班会感受300字左右三篇(大全)

第页共页班会感受300字左右三篇(大全)班会感受300字左右篇一在佩服之余，我收获了许多，更明确上好一节班队课的方向：一、切入点小，符合学生实际班队课是学生思想教育的重要阵地，还有很强的针对性。班主任以明锐的触角发现班中问题后，能针对学生近期存在的问题及时作出分析^p，并找出原因进展主题教育。综观本次班会课，教师选择的主题都是针对学生存在的实际问题，例如针对面临高考的学生，向教师选择了《别样高三》这一主题，通过游戏、视频、讨论分享瞪方式让学生客观地、辨证地对待高三，并引导学生如何调节心态，找合适自己的化解苦累的方法，笑对高三。又如课间非常钟是上学阶段孩子每天所必经的事情，是小学一到六年级所共同的话题，有共同讨论的价值，因此，刘教师选择了《轻松课间》这一主题，通过讨论和体验让学生学会平安文明开展课间活动。二、现场体验，学生感受深入班队课上，教师们特别擅长创设课堂情境，学生在情境中体验，在体验中得到深入认识。例如来王教师，她的课堂上除了教师和学生，还邀请了家长。感人的视频，略带哀伤的音乐，创设了很感人的情境，加上家长的参与，家长的讲述，孩子的倾听，孩子的感受……短短的四非常钟，家长和孩子都融入到亲情中去，唤醒了孩子感受父母之爱的才能，学会理解父母的爱。又如《轻松课间》，刘教师介绍自己小时候的课间活动，并邀请学生当场体验，让他们感受课间活动放松身心的快乐和活动的丰富多彩，不动声息地到达教育目的。三、形式多样，课堂气氛活泼六节班队课，各有千秋，但是都有一个共通点就是采用多样形式，课堂气氛非常活泼。有百家争鸣的讨论环节，例如罗教师的《电子游戏之我见》、尹教师的《朋友间的是是非非》。他们通过情景剧的欣赏，让学生针对问题各抒己见，可谓一石激起千层浪，学生们都能踊跃参与，把自己最真实的想法说出来，教师也针对学生的见解做有效引导。有振奋人心的演讲，有实事求是的____、法制报告视频，有台上台下齐参与的互动环节，有针对教育目的的游戏……总之，聆听一节班会课就是在享受教师们智慧的洗礼。总的来说，听了这些班会课，留给我们很多考虑的地方，如何上好班会课？在实际班会课中如何把自己的教育理念落实到位？有没有真正为孩子们着想……但我们确信这次班会课的展示会引领我们朝更灿烂的方向前进，会对我们今后的设计班会课活动中注入丰富、鲜明的主题内涵帮助很大。班会感受300字左右篇二今天的班会课我想每个同学一定会有很深的感触，会思绪万千，会对自己从前的一些行为进展深入的自我反思。也许大家的感受有所不同，但一定会有一种一样的感觉，那就是听出了班主任张教师读日记时那种饱含忧伤的期望！班会课铃响之前，教师跨进教室里，一脸沉重，步子也不是那么轻快了，我们都有预感，以为暴风雨的前奏开场了。我们知道这几天发生的一些事，影响确实挺坏的：先是几天前，几个同学午休课时在教室里打扑克，后来又有男同学带手机到教室，这些行为都是学校校规明确制止的。但让教师烦心的还不止这些，就在今天学校组织各班级课间操跑步时，只有我们班几个同学拖拉，甚至躲在教室里不去跑步，影响班集体活动。说起来非常惭愧，这躲在教室里不出去的人中就有我一个，并且我的身份是班长，一个曾经在教师心中品学兼优的好学生。我当时想提早完成教师布置的复习题，恰好肚子有些不舒适，就为自己找个借口，不出去跑步了，再说，教室里有好几个人也都有这样的借口。我看到教师怒气冲冲地走过来，于是便想说出自己的借口，谁知被教师一眼看穿：“陈鸿，你刚刚不还是好好地写字吗？别装了！”我惭愧无语，是啊，我刚刚就是在写作业，假如肚子疼就该和教师请个假，又何必抱病学习呢？说到底，还是想利用跑操时间抢做作业，好腾出时间打篮球。教师说我假装，其实我真不是装的，肚子疼是真的，但不至于影响跑步，还是我自己没有集体意识，只顾个人的小目的忘了集体的活动，亏自己还是班长，真是惭愧啊！教师和我们一样写日记，可是很少给我们读她的日记，今天是开学以来第一次。教师的日记真是非常打动人心，列举了我们班内出现的种种不良现象，从她声情并茂的朗读中，我听出了一种深深的绝望，还有一种难以言说的悲伤。我悄悄看了看周围的同学，几乎都低下了头，就是那几个一向无所谓的淘气者也露出了假设有所思的神情。教师的日记中也回忆了从初一起，师生之间的一些深情厚谊，字里行间透露出对我们的爱与期盼。我知道我们常常让教师操心，劳累，教师为我们真的付出了许多，而我们除了给教师一些莫名的绝望，我们给了教师多少抚慰呢？我们再不能让教师绝望了，一定要换卜新相貌，让教师对我们充满希望。同学们，既然我们已经知道张教师的期望，就让我们一起努力吧，和那个具有坏习惯的自己说再见吧！班会感受300字左右篇三通过昨天的班会，让我认识到新学期一个班集体应该具备以下的条件：1、拥有优秀的班主任班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和带路人。在班级当中起到直接的关键作用。班主任工作好坏直接影响班级管理质量。因此拥有优秀的班主任是优秀班级形成的基矗2、拥有良好班风、学风班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神相貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进进步的长效效应。班风具有约束、保证、鼓励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。学风建立是班级建立重点、是根本。优秀学风应是成员学习态度端正，学习目的明确，学习动力充足，学习方法得当，学习成绩出色。3、拥有明确的奋斗目的班级目的，就是全班学生经过团结奋斗到达所期望的理想结果。班级目的有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，获得良好的教育效果;调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目的尽心尽力;同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量上下，评价班主任工作的成绩。4、拥有得力的班干部假如说班主任是班集体的灵魂，那么班级干部那么是班集体的组织核心，是施行自我教育、自我管理、自我效劳主要力量，大局部工作需要他们来完成。得力的学生干部是建立优秀班级的必备条件，也是创立优秀班级的推动力量。5、拥有健全的班级工作制度优秀班集体必需要有健全的完善的规章制度。既要有奖励制度，也要有处分制度。班级制度的目的是唤起学生参与管理的热情，发挥民主管理的作用。班级制度主要有四种：一是职责类制度，明确规定班主任、班长、小组长、值日生的职责，建立班级岗位责任制，让事事有人做，人人有事做。二是常规类制度，明确规定班级学习规那么、课堂规那么、作业规那么、劳动规那么、课间休息规那么等，使得事有标准，标准做事。三是考核类制度，从日常出勤、上课表现以及执行班级规章的状态，以周为单元对学生进展考核，与期末评优、操行评定等挂钩。四是奖惩类制度，对班级制度执行的优劣奖励或处分。6、拥有良好的人际关系班级人际关系包括学生与班主任之间的关系;学生与学生之间的关系;学生与教师之间的关系;班主任与课任教师之间的关系;班主任与家长的关系。其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。班级人际关系是否和谐协调，是否保持最正确状态，是建立优秀班级的重要内容。7、拥高尚的班容班貌班容班貌是一个班的风气、风采，能反映出一个班的精神相貌。假如班容班貌整洁有序，布置精当，能潜移默化，催人奋进。所以，班容班貌是教育的力量，是一个班级的“窗口”，要抓