教案通用模板8篇

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教案通用模板篇1

设计意图：

现在的生活条件比较好，大多数幼儿不懂得每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水换来的，所以选择这个课题通过本活动引导幼儿知道疼惜粮食的重要性。

活动目标：

1、培育幼儿养成良好的饮食习惯。

2、通过活动引导幼儿知道疼惜粮食的重要性。

4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、培育幼儿初步的制造技能。

活动重点：

培育幼儿养成良好的饮食习惯。

活动预备：

兔妈妈和宝宝、鼠妈妈和宝宝的图片、碟片、图片。

活动过程：

老师播放音乐，小伙伴入场。

1、导入老师出示图片，引导幼儿观看，激发幼儿参加活动的爱好。

老师：①今日我给你们带来几个小伙伴。

②你们看看这是谁③今日小白兔一家和老鼠一家给我们带来了一个故事，我们可要仔细看认真听，待会儿老师可要提几个问题的哦，到时看看谁说的又快又好。

2、引入课题〔1〕老师播放碟片，幼儿观赏故事。

〔2〕老师提问，引导幼儿了解故事内容，初步了解疼惜粮食的重要性。

老师：①故事里都讲了哪些小动物？

②小兔和妈妈是怎么做的？

③小老鼠一家又是怎么做的？

④为什么小老鼠一家怎么样了？

⑤为什么小老鼠一家会饿得路都走不动呢？

⑥那小伙伴们是怎么样做的呢？

〔3〕老师小结小伙伴们说得特别好，我们要学习小白兔一家疼惜粮食，不要像小老鼠一家糜费粮食，今日老师给你们带来了两位小伙伴，我们一起来看看吧。

3、老师出示图片，引导幼儿留意观测并进行比较对错。

①咦！这位小伙伴是在干什么呀？

②那边的这个小伙伴又干什么？

③你是怎么做的？

4、老师小结：小伙伴们说得特别好，我们肯定要疼惜粮食，由于每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的汗水换来的，假如糜费粮食，我们有可能会饿肚子。

5、结束：播放儿歌《悯农》。

活动反思：

进餐是孩子们在幼儿园一日生活中不可缺少的一个环节。针对我班幼儿目前进餐时不想吃、不会吃、甚至吃一半、掉一半的现象进行《不糜费粮食》的社会活动，通过活动使我们的宝宝懂得要珍惜粮食。在这次活动中我通过幻灯片引导孩子们观测米饭、馒头的由来，观测小麦和包谷的生长过程和农民伯伯劳作的场景，不学习儿歌《疼惜粮食》，让宝宝们体会到了粮食是农民伯伯辛苦劳动的成果，小伙伴在吃饭时不能掉饭粒、剩饭菜，要疼惜粮食。当然这种社会性的情感教育对于小班孩子来说相对不太好理解，为此我们结合孩子们的日常进餐继续开展这一教育。

在平常进餐时，我们耐烦地指导孩子们正确的握勺方法，培育他们宁静进餐、细嚼慢咽的好习惯，并引导宝宝回顾社会活动《不糜费粮食》，援助幼儿了解饭菜的由来，使孩子们逐步懂得尊敬劳动者的劳动。通过我们反复的指导，有效的表扬与嘉奖，使孩子们提高了自身的技能，加强了孩子们对他人的尊敬，从而让孩子们真正感悟到不糜费粮食、从我做起。

教案通用模板篇2

【活动目标】

1、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养，有益于我们的身体健康。

2、通过阅读画面，观测制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的基本特征，知道它们的名称。

3、积极参加统计活动，知道要完成老师布置的任务。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

【活动预备】

与保健和厨房联系好，安排制作几种粗粮小点心(玉米窝窝头、黑麦馒头、煎饼、包子等)，《幼儿用书》人手一册，小碗、勺子人手一个。

【活动过程】

一、观测厨房人员制作粗粮小点心，认识几种粗粮食品。

老师带领幼儿进入厨房加工间，先引导幼儿与厨房人员打招呼。

引导幼儿观测厨房人员预备好的面团，提问：这些做点心的原料都是粗粮，你知道这些粗粮叫什么名字吗?是什么颜色的?带领幼儿讲解并描述粗粮的名称。

请厨房人员介绍粗粮的名称，边看厨房人员做，并听介绍。

二、阅读《幼儿用书》，感知各种丰富的粗粮食品。

三、开展争论活动，知道吃粗粮的好处，感知粗粮的营养价值。

老师：为什么要吃粗粮?吃粗粮对我们身体有什么好处?

鼓舞幼儿结合自己的阅历讲解并描述自己对粗粮的认识。

老师小结：吃粗粮可以熬炼牙齿，让我们大便畅通，让我们变得美丽等，常常吃粗粮有利于身体健康。

四、沟通《粗粮调查统计表》，感知丰富的粗粮食品。

五、品尝粗粮食品，感知体验粗粮食品。

六、进一步探究各式各样的粗粮食品。

【活动反思】

本周一我组织了大班的健康活动——粗粮小吃店，本次活动旨在让幼儿了解生活中常见的粗粮食物，并能了解粗粮食物的营养价值。

课前，我让幼儿在家长的带领下品尝、了解生活中的粗粮食物，让幼儿积累了一些阅历。活动中，幼儿对品尝各种粗粮食品特别感爱好并能大胆表达自己吃粗粮的感受。特别在扮演粗粮食物的游戏中，幼儿表现得特别积极，部分幼儿还能说出一些粗粮食物的营养价值。我还适当补充了有代表性的粗粮食物对人身体的好处，让幼儿更加明确多吃粗粮的好处，从而爱上各种粗粮小吃。

课后，我觉得以下方面有待改进:我在活动中呈现的粗粮实物或图片不够丰富，可在平常共享粗粮的过程中，进一步拓展幼儿对粗粮的认识。其次，我在让幼儿品尝、争论粗粮食物后，将粗粮和细粮做一下简约的对比，可能会让幼儿更加明确生活中常见的粗粮食物。再次，用材料制作粗粮食物的环节中，主要材料是橡皮泥，假如提供更丰富的材料，如废旧报纸、各种材质的瓶子，幼儿的作品可能会更好地表现各种粗粮的特征，也利于幼儿用自己制作的道具参加延伸活动(“粗粮小吃店”的游戏)。

我觉得健康活动应当渗透在日常生活中，老师随机教育的技能对此特别重要，多多尝试、思索能援助我提高这方面的技能。另外，家园联系也很重要，与家长沟通好了，能让我们在材料预备和阅历预备上更加从容，让我们的活动效果更好。

教案通用模板篇3

目标

1、通过问卷方式，了解同学的苦恼和欢乐，主要有那些方面的苦恼及他们面对苦恼主要的应对方式。

2、通过多样化形式让同学能够感受苦恼、倾听苦恼、倾诉苦恼。

3、通过歌曲、游戏等形式，能让同学放松心情，并让同学了解一些应对苦恼的正确方式。

4、通过让同学谈对苦恼的一些感悟的形式让同学对苦恼有个正确合理的认识。

课堂活动形式

对话、争论、表演、问卷、游戏等

课前预备

1、设计并完成“成长的苦恼”问卷调查与统计工作。

2、指导同学编排情景剧“小涛的苦恼”和“小涛的改变”

班会课过程

一、话题切入

老师：什么东西是永不停止的？同学：时间〔包括其它答案〕

老师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们情愿长大吗？

同学：情愿/不情愿老师：为什么？

有同学会谈到成长的苦恼，从而切入主题。

二、展示问卷

通过数据了解班级里感觉苦恼的同学人数，说明苦恼存在的普遍性。

三、苦恼情景剧〔观测、体验、争论〕

〔1〕同学表演情景剧“小涛的苦恼”

〔2〕让同学观测并争论“小涛有哪些苦恼？”

最末主要归纳为四个苦恼：学习成果不够抱负、由于学习问题与家长关系焦灼、在同学当中不怎么受欢迎，没什么伙伴、对自身形象，身体条件不够满足。

老师指出：小涛所面对的苦恼其实也是中同学常有的几种苦恼：

有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的苦恼、有关与同学交往方面的苦恼、有关自身形象方面的苦恼

〔3〕出谋划策

针对小涛的苦恼，班级分小组争论，给小涛提一些建议。老师对同学的建议做一些补充。如：

1、学习成果不够抱负

〔1〕努力

〔2〕培育好的学习习惯

〔3〕留意方法

〔4〕有毅力

2、由于学习问题与家长关系焦灼

〔1〕理解家长心情

〔2〕以合适的方式与家长多沟通

〔3〕以实际行动赢得家长信任

3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么伙伴

〔1〕提高自身素养

〔2〕留意道德品质培育

4、对自身形象，身体条件不够满足

〔1〕理解美的含义

〔2〕接纳与观赏自我

〔3〕用进展的眼光看问题

〔4〕从素养、品质方面完善自我

〔5〕别太在乎他人评价

〔4〕情景剧“小涛的改变”

让同学观测对比小涛前后对于苦恼感受的改变并争论从其中得到的启发。在争论过程中，老师要引导同学留意小涛以下几个方面改变：

〔1〕对于学习立场的改变

〔2〕跟家长、同学沟通技巧的改变

〔3〕对于形象感觉的改变。总结时老师也可给出两点启发：

〔1〕我们在人生成长过程中会面临很多苦恼，生活中存在很多冲突问题。苦恼和冲突一样也存在主次问题。假如我们能集中精力把带给我们主要苦恼的问题解决好，或许其它的苦恼问题也会迎刃而解。

〔2〕有时换个角度看问题，苦恼也就不复存在

四、苦恼面对面〔倾诉苦恼、倾听苦恼、解决苦恼〕

〔1〕展示问卷，了解同学主要有那些苦恼

〔2〕让同学倾诉苦恼，要求其他同学倾听，并可以提出建议，有些苦恼问题师生一起当堂解决。

〔3〕争论“当我们面对苦恼时，一般会怎么做？”。与同学一起形成一些关于合理解决苦恼、如何理性面对苦恼的共识。

五、温情寄语

四川地震，很多同龄人蒙受灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着很多苦恼。展示图片，让同学感同身受，给灾区的同学温情寄语。让他们懂得珍惜，懂得感恩。同时指出假如我们有困扰自己很长时间的苦恼，需要寻求专业的援助。

六、放飞心情

共唱歌曲“阳光总在风雨后”

七、凡人凡语说苦恼

让同学谈自己对于苦恼的感悟，用平凡的语言道诞生活的聪慧。

八、老师寄语

人的成长要经过许多阶段，每个阶段都会有不同的苦恼与忧愁。苦恼可以说是我们人生成长的一部分，我们要学会与苦恼共处。不要怕苦恼，以平常心对待苦恼，我们会觉得苦恼也不那么令人厌烦。

苦恼最怕行动和微笑，假如我们能以微笑面对苦恼，以实际行动去解决苦恼，苦恼就会离我们而去。

教学反思

1、通过问卷及课堂上与同学的沟通沟通，我们意识到苦恼对同学的身心进展有较大影响。特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注：

〔1〕有一部分同学在面对苦恼时采纳消极或极端的应对方式。

〔2〕有部分同学在苦恼时找不到倾诉的对象

〔3〕少数甚至没有同学在苦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得同学的信任。

〔4〕同学还未形成有心理问题时寻求专业援助的习惯，这方面的工作还任重而道远。

2、同学由于家庭问题而产生的苦恼超出我们的预期。父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，老师应当加强与同学父母沟通及提供力所能及的援助。

3、学习是困扰同学的主要苦恼，我们在尽力指导、援助同学取得优异成果的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成果或许是遥远的理想。所以老师可能要转变观念，转变评价方式，尽可能为他们创设能够获得胜利体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永久摆脱不了的苦恼。

教案通用模板篇4

一、设计意图：

祖国妈妈要过生日了，面对生活在“甜美生活”的幼儿来说，“十月一日”只是一个盛大的节日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，处处都很喧闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应当让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今日美满生活的来之不易。旨通过此次活动，培育幼儿爱祖国的情感。

二、活动目的：

1、知道“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的节日，今日的美满生活来之不易。

2、通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的激烈气氛，培育幼儿喜爱祖国，身为中国人的骄傲感。

三、活动预备：

1、节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片

2、通过散步组织幼儿观测人们为迎接国庆节所进行的预备活动和环境布置

3、材料：彩纸、大白纸、剪刀、油画棒假设干。

四、活动过程：

1、组织幼儿齐唱国歌。

2、介绍“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的生日。

3、通过图片、故事讲解并描述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今日美满生活来之不易，要好好珍惜。

4、分组让幼儿用自己方式“庆祝十月一日”。

一组：添画烟花。

二组：自制彩旗。

三组：创作画《娃娃庆十月一日》。

5、师生共同装饰教室。

6、齐唱歌曲《祖国，我爱你》。

五、活动延伸：

1、请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。

2、组织幼儿节日后的谈话。

六、活动反思：

此次活动开展比较顺当，目的基本达到，幼儿爱好很高。幼儿们大多已知道“国庆节”的实际含义，了解了今日美满生活的来之不易，幼儿们的想象力和制造力特别丰富，通过他们的小手剪、添画、粘贴来装饰我们的教室，共同庆祝“十月一日国庆节”。

教案通用模板篇5

  教学过程：

  前言：

  今日是新学期的第一堂语文课，王老师为大家带来了一首小诗。(音乐中指名读，齐读。)

  三班级的天空

  今日，是20**年的一天

  一张张可爱的笑脸

  从20**年的家中匆忙赶来

  来到漂亮的暨阳学校，

  继续

  踏入三班级明朗的天空

  书写新的传奇。

  是呀，三班级的天空肯定会无比明媚。那么，今日先让我们一起来回忆刚刚过去的美妙的寒假。

  一、口头沟通寒假趣事

  1.新年过得如何?(用词语来形容)

  2.你觉得最有趣的是什么事?(依据你说的词语来说说)

  二、书面了解别人的寒假趣事

  1.全班观赏同学写的优秀作文。(说说自己的感受。)

  2.再观赏网上找的。(仔细倾听，共享欢乐。)

  三、王老师介绍自己的寒假趣事

  1.你猜猜王老师怎么度过的?

  2.公布答案。(在带宝宝的同时看书)

  四、送礼物——听故事

  王老师知道我们班同学都特别喜爱听故事，所以我在寒假的时候，特别选择了一个故事，送给大家，作为新年礼物。

  毛虫和我

  ——送给新学期的孩子们

  毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它一贯都知道，一刻也不曾忘却。当它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事;当它贪心地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事;当它伸展身体晒太阳的时候，它在想着这件事;当它亲吻一朵漂亮的小花儿时，它在想这件事……

  我要挑最鲜嫩的叶子吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有绚丽的色调。我要多多地吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，翅膀才会有力气。这金色的光线多么暖和，它对自己说，最重要的是，它将变成金粉装饰我的翅膀。这朵小花多么可爱，它对自己说，将来我的翅膀上面，也会开出漂亮的花儿来。

  “哎呀，毛毛虫!好丑好恶心哟!”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了，一点儿也不会破坏它的好心情。哦，我将长出一双漂亮的翅膀，它对自己说。这样想着，毛毛虫昂起了它小小的脑袋，渐渐爬走了。

  我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的自己。是的，我一贯都知道，一刻也不曾忘却。

  所以我从来都不挑食，我知道全部健康的食物都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我努力地读书，我知道全部那些有趣的书、严厉的书、漂亮的书、聪慧的书，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜爱认识新伙伴，我知道全部那些良善的伙伴、聪慧的伙伴、慷慨的伙伴、睿智的伙伴，他们的友情以及他们的美妙天性，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我积极上好每一堂课，仔细完成每一次作业，我知道千里之行始于足下，我走过的每一步路，我做过的每一件事，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜爱亲近大自然，我知道全部那些漂亮的山水、阳光、花香和清爽空气，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。

  每天早晨，我都会在镜子面前照一照自己;每天早晨，我都会在镜子里看到一个普一般通的小女孩(小男孩)。

  可我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的我自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树，我也会变成一个更好的我自己。

  故事听完了，王老师要检查下你们是不是仔细在听，有没有收到我的礼物?

  1.毛毛虫的抱负是什么?它为了成就更好的自己，怎么努力的?我的抱负是什么?为了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)

  2.听了故事，说说自己新学期的目标?为了做最好的自己，在学习中你又预备怎么做?(小方向)(多阅读、多思索、多写作)

  我相信，只要我们像毛毛虫那样努力，我们也肯定可以变成漂亮的蝴蝶!

  四、总结

  让我们每个人多阅读、多思索、多写作，向着美妙的自己努力。最末让我们在诗歌中结束我们的开学第一课。(再次诵读诗歌)

教案通用模板篇6

一、状况分析

最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、抚弄性强的游戏是很感爱好的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，性格开朗或内向都是影响游戏水平的因素。经常会发觉：当大部分孩子兴味盎然地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右涌现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

说明

以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，处处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。由于，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参加活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的涌现晚于角色行为。因此，对于前者老师应使其开心投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培育。

二、游戏要求

1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培育角色意识。

2．建立游戏常规：正确运用玩具，爱惜玩具。

三、游戏预备

1．材料：设置阶梯〔1〕一人一娃娃，餐具假设干；

〔2〕两人一娃娃，一诀大积木〔桌子〕，两个凳子〔床〕，餐具假设干。

2．丰富阅历：〔1〕观测爸爸、妈妈平常做些什么；

〔2〕谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

说明

角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以老师要引导幼儿观测生活，通过谈话加强记忆表象，援助幼儿积累装扮动作阅历，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。

四、游戏指导

1．自由选择

〔1〕启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

〔2〕观测：幼儿投入游戏的状况

〔3〕指导：激发幼儿尽快投入游戏。

a．当材料设置为一人一娃娃时，鼓舞每个幼儿来抱娃娃，指：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！

b．当材料设置为两人一娃娃时，援助幼儿进行简约的两两组合，并找到游戏场地，指：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们

家在哪儿呢？

c.对那些无所事事、处处游荡或哭泣的孩子，老师可带着他一起玩，或与技能强的幼儿结对。

说明

由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以观测到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标识，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、心情和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依靠于对物的操作，所以老师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

2．自主开展：

〔1〕重点观测：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

〔2〕指导：

a．引导幼儿积极参加游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？

b．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，老师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，渐渐吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。

c．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？

说明

这个阶段，应大量采纳个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的详细状况，在游戏的情境中进行一一时应的详细援助，使幼儿沉醉到游戏中去、开心游戏，并在原有水平上获得提高。

3．自发沟通

〔1〕鼓舞幼儿畅言：今日我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？

〔2〕丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采纳情景表演和集体仿照推广介绍。

如：哄宝宝睡觉、喂饭等。

说明

小班幼儿语言技能较弱，老师应着重培育幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓舞技能较差的'孩子，树立其自信心。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色游戏中充分表达自发自主的。

教案通用模板篇7

教学目标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感恩、敬爱和关怀，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要相互尊敬，每一个人都应当具有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通，同等相待。

2、.能够清晰地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的看法，学会与他人沟通与合作；学会从不同的角度观测、认识、分析事物与现象。

3、知道有关自己成长的事情，体会父母的哺育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

课时安排：1课时。

教学过程

〔一〕感受父母的哺育之恩，感受亲情

1、老师讲解同学家长平常想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话，并关注同学的表情和反应。

2、老师提问。

让同学说一说听了后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的同学回答，使课堂气氛进一步升温。〔老师要尽可能地让更多的同学谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。〕

3、老师在确定同学的回答之后设问。

师：我们这节课的名称是《我长大了》，你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？

〔老师认真听完同学的回答后，予以赞扬。〕

〔二〕我们美妙的生活是谁带来的

1、老师请同学借助投影仪向同学展