2018-2019年度小学音乐教学计划示例

2018-2019年度小学音乐教学计划示例【范文一：小学音乐教学计划】指导思想：音乐是情感的艺术，教学应以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐密切联系、享受音乐、用音乐美化人生。根据学生身心发展规律和审美心理特征，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要注重个性发展，培养学生的音乐实践和音乐创造能力。学情分析：本学期我担任十七个班的音乐课，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对较好，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错。但仍有一部分同学音乐基础知识欠佳。在教学过程中，我将注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。教学目标：一、感受与鉴赏1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2.能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4.能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。二、音乐情绪与情感1.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2.能够体验并简述音乐情绪的变化。三、音乐体裁与形式1.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4.能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。四、音乐风格与流派1.聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2、采用多种教学方法，如唱、跳、画、说等，使学生在多种形式的音乐活动中得到锻炼。3、引导学生多听、多看、多思考，培养他们对不同类型音乐的欣赏能力和对音乐的理解。4、鼓励学生自己制作简易乐器，培养他们的创造力和动手能力。5、组织音乐交流活动，让学生在互相交流中学习和成长。6、结合其他学科，如语文、美术、社会等，开展跨学科教学，使学生对音乐的理解更加深入。本学期的音乐教材是《小学音乐》（人教版）。该教材内容丰富，包含了歌曲、器乐演奏、音乐欣赏等多个方面。教材中的歌曲具有朗朗上口、易于学唱的特点，适合小学生的音乐欣赏和歌唱。同时，教材也注重对乐理知识的讲解和练习，有利于学生全面掌握音乐知识和技能。在教学过程中，要注重对教材的深入理解和灵活运用，使其更好地服务于学生的学习和发展。五、教学目标：1.培养学生的音乐兴趣和审美能力，使其能够欣赏和表现音乐。2.提高学生的音乐素养和技能，使其能够演奏一些简单的乐曲。3.加强学生的音乐理论知识的学习，使其能够理解和掌握音乐的基本概念和原理。4.注重培养学生的创造性思维和创新能力，使其能够在音乐创作方面有所发展。六、教学方法：1.多样化的教学方法，如唱歌、演奏、欣赏、创作等，使学生在不同的环节中体验到音乐的乐趣和美感。2.因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略和方法，使学生能够充分发展。3.注重课堂互动，调动学生的积极性和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。4.注重课外活动，开展音乐比赛、音乐会等活动，提高学生的音乐素养和表现能力。七、教学内容与进度安排：本学期的教学内容包括歌唱、器乐演奏、音乐欣赏、乐理知识等方面。具体进度安排如下：第一课时：学生自我介绍，了解学生的音乐基础和兴趣爱好。第二至第五课时：学习歌曲《小兔子乖乖》，掌握歌曲的歌词和旋律，进行合唱练习。第六至第九课时：学习器乐演奏，了解钢琴和打击乐器的基本演奏技巧，进行简单的演奏练习。第十至第十二课时：学习音乐欣赏，了解不同类型的音乐，进行音乐欣赏和分析。第十三至第十五课时：学习乐理知识，了解音乐的基本概念和原理，进行乐理知识的讲解和练习。第十六至第十八课时：学习创作音乐，进行简单的音乐创作和演奏。八、教学评价：1.采用多种形式进行教学评价，如课堂表现、作业、考试等，全面评价学生的学习情况。2.注重对学生的个性化评价，关注学生的优点和不足，帮助学生发现和克服问题。3.及时反馈学生的学习情况，鼓励学生取得进步，激发学生的学习动力。本教材以学生发展为本，注重个性发展，以审美为中心，以文化为主线，加强实践与创造。一年级下册共编成10个主题单元，包括聆听、表演、编创与活动。在曲目选择上，注重作品的思想性、艺术性、民族性，降低难度要求，提高可唱性与可听性。在创造与活动中，开展多种形式，培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。例如，第六课《我有一双万能手》中的歌词鼓励学生自由想象，降低了音乐知识的难度，利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速。在呈现上，留出足够自由想象和随意发挥的空间。建立了发展性综合评价体系，评价包括今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。在音乐教学中，德育因素无处不在，需要教师善于发现，善于挖掘，潜移默化地深深地植根于学生的心灵。学段目标包括激发和培养学生对音乐的兴趣，应充分注意学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。具体目标包括丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过感受和理解音乐作品的情绪、格调、思想倾向和人文内涵，培养学生鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界中受到高尚情操的熏陶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯，以及宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动和艺术作品，养成良好的欣赏艺术习惯。通过学习不同国家、民族和时代的音乐作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。教学思路：1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。5、能用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能运用线条、色块、图形记录声音或音乐。主要教学措施：1、面向团体，因材施教；2、以审美为核心，激发学生学习兴趣；3、师生互动，以学生自主学习为主；4、充分运用现代教育技术手段，通过表演使学生得到合作体验；5、音乐教学领域之间的有机联系，通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力；6、改革评价机制；7、完成教材任务的同时，为培养学生兴趣和提高活动能力，配合学校中心工作，丰富校园生活。提优补差的途径：1、通过课堂教学；2、通过艺术节活动；方法：示范、鼓励表扬、因材施教。各单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容略。本学期，我校音乐教研组将以校为本，贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见，以新课标理念为指导，全面提高音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。工作目标是巩固旧有成绩，强化质量意识。加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。主要工作包括加强理论学习、研讨，提高理论水平。音乐组全体教师将定期组织组内、外学习和平时的查阅相关资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。将课改精神落实到教学实践中，提高教学效果。本着理论联系实际的原则，关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式，采用多种方式，鼓励学生积极参与，提高能力。灵活选用各种教学形式、教学方法，利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。组织好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，巩固兴趣。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，积极参加校内外音乐比赛。以校为本，提高教科研水平。积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平。重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能。积极开展集体备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性、实效性。进行经常性的听课、评课系列活动，推动课堂教学效果的提高，丰富教师教学经验。本学期，我将担任一至六年级的音乐教学工作。为了教好我的学生，我制定了以下几点安排：一、提高教学质量：1、认真备课，注重与课标的结合。2、因材施教，采用不同的教学手法，使学生充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、丰富多样的课堂形式，调动学生的积极性，使他们最大限度地学到知识，掌握技能。5、总结其他课程的经验，为教学做好充分准备，使课堂保持愉悦性。在教学过程中，我将注重让学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动，让他们能够兴致勃勃地投入其中。二、对学生的要求：发声训练部分：主要针对高年级学生，培养练声的兴趣，要求歌唱姿势正确，发声自然，用正确的口形唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳部分：要求学生掌握读谱知识，能够用听唱法模唱歌曲，辨别音乐作品中的情绪。欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯，让他们感受音乐的优美、悦耳，逐步体会表现手段在音乐中的作用。在音乐教学中，我将通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，进行审美教育和品德教育。在课堂上，我将采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。除此之外，我将继续研究科研课题，提升教研水平。本学期，我将继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一课题，力争将对“老师的教和学生的学”落到实处。通过现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师。我希望通过我的课程调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最终达到整体成绩有所提高、共同进步的好局面。在教学中，我将采用丰富多彩的教具，如乐器、音乐游戏等，来激发学生的兴趣。对于低年级的学生，我会使用颜色鲜艳、形状生动的乐器，让他们亲手体验乐器的音色和演奏方法，从而激发他们对音乐的兴趣。对于高年级的学生，我会使用更具有挑战性的音乐游戏，让他们在游戏中学习音乐知识和技能，培养他们的团队协作精神和创新思维能力。（二）注重评价，促进学生全面发展在教学中，我将注重对学生的评价，通过多种形式的评价，如课堂表现、作业评定等，来促进学生的全面发展。同时，我还会鼓励学生自我评价和互相评价，让他们在评价中发现自己的优点和不足，进而不断提高自己的综合素质。（三）创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我将采用多种创新的教学方法，如情景教学、案例教学等，来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还会根据学生的实际情况和学习特点，灵活调整教学内容和形式，让每个学生都能得到有效的学习。通过不断创新教学方法，我相信可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐，从而取得更好的教学效果。总之，本学期我将以全面了解学生为前提，以创新教学方法为手段，以促进学生全面发展为目标，全心全意地为学生的音乐教育服务，让他们在音乐中感受生活的美好，展现自己的才华，成为最好的自己。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如何吸引学生的注意力和激发好奇心，是一门技巧。教师可以利用美丽的画面和动听的歌声，调动学生的视觉和听觉器官，让学生更形象直观地感受和理解音乐。同时，教师也需要善于摸索和分析学生的心理，了解学生的心态，以便不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中，我们应该努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐的特点，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野，从而感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强。因此，在课堂教育中，教师可以运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教学没有固定的方法，需要在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法。最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。在教学中，音乐教师应该营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。在教学中，教师可以创设舞台，让学生展示自我。儿童天性爱动，喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，可以为学生营造一个“自由王国”。同时，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。此外，趣味游戏也是一种快乐学习的方式，能够激发学生的兴趣，提高音乐教学的实效。无论是什么样的游戏，都对学生具有极强的吸引力。学生天生喜欢参与教师为他们精心设计的游戏。音乐课堂借助游戏，使得教师乐在其中，教学内容也更加新颖，学生则更加积极地学习。随着教育的发展，教学手段必须不断革新，教学艺术也要提高。只有教育工作者勤奋钻研，投身教改，才能开拓出一条成功的课堂教学之路。“赛”激趣促学，是因为好胜心强是学生的主要性格特点之一。在激烈的竞争氛围中，学生更容易养成良好的学习习惯。教学应该渗透到学生的思维中，培养他们的创造能力。开放的音乐教学可以让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的，因此让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度也是最大的。因此，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，最能体现人的个性。而主题活动恰恰能提供这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。教师可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师也是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。在课堂上，教师可以鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。方法措施包括开学初探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。同时坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改进音乐教学。在音乐教学中，我们要注重培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿、练声、练耳、视唱和唱歌习惯。同时，我们也要充分利用学校的可用资源，如各种音乐器材、多媒体设施等，以此来更好地体现音乐教学贴近学生的生活。另外，我们还要利用课堂和课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展。并在班级或学校组织的活动中充分展示他们的才能，让他们体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火花。在锻炼中不断进步，最终达到在高年级后能进行创编活动的水平。总之，在音乐教学中，我们要实施自主学习，坚持从培养学生兴趣出发，采用一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。在本学期的音乐教学中，我们的指导思想是要让每一个学生融入音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养学生的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。同时，我们也要引导学生掌握发音技巧，唱出纯净自然的声音，为进一步学习音乐打下扎实的基础。通过学习，使学生的音域得到扩宽，歌曲情感把握准确，表现歌曲内容，学会利用气息。发展学生的情感、美感，发展学生的基本音乐能力，让学生按音乐的节奏欢快地唱好歌曲，培养学生音乐表现能力的潜意识。在教学内容方面，我们将重点训练学生的发声技巧和正确的演唱姿态，通过练声让学生掌握唱