1.点明自己有什么本事和特长？

2.记叙一两件详细的事来表现自己的本事。

3.语言生动，尽量用上好词好句。

二、沟通。

你有什么本事和特长？生小组沟通。

指名学生说。

其次、三课时

教学目标：

生进展片断习作练习

教学过程：

生写作，师巡察指导。

指出问题。批改后沟通佳作，指出问题所在。

小学语文教案篇2

学习目标

1.能就春游活动讲清晰自己的规划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。

2.能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。

3.感性熟悉排比句的特点及其表达作用。

4.积存描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5.学习扫瞄猎取需要的信息，并沟通感受。

第一课时口语交际

导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

预备规划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍做记录。

分组争论

唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进展。看哪一组规划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做预备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

其次、三课时习作

启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（鼓舞学生自由说，放开说，教师做适当补充教导）

小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。

实地观看

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观看，把观看到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。

沟通观看所得

指名说说你已经观看到什么，预备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。教师结合学生的沟通进展点评。

学生完成习作

同桌相互沟通，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。

第四课时我的发觉日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

我的发觉

分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

小学语文教案篇3

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。熟悉“鹅、歌、绿、红、掌、清”

2．理解诗句意思，能正确答复课后问题

3．朗读，背诵课文

（二）力量训练点

观看，说话力量

（三）德育渗透点

使学生懂得喜爱大自然

二、重点、难点及解决方法

重点：把握本课生字词。

难点：理解诗句意思。

解决方法：先理解重点词语，再连起来理解诗句

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1．提前预习

2．会正确、流利地朗读、背诵课文

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课

观看鹅浮水的挂图，简介及古诗，激发学习古诗的兴趣

1．出示挂图，要求学生仔细看图，说说鹅的样子，鹅在干什么

2．简介及古诗的特点

（二）学习课文

复习古诗中消失的音节和熟字

（三）看拼音读课文

记住生字字音

1．先借助拼音自读课文，要求读准字音

2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音

（四）讲课课文

理解诗句意思，理解生字词

1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行

2．讲读第一句

（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思

（2）读其次行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最终让学生争论为什么把鹅叫说成唱歌

（3）小结。其次行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，似乎在唱歌似的

（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出宠爱鹅的感情

3．讲读其次句，教师范读其次句

（1）指读第三行对比挂图争论

“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？

（2）读第四行，让学生图文对比争论理解

（3）范读其次句，并指图概括其次句的意思

（4）再让学生读其次句，要求读出正确停顿

4．读全诗，再次强调古诗的读法

其次课时

（一）复习导入

1．有感情地读课文

2．读生字卡片

（二）识记四个生字的字形

1．“天、白、毛、水”，分析字形并进展书空练习

2．指导在田字格上书写

（三）指导背诵课文

1．小指着鹅说什么？

2．鹅弯曲着脖子在干什么？

3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？

4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？

（四）字、词、句的综合练习

1．口头组词

2．看拼音写字

（五）板书设计

小学语文教案篇4

一、教学目标

二、教学重点、难点

三、教学预备

四、教学过程

1、导入新课

2、学习新课

a、初读课文，了解大意

b、学习生字词

c、想想课文讲的是件什么事

d、小组争论、沟通。

e、教师相机辅导，理清课文脉络

3、指导感情朗读，入情入境

4、小结，拓展延长

5、布置作业

五、板书设计

小学语文教案篇5

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和英勇、和善的品质。

3.熟悉生字“娶”，积存课文中的好词佳句。

教学重、难点

体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和英勇、和善的品质。

教学时间

1课时。

教学过程

一、简介、激发兴趣

1.(课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告知人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的出色英雄，而只是一个一般的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在深思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的仆人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解?

2.生沟通搜集到的有关安徒生的资料。

3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今日让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)

【学生沟通查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做预备。】

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜爱的方式读课文，要求读正确，读流利。

2.扫瞄课文，思索课文的主要内容，理清课文思路。

读书后汇报沟通，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼英勇地追求自己的幸福，但是，为了不损害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己珍贵的生命的感人故事。

根据事情的进展挨次，全文可以分成这样几局部：

(1)故事的序幕：引出本文的仆人公——向往人间幸福生活的小人鱼;

(2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子;

(3)故事的进展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形;

(4)故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子;

(5)故事的结局：小人鱼化成泡沫;

(6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。

三、再读感悟，加深体会

1.指名读文前提示，明确阅读任务。

(1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些苦痛?最终她胜利了吗?

(2)这个故事的结局让你感悟到了什么?

2.学生默读课文，思索上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。

3.学生沟通读书收获。

在沟通的过程中，重点引导学生体会小人鱼冲突而简单的内心活动，感受小人鱼的和善以及对幸福生活的追求。

重点语段的预设：

(1)“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她漂亮的声音，她每天忍受着巨大的苦痛，然而王子却一点儿也不知道。”

“心在碎裂”，极言小人鱼的难过和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛;为了王子，被贪心的巫婆要去了漂亮的声音，她承受变哑无声之痛;为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命选择之痛。

(2)“小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位漂亮的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。突然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最终模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点溶化成为泡沫……”

看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”，详细的描写，细致地刻画出小人鱼简单而冲突的心理。在这生命选择的时刻，和善、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最终模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。

在争论“最终小人鱼胜利了吗”这个问题时，要允许学生共性的理解：可以说她没有胜利，由于她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是胜利的，尽管最终小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，由于她的英勇、和善，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。

四、读写结合、感情升华

1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。

2.练笔：小人鱼变成了透亮的小天使在天空飞行着，在世界的上空撒播着欢乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢?请你试着写一写。

五、拓展延长

1.阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最得意的人》，读后和同学沟通自己的感受。

2.课外阅读《安徒生童话》，在阅读观赏课上再沟通读童话的心得。

小学语文教案篇6

设计思路：

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商议过冬的故事，告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方过冬，青蛙预备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也表达出小动物之间的相互关怀。本节课的设计力求表达课堂生活化，并鼓舞学生制造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标：

学问与力量：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的状况。

过程与方法：读一读、说一说、演一演。

情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学学问的兴趣；体会朋友之间的相互关怀。

教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。

教学难点：激发学生进一步学习自然科学学问的兴趣；体会朋友之间的相互关怀。

教学过程：

一、谈话导入：

1、上节课我们熟悉了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它们常常在一起（唱歌、跳舞），可快乐啦！

二、学习其次小节。

过渡：欢乐的日子总是过得特殊快，转瞬间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻翻开语文书，翻到118页，自由朗读课文其次自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬的事。）（齐读）

1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚拢到一起）

（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商议过冬的事）

（2）出示“商议”一词。什么叫商议？（争论、沟通）什么状况下，你会和别人商议？请你用“商议”来说一句话。（出示说话练习）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气慢慢凉了。）

师：谁来把秋风起了，天气慢慢变凉的感觉读出来？。（我发觉风越刮越猛。）

3、把其次自然段的两句话连起来，让我们读好其次自然段。

三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

过渡：同学们肯定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

（一）学习第三自然段

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

指名读第三自然段。

2、小燕子，预备怎么过冬呀？你刚刚画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“由于……所以”来说说？

师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，很多花儿开放了）

B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）

C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

D、教师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫留鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多孤独呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

4、看来，同学们懂得还真不少。现在，教师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

过渡：小燕子马上远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它立刻就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）

师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关怀）谁也来关怀一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)

3、是呀！小青蛙准备怎么过冬呢？

师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）

师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里

师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？

师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

师：多么自信的小青蛙。他准备睡到什么时候才醒？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？

师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？

请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？

师：真是聪慧的小蜜蜂，早就采了许多蜜了。谁能把它早早就做好预备的感觉读出来？

师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

看到自己的好朋友都预备好了过冬，这下小燕子终于放心了。

五、学习第八自然段

三个好朋友商议好过冬的方法后，还有一个商定呢！我们一起来读一读最终一个自然段。

同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到其次年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组争论一下。

六、学完了这一课，你有什么收获？

附板书设计：

19小动物过冬

燕子迁徙（飞到南方）

青蛙冬眠（钻进土里）

蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）

小学语文教案篇7

教材分析

这是一科幻作品，课文通过对海底村庄奇异风光的描写，展现了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了对海底村庄的赞美之情。

课文构造清晰，全文7个自然段，可分为3局部：

第一局部（第一自然段）开门见山，写21世纪的一天，我来到一个神奇而生疏的岛屿，热忱的村长带我到他们的海底村庄。

其次局部（2-6自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走进“奇异的村庄”，来到观看站尽收海底奇景，又到海水综合加工厂看每个车间，详细介绍了海底村庄的奇异风光。

（1）海底村庄建筑奇异。村子用透亮的玻璃钢建在海底。房子是圆柱型的，屋顶是圆锥型的，村中心是高高的观看站，四周的房子相互连接。房外的一根根管道各有各的用法：有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道。

（2）海底风光奇异。先介绍海底牧场，海参在懒洋洋的蠕动，大龙虾威猛的划来划去，接着写海底植物园。课文列举了“海带”“石花菜”，通过“……”可以看出，海底物产丰富，风光奇异。

（3）海水综合加工厂灯火通明，机声隆隆。通过对每个车间工人工作的描写，看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用。

第三局部（第7自然段）全文，概括出“海底村庄真了不起”！

教学目标

1、熟悉13个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情，产生探究大自然神秘的兴趣。

教学重点

1、通过学习，了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情。

2、体会文章是怎样有挨次的介绍海底村庄的。

教学难点

通过学习其次自然段，体会村庄的奇异之处。

教学建议

1、课文第2自然段，写海底村庄的奇异之处。可让学生通过自读，自己批注，找出海底村庄“奇妙在哪儿”，并结合实际谈谈村庄的奇异之处。比方“我们现在住什么房子？”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同？”第3-5自然段写海底的奇景。这一局部的学习，可在学生自学的根底上进展小组沟通，争论解决。第6自然段写海底加工厂，让学生通过读，来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用。

2、要依据课文的特点进展朗读的指导。比方：第2自然段可通过“透亮、圆柱形的、圆锥形的、相互连接”读出奇妙之感，第6自然段通过分读，体会车间里劳碌情景。最终一句通过齐读，体会赞美之情。

3、可发动学生收集有关海底资源的资料，进展沟通。通过沟通体会海底的物产丰富，懂得要合理开发利用，要爱护海洋资源，学会人与大自然和谐相处。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

1、播放海底村庄的课件，学生观赏。

2、学生自由发言，说出初步的感受。

3、同学们，我们刚刚看到了神奇的海底村庄，那奇异的风光和丰富的物产，使我们留恋来回，你有没有连续在海底村

庄探究的愿望呢？那今日我们就一起去海底村庄看一看。

4、板书课题：海底村庄

二、初读课文、自主识字

1、教师范读课文。

2、提出要求：（1）这片课文中的生字许多，有比拟难记，在教师读的过程中，要听准字音，并把你认犯难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在教师的读文中找到了答案。

3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜爱的方式解决，并且思索有什么不懂的问题。（师巡回指导）

三、熟读课文、感悟意境

过渡：刚刚，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？

1、学生默读课文其次自然段。

（1）这样美这么特别的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇异）

（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇异？

（3）引导学生通过“透亮、圆柱形、圆锥形、相互连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、相互连接可以让学生通过看课文插图理解）

（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）

（5）这么奇异的村庄，多美呀！你能读出这种奇异的感情吗？（引导学生读出“惊异赞美”的语气）

过渡：这么美的房子，假如我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观看站”，连续观赏海底村庄的美景。

2、引导学生学习3—5自然段。

（1）你看到了哪些海底美景？

（2）小组沟通。（师巡回指导）

（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）

过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、养分丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？

3、学习第6自然段。

（1）你看到工人们在劳碌什么？用图表示出来吧！

（海水→金、银、铜→食盐→纯洁水）

（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度答复，进一步体会海底村庄的.奇异）

（3）指导朗读：引导学生读出工人劳碌的语气。

过渡语：刚刚，我们一起去领会了海底村庄的奇异之处，观赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？

4、齐读最终一自然段，读出赞美的语气。

5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异风光。

四、激发想象、拓展延长

1、多美的海底世界呀！奇异的房子、奇怪的景观、劳碌的工人构成了一道漂亮的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、爱护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面答复）

2、把你想象的海底村庄画下来，在进展沟通。沟通时说己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展现。

3、展现作品

4、学习了这课文，你最喜爱的地方是哪里？试着背下来。

五、布置作业、稳固学问

把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。

小学语文教案篇8

教材分析：

这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问，说明人类和太阳有着特别亲密的关系。课文分为两大局部。第一局部分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问；其次局部讲人类和太阳的亲密关系。这两大局部，在内容上有着特别亲密的联系。课文在介绍太阳有关学问时，运用数字说明、举例说明、比拟说明、比方说明等方法，把有关学问说得很详细、很通俗、很明白，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。

教学对象分析：

本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟识又生疏，熟识的是学生差不多每天都能看到它，生疏的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比拟简洁的谜语、文章都接触得比拟多。但对于说明文的写作方法就不太了解。

设计思路：

将“以人为本，进展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培育学生的自主学习力量，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育学生学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的熟悉。这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培育了学生之间合作学习的力量。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言力量。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进展说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的根底上得到写的训练和提高。

教学目标：

1、会读13个生字，正确比拟流利地朗读课文。

2、了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3、初步了解课文的构造，也许意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。