快乐阅读 享受语文

山东省临朐县新华中学于树铭

快乐阅读享受语文

——语文主题学习阅读整合课

语文主题学习整合的目的在于使课堂更加高效，让学生的心智与思想更加高远，让每一位学生精彩，让每一位学生的语文素养得到更好的提升。在“语文主题学习”丛书的引领下，孩子们走进了广阔的阅读世界。积累式阅读阅读课上，师生共读纯粹性阅读创造性阅读学生发现了很值得探讨的问题

《丛书》与课文课文学习的同时结合《丛书》类文比较阅读。合理安排课时。一般情况下这样安排（以单元为例，人教版语文教材每单元五篇课文）：每周6节语文课，精读课文2课时（一篇），其它课文2课时（四篇），语文主题学习材料2课时（推荐精读一课时，自由阅读一课时）。学生学会了积累赏析，同时，对于经典片段及美文很多学生都能熟读成诵。

教室图书吧课文与师生作文课文学习的同时结合师生写的类文比较阅读。（学生互评的习作）（学生给老师的文章评析）《丛书》与师生作文《丛书》主题阅读是还可以跟师生随笔作文结合赏析。启明星于树铭千百次的呼唤穿越万里苍穹你可听到了云层叠叠浩瀚长空无垠的时光哟碎碎连连化作心与心的咫尺相逢我听到了在幽深的巷口还有热闹的街头——心的颤栗和着远方的鼓琴箫声飞舞在一个月光如水的晚上起航向着你在的方向振翅不停哪怕云雾缠绕哪怕长夜漫漫……黎明一双笑咪咪的眼睛正注视着你（学生推选的同学满分作文）（学生推选我的诗歌发在校刊《启明星》上）课文与同主题类文材料整合师生合作搜集各类主题相似的文章赏析习惯养成中体验读书的快乐，不知不觉增长学习能力

口语交际训练课精读课文交流课专题阅读课自主阅读交流课单元主题阅读课“语文主题学习”五课型精读课文交流课

课例＋主题类文精读课例《春酒》主题类文《山的呼唤》、《长城谣》学生找读类文(略读)活动环节主持人

环节量化主持人预设时间基础知识3星来淑辉5分钟课例3星刘湘琪15分钟主题类文4星史伟业20分钟总结提升于树铭5分钟《聊“春酒”品乡情》课例口语交际训练课教育从来不是单纯在教室里完成的事话题讨论式主题讲演式课本演绎式基础巩固式基础知识基本能力

我们的口语交际课程，不仅仅在校园里、课堂上，而是无处不在、无时不有。

围绕某一段学习的主题可以自编节目展示。将一些形式活泼的娱乐项目引进课堂，快乐地训练口语表达能力，课堂灵动而不再单调。

让课堂灵动起来话题讨论让思维活跃起来辩论课张志磊舌战群儒让生活丰富起来走进农贸市场单元主题阅读围绕每个单元的主题内容确立话题，展开研讨活动。将某一单元的课例、主题类文、学生创意作品结合。单元主题阅读活动展示单元主题阅读活动展示探险之旅

《登上地球之巅》登峰过程——学生的图示法解说

读书展示课才子孟方州用对联总结上联：王刘曲龚勇攀珠峰历百般磨难下联：塔奇耶夫智探火口经千辛万苦自主阅读交流文章中的话题探讨，让同学们发表言论、各抒己见。让学生从《丛书》或者其它材料中自由择取典型文段作为新的事例新的话题开展学习。如果学生没有大量的阅读，是无法参与这样的课堂的。学生执着的解答问题，记得他这是第三次站起来回答同一个问题自主阅读展示《巧引古诗入话题》小才女宋敏带着愿望前行——关于神话中“想像延伸、情节推进”读写教学教学目的:1.了解神话故事，学会赏析文章；2.掌握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像；3.热爱生命、热爱生活、关注社会。课前准备：1.学生自主预习《女娲造人》课文,扫清文字障碍学会积累运用；2.查阅有关资料,了解课文作者及文章出处等相关知识；3.自主阅读，圈点勾画，标注出自己认为有价值的问题；4.精读《语文主题学习丛书》（七年级上【六】111页）《普罗米修斯》一文。活动过程：一、导入：（幻灯在首页“带着愿望前行”）同学们，今天我们来聊一聊“神话”这个话题。我们的记忆当中应该有不少的神话故事，中国的，外国的，我想和大家交流的不是中国的神话故事有多少，外国的神话故事有多少，我想了解的是，关于神话，你的理解是什么？老师的理解是：当人们的愿望无法实现时产生了神话。神话是人们对未知事物的猜测和推断，故事情节全是想象出来的。（幻灯“神话、想象”）专题阅读“专题”阅读：神话、童话、诗歌、文言文……

自选主题阅读带着愿望前行李天宇《天宇的光芒》林和《毛利小林和》胡光镇《赫拉克利斯的拯救》李静怡《女娲补地》……让人惊叹的想象力！我的神话————

整本书阅读读《红岩》知英雄

——《红岩》阅读交流课假如回到红岩时代，你会是什么角色？

《黄河颂》预习交流

学习《从百草园到三味书屋》，课例主持人设置了三大闯关题，闯关题一出，大家都在沉思