2023年大班社会快乐的元宵节(十三篇)

第页共页2023年大班社会快乐的元宵节(十三篇)大班社会快乐的元宵节篇一元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日风俗表达得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个根本的理解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经历：①农历正月十五是元宵节，是团聚的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团聚”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经历，进一步理解元宵节的来历和风俗习惯。2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解。3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆贺工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团聚的意义。4、体验和大家一起过节的快乐。5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。活动一：甜甜的元宵1．知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品味元宵的风俗。2．通过做、煮、品味元宵，享受制作食物的乐趣。3．能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品味元宵时的心情。面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。1．激发做元宵的兴趣和愿望。师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?2．观察制作材料，理解做元宵的方法。(1)观察并知道做元宵需要的材料。(2)理解做元宵的方法和要求。师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?3．做元宵、煮元宵。(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。(2)幼儿尝试用搓、团聚、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)(3)老师煮元宵。4．加糖品味元宵，说说元宵的味道和自己的.心情。幼儿在活动中可以积极参加，在老师的指导下动手制作元宵，然后品味元宵，感受到浓浓的团聚之情。活动二：赏花灯、猜灯谜执教：活动目的：1、引导幼儿理解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。2、能用清楚连接的语言描绘自己的花灯，并讲述一个谜语。3、开展幼儿的语言交往才能。正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一那么谜语。小奖品假设干。2、知识--有过过节的生活体验。一、导入师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。二、展开1、赏灯活动。〔1〕幼儿互相欣赏各自的花灯，老师引导幼儿用连接的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。〔2〕请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。2、猜谜活动。〔1〕老师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。老师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。〔根据时间进展交换〕〔2〕集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？〔3〕集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。三、完毕将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队成功了？师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美妙情感。在教学过程中，我能正确把握根本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。大班社会快乐的元宵节篇二元宵节是我国传统的节日之一，其赏灯、猜灯谜、吃元宵等活动寄托着人们的美妙祝福和愿望。《纲要》指出幼儿园应“充分利用社会资，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。我们根据大班幼儿的年龄特点，从幼儿熟悉的生活人手，整合多种活动形式，充分利用社区、家庭、同伴资，加深幼儿对传统灯节的认识，体验灯节的乐趣。1、老师带幼儿外出参观街上的节日环境，师幼共同搜集花灯，布置成“各种各样的`花灯展”。2、请家长和幼儿一起搜集有关元宵节的风俗活动、传说故事，布置成“元宵节到了”专栏。3、请幼儿带来自己的花灯，陈列在角色区里。4、师幼共同搜集小纸盒、小蛋糕盒等立体废旧物品，放在手工区里，准备制作花灯用。美工区材料：彩笔、纸等。内容与要求：能画出见国的花灯或自由表现出自己设计的花灯。材料：备种小纸盒、彩纸、胶槔、彩笔、剪刀、皱纹纸等。内容与要求：能用废旧材料大胆地进展制作话动。材料：彩泥、垫板芍。内容与要求：能用彩泥塑造花灯。材料：包装纸、双面胶、礼品盒e的丝带等。内容与要求：能包装自己搜集来的谜语，以作“藏宝”用。材料：彩泥、陶土、纸属等。内容与要求：能用纸屑做出各种“馅”的“元宵”。音乐区材料：磁带、打击乐器。内容与要求：边听音乐边为音乐伴奏。材料：老奶奶、老爷爷等的人物面具。内容与要求：根据歌曲内容分角色表演，并尝试自编歌词。角色区材料：花灯大卖场、特色元宵专卖。内容与要求：学会介绍、推销花灯和元宵。语言区材料：搜集谜语、猜谜语。内容与要求：能互相说谜面、猜谜语、生活区材料：米面、馅。内容与要求：能自己动手做元宵，大家一起品味。体育区材料：花灯、绣球、狮子面具〔头饰〕。内容与要求：尝试玩舞龙灯、舞狮子等讲戏，体验合作游戏的乐趣。参观活动：元宵节到了大班社会快乐的元宵节篇三1、理解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。2、尝试带着小班的.弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。3、体验和大家一起过节的快乐。4、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。1、事先联络好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。2、幼儿已初步理解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。4、米粉、豆沙馅假设干。1、引导幼儿理解元宵节的来历和相关民俗。引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经历。老师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。2、老师和幼儿一起包元宵。师幼交流包元宵的'方法。幼儿一起玩包元宵。老师提醒幼儿洗干净手，并指导幼儿做元宵。3、幼儿玩花灯。幼儿欣赏大家带来的花灯。老师指导幼儿赏灯，并找出自己喜欢的花灯。幼儿到户外玩灯。老师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步理解元宵节的风俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。大班社会快乐的元宵节篇四1、引起幼儿的谈话兴趣，萌发幼儿对中国传统节日的喜欢之情;2、鼓励幼儿勤观察、胆发言，体验与同伴分享快乐;幼儿已有的关于广饶文化广场变化的经历师：孩子们你们发现咱们的广饶文化广场上与以前有什么不同么?幼儿：广场上挂了好多的灯笼;幼儿：有鱼灯、还有孙悟空呢?广场的柱子上都挂满了灯笼，还有……(孩子们的谈话欲望调动起来了，他们互相议论着，快乐的表情挂在小脸上。)师：你蜜察的很仔细，能不能把自己看到的给全班的小朋友详细的讲一讲呢?(孩子们积极的举手，来前面把自己的新发现与家分享。)师：孩子们你们知道为什么要挂灯笼么?老师引出元宵节，告诉小朋友元宵节是中国的'传统节日，在正月十五前后，人们赏灯、猜谜、吃元宵、放烟花等非常热闹，激发孩子们晚上和爸爸妈妈一起赏灯的兴趣。思：谈话活动只是让幼儿从感性上对元宵节有了一个体的理解，激发了幼儿对元宵节的兴趣，那么元宵节是怎么来的呢?接下来我设计了故事《元宵节的来历》。大班社会快乐的元宵节篇五闽南童谣于生活，它描绘了泉州的风俗民情。在教学中我们以音乐游戏为载体，创编合适幼儿年龄特点和开展需要的童谣游戏，让幼儿在“玩”中感受生活，轻松愉快地参与游戏、体验人与人之间互相交流的亲切和和谐。元宵圆是闽南地区――泉州的一种特色小吃，每逢元宵节，家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆非常熟悉、喜欢，特别对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣游戏《元宵圆》，让幼儿在游戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。1、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。2、尝试用身体的不同部位与同伴进展游戏。3、体验与同伴互动带来的乐趣。1、知识准备：幼儿理解做元宵圆的过程，已熟悉童谣《元宵圆》，玩过“照镜子”游戏。2、材料准备：录像、音乐磁带1、幼儿边朗读童谣《元宵圆》边自由律动入室。老师：“孩子们你们吃过元宵圆吗?元宵圆用闽南话怎么说。”2、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的`过程。(1)老师：“你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢?”(2)老师：“把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了又大又圆的元宵圆了。煮熟的元宵圆会怎么样?”3、幼儿随音乐表现做元宵圆的过程，熟悉音乐的节奏。(1)配语言节奏“沾点水，滚一滚”，用动作表现做元宵圆的过程。老师：“假如你是一粒元宵馅，你怎么让自己变成一粒大大的元宵圆?可以用什么动作表示?”(2)随音乐节奏用动作表现做元宵圆的过程。老师：“我们跟着音乐来做元宵圆吧，看谁的动作和别人不一样，大家要注意听音乐的节奏。”大班社会快乐的元宵节篇六1、能随音乐节奏，手、脚、眼协调的进展舞龙动作的表演。2、掌握看龙珠指挥的提示进展表演的技巧，体验传统舞龙游戏的乐趣。1、家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。2、舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。一、共同商量，讨论玩法1、幼儿分小组自由讨论如何舞龙。2、老师建议幼儿动手理论如何舞龙。〔1〕3名幼儿舞龙，由于劲儿没往一处使，可怜的大龙扭曲成一团。〔2〕启发幼儿想方法怎样才能让合作伙伴的.力气都往一处用，使大龙舞起来。3、共同讨论理论过程，总结适宜的玩法。4、幼儿齐喊节奏做动作。二、乐器伴奏，合作舞龙1、师幼协商推荐出鼓乐手，选择角色表演。2、互相交流、评价舞龙的过程，老师强调手、眼、脚一定要按节奏做动作。三、家园同乐，体验快乐1、邀请老师、家长参与表演，与幼儿一起体验活动的快乐。2、幼儿畅所欲言交流与家长、老师一起舞龙的快乐心情。大班社会快乐的元宵节篇七1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。3、理解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。1、经历准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。活动重难点：重点：理解中国传统风俗。难点：感应乐曲的重音一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇!好多灯笼啊!都有些什么灯笼?幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进展讲述。刚开场参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇!好多灯笼啊!”边说边展示故事图片配合引导。通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经历说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。二、风俗活动：认识元宵节和花灯(观看vcd花灯造型)为什么会有那么多的灯笼呢?哦，原来是过元宵节啦!元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆贺。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面玩耍，全国各地也会组织各种活动……(假如提供有关元宵节的视频给幼儿欣赏，效果会更好)三、肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗?你们在哪看到花灯呢?(万绿园)你们见过什么样的花灯?能与你的朋友一起做出花灯造型吗?1、老师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。(1)单人游戏。幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。(2)双人游戏。幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。(3)多人游戏。幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。这一环节我利用鼓和吊镲进展游戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中孩子们已对花灯品种有了认识和理解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型模拟和再现;再次激发，经历就提升到创造。因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了根底，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。四、感应拍子和重音1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。(1)肢体乐器(坐地)听音乐的拍子：拍腿(每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等)重音时拍地板。(口唱：准备好)(2)欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉?这首乐曲有什么变化?(3)引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。(4)感应重音反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节――肢体乐器，第一小组拍拍子时，我按照老师用书的'方法――拍腿，可我发现动作有点单调――一个动作时间重复时间较长(包括重音有4个8拍)，欠缺吸引力。在第二小组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿――给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环节里。2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型(1)老师示范游戏，并介绍规那么。(2)分组拿圈。(3)听音乐，集体游戏。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。反思：律动感应重音局部中的走步伐环节。第一小组活动时，我直接提出游戏要求就开场游戏，造成孩子们走步伐的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。明明是孩子们经历较丰富的内容，反而因为忽略进展铺垫就变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得假如加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。第二小组调整：游戏前组织孩子进展简单的经历回忆――“你会走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。孩子们的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有创造性。到达调整的预期效果。活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好，问题出如今第三段的重音局部，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(备课时这点没有引起我的注意和重视，有点措手不及。看来我对班上孩子的理解和分析^p不够，要引起注意)调整策略：拎出来重点分析^p，让孩子们比拟三段中重音出现的节奏，从而掌握。本环节通过肢体乐器律动游戏的形式感应重音，幼儿很开心，很快掌握拍子和重音3、大型打击乐器(1)推出大鼓。(2)老师示范。(3)分组拿鼓棒(4)练习互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。重音：齐奏乐器/停顿脚步，于散放的四种大型打击乐器(软垫、大盆或吊镲、大鼓等等)上齐奏。(5)配乐演奏大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四个学具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音局部拍“大鼓”。出现问题：由于流动空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击大鼓(不能很好分辨哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象)。调整：孩子分四组，轮流当小组长(组长的任务是带着组员走不一样的步伐)。这样孩子离“大鼓”近，目的性更强，容易操作。游戏条理流畅，效果很好。乐器拍奏游戏比拟混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大局部孩子对盆比拟感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。大班社会快乐的元宵节篇八刚过元宵节，儿童还沉浸在节日的欢快中。但是很少有儿童知道元宵节的来历。通过这次的活动让幼儿理解中国传统文化，并把传统传承下去。1、让孩子理解元宵节的历史，感知中国传统文化的悠久历史。2、让孩子们深入感触到要传承中国的传统文化。3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。4、愿意参加活动，感受元宵节的快乐。5、知道节日时人们主要的庆贺活动。知道元宵节的来历一、老师设疑，元宵节是怎么来的呢?这里还有一个故事呢?二、老师讲述故事并提问问题师：元宵节是怎么来的呢?幼：玉帝要烧毁民间，所以人们得知消息后提早挂灯笼放烟火，免去了这一难。老师讲述第二遍故事师：元宵节的历史悠久，人们从古至今，一代代的传承下来，用同样的方式来庆贺这一个节日，到了如今过元宵节意味着什么呢?幼：看花灯、吃汤圆等老师总结，元宵节是中国的传统节日，人们以挂灯笼的形势，来表达自己的喜悦，欢庆一年的`丰收，喜气洋洋、快乐融融。三、让幼儿把元宵节的来历回家考考爸爸妈妈，给他们讲故事《元宵节的来历》。《元宵节的故事》是一个神话传说，传达的是一份浓浓的爱意，更是一份感恩的心情，为了感谢仙女救了人间的百姓，让孩子们感触到，懂得感恩，懂得回报。传承热爱、歌颂中国的传统节日。大班社会快乐的元宵节篇九1、使幼儿理解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的快乐。2、培养幼儿互相关心、友好相处的良好品质。1、把幼儿带的花灯布置在教室，老师准备一些新式的灯。2、准备几个简单的有关的谜语。3、欢快的音乐。一、与幼儿谈话，让幼儿理解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。二、让幼儿赏灯。〔1〕老师提出观灯的要求――要求幼儿观察灯的种类、颜色、形态。〔2〕幼儿自由结伴欣赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的.名称及主要特点。〔3〕幼儿观看老师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本领。三、请幼儿讲灯。〔1〕幼儿介绍自己所带的花灯的名称、外形特征及制作的材料，也可以讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完好、连接的语言进展表述。〔2〕请幼儿说说自己最喜欢的灯。四、请幼儿玩灯――在音乐声中，带着幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。五、与幼儿一同搜集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后举行“小小灯展”。当前人们盛行过洋节，我们自己的节日往往被忽略了，为了把我们中华民族的文化遗产传承下去，我们的幼儿老师从娃娃抓起，进展传统教育，做得非常好。而且在教学方法上，可以使幼儿参与进来，调动了幼儿学习的积积极性。大班社会快乐的元宵节篇十1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏2、锣鼓音乐伴奏带幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的`欢快气氛。幼儿能体验与同伴集体过节日的快乐，乐意进展搓元宵活动。1、讲讲元宵节。(1)引导幼儿讲述：我知道的元宵节。(2)老师在幼儿讲述的根底上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统风俗。2、做元宵。(1)谈谈说说：我吃过的各种元宵。(2)老师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。②最后放在手心里搓圆即成。(3)幼儿分组制作，老师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。3、玩花灯。(1)幼儿各提一盏花灯，同伴间互相欣赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点，(2)幼儿在音乐声中，提灯玩耍。4、品味小元宵。鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵，学习与别人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。大班社会快乐的元宵节篇十一1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要风俗。2、欣赏各种花灯，理解民俗文化，感受节日气氛。3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。4、体验和大家一起过节的快乐。5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。1、请家长带幼儿欣赏元宵灯会。2、搜集各种花灯的照片、图片。3、煮熟的元宵每位幼儿一个。1、讨论导入〔1〕元宵节是什么时候？〔2〕元宵节都做些什么？2、出示元宵食品，理解吃元宵风俗。〔1〕幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？〔2〕老师小结：元宵表示团聚，表达了人们希望年年团聚的美妙愿望。〔3〕幼儿品味元宵，进一步感受元宵的美妙。3、出示各种花灯，引导幼儿欣赏，描绘。〔1〕提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？〔2〕引导幼儿讲述元宵节欣赏灯会的.感受．如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？〔3〕老师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。4、游戏“元宵节，闹花灯。”幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。1、评价2、总结附儿歌：我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。大班社会快乐的元宵节篇十二1、幼儿初步理解元宵节的意义及民俗习惯，共享集体活动的快乐。2、形成幼儿互相关系、友爱相处的良好品质。1、将幼儿事先搜集的花灯布置在教室内，老师准备一些新式的灯。2、准备假设干简单的有关灯的谜语。1、请幼儿欣赏下我们一起布置的教室，请幼儿说说看：谁知道这样的布置是什么节日的特色呢？a、幼儿答复b、老师总结：元宵节是家人团聚的意思，是中国特有的传统节日。有它独特的传统节日气息。2、请幼儿回忆过去过元宵节的时候，都做了哪些有趣的事？1、老师出示花灯，提出请幼儿欣赏灯的.要求：观察灯的种类、颜色、形态等。a、可与同伴自由结伴欣赏花灯，并向同伴介绍自己所带的花灯的名称及主要特点。b、请个别幼儿说说自己最喜欢的花灯的名称、外姓特征等，也可讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完好、连接的语言进展表述。c、老师总结，帮助幼儿理解花灯的特点，并且告诉幼儿：扎灯是一们民间艺术，是中国人特有的本领。小游戏：出示关于灯的谜语，请小朋友们猜猜看。在天气晴好的时候，可带幼儿到湖外玩灯，在玩的过程中提醒幼儿爱惜灯，注意平安，鼓励幼儿用礼貌用语同伙伴进展交往。大班社会快乐的元宵节篇十三1.通过调查、问、阅读等活动，对元宵节的传说与风俗有进一步的理解。2.积极参与交流、讨论等活动，乐意与同伴分享自己的经历与感受。幼儿搜集的各种资料。1.与幼儿议论关于元宵节的话题，提出关于元宵节的新问题。2.鼓励幼儿围绕自己感兴趣的问题，通过调查、问、阅读等多种途径获取，进一步丰富元宵节的经历。3.在班上开展“话说元宵节”活动，引导幼儿自由结伴，向同伴介绍自己通过多种途径理解到的关于元宵节的新认识、新经历。3、班元宵节礁恢元宵节1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，