2023年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试历年高频考点试题含答案

2023年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试历年高频考点试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共100题)1.古希腊哲学家柏拉图的代表作是（）A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民主主义与教育》2.教育思想就其表现形态可以分为（）、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在（）的问题上。3.试述皮亚杰的认知发展理论，并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示？4.“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A、德国教育家威廉·洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫5.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）A、凯洛夫的《教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杨贤江的《新教育大纲》6.教育中如何处理身体发展与心理发展之间的关系？7.从形态上看，我国现行的学制属于（）A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制8.教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？9.学校教育10.教学工作基本组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、课堂教学D、现场教学11.下列各项活动中，不是教育途径的是（）A、教学B、智育C、课外活动D、咨询与辅导12.科学人文主义教育目的观13.提出并论证了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、裴斯泰洛齐14.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（）A、根本目的相同B、基本任务相同C、理论基础相同D、基本方法相同15.教育目的观16.马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是（）。17."一两的遗传胜过一吨的教育"反映的是（）A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论18.课外活动具有什么特点19.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）A、职业性教育B、预备性教育C、选择性教育D、普及性教育E、发展性教育20.学校教育对个体发展的作用是（）A、决定作用B、主导作用C、提供了多种可能D、促进作用21.教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明的是教育目的具有（）A、教育评价功能B、控制教育方向的作用C、指导和支配教育活动的作用D、端正教育思想的功能22.人的身心发展具有哪些规律？23.如何指导学生进行自我教育？24.对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）。A、儿童身心发展具有顺序性B、儿童身心发展具有不平衡性C、儿童身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性25.范例教学认为教学的主体是（）。A、学生B、教师C、教材D、教学手段26.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性27.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A、原始社会初期B、奴隶社会和封建社会C、资本主义社会初期D、资本主义高速发展时期28.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大29.在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（）A、文科科B、神学科C、医学科D、法学科30.“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。31.孩子的第一任老师是（）。A、幼儿老师B、父母C、长辈D、小学一年级老师32.综合课程主要包括（）A、活动课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程E、融合课程33.教育具有哪些文化功能？34.劳动力再生产的重要手段是（）A、教育B、文化C、科学技术D、政治经济制度35.科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？36.关于全面发展，下列说法中错误的是（）A、德，智，体，美，劳等方面都得到发展B、使每位学生在德，智，体，美，劳等方面都得到同样的发展C、学生可以有自己的特长D、不要求学生门门功课都精通37.现代教师的基本素质有哪些？38.教育原理39.从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由（）决定的。A、政治制度B、经济发展水平C、文化传统D、人口数量40.在教学中，学生以学习（）为主，（）相结合，是教学的客观规律。41.我国现在正在进行的五四学制实验开始于（）年。42.为什么说教育对人的发展起着主导作用？43.核心课程，综合课程的优点与不足分别是什么？44.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。A、陶行知B、杜威C、康德D、马卡连柯45.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。46.教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式47.教育目的的最终制约因素是（）A、生产力B、生产关系C、生产方式D、科学技术48.如何运用实践原则？49.我国的教师节是（）A、6月1日B、9月1日C、10月10日D、9月10日50.教育对政治制度的影响表现在哪些方面？51.生产力对教育的影响主要表现为（）A、为教育发展提供基础性条件B、决定教育发展的规模和速度C、影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D、制约教育目的E、制约教育内容的选择52.马克思认为，造成人的片面发展的是（）。53.我国现行学制的改革应注重哪些方面？54.试述学校工作为什么必须以教学为中心。55.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A、阶段性B、整体性C、不均衡性D、互补性56.什么叫教与学辩证统一管律？在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？57.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（）A、客观性B、规范性C、强制性D、历史性58.我国社会主义学校德育的组成部分不包括（）A、道德品质教育B、政治教育C、宗教教育D、思想教育59.马克思认为，人的片面发展最为严重的时期是（）。A、资本主义高速发展时期B、资本主义社会初期C、奴隶社会和封建社会D、原始社会初期60.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（）A、洛克B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威61.原始社会教育的特点是（）A、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极端简单E、在特定场所进行62.提出教学过程最优化理论的教育家是（）。A、赫尔巴特B、巴班斯基C、维果茨基D、杜威63.与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（）A、分班教学B、分科教学C、自动作业与直接教学交替进行D、每节课有固定的时间64.儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性65.广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。66.认为"只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学"的心理学家是（）A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基67.教学的任务是什么？68.地方课程69.学制具体规定着（）A、学校的性质B、学校的任务C、入学条件D、修业年限E、学校之间的关系70.特别重视学生活动的重要性的教育流派是（）A、传统教育B、现代教育C、形式教育D、实质教育71.教育的本体功能之一是（）A、减少人口数量、提高人口素质B、促进生产发展，服务经济建设C、对政治经济有巨大的影响作用D、加速年轻一代身心发展与社会化进程72.教育的质的规定性表现在哪些方面？73.教师成为一种独立的社会职业是在（）。A、原始社会B、奴隶社会初期C、资本主义社会初期D、现代社会74.教育内容的发展趋势是什么？75.社会实践有利于（）A、掌握系统的文化科学知识B、教育与生产劳动相结合C、加强对学生的管理D、形成学生的主体性E、学生进行合理的职业定向76.教育目的的结构77.抽样调查78.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律79.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）。A、巩固性谈话B、自发性谈话C、指导性谈话D、接交性谈话80.下列属于身体的发展的是（）A、注意B、记忆C、心脏的发育D、思维81.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。82.教育的历史发展分为那几个时期？各个时期的教育有什么特点？83.凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。A、教育者B、教育主体C、教育因素D、德育指导者84.德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。85.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》86.认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说87.如何组织与实施复式教学？88.人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。89.现场教学具有哪些特征？90.教育的“三个面向”是指教育要（）A、面向学生B、面向未来C、面向现代化D、面向21世纪E、面向世界91.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（）A、个性已基本形成B、性格已基本定型C、兴趣广泛，但不稳定D、学习动机较为单纯E、性格外向、活泼好动92.我国的学校产生于（）A、商代B、夏朝C、西周D、东汉93.试述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识。94.教育学的研究任务在于（）A、描述教育事实B、探讨教育问题C、分析教育现象D、揭示教育规律95.人的发展96.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A、工作性质B、工作任务C、教育法规D、劳动手段的特殊性E、劳动过程的特殊性97.首先提出"实验教育学"这个术语的教育家是（）A、梅伊曼B、斯宾塞C、拉伊D、杜威98.在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A、儿童中心论B、环境决定论C、社会本位论D、个人本位论E、教师中心论99.遗传素质的（）制约着人的身心发展过程的和阶段。100.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）。A、学生知识、能力是不一样的B、教师的知识、能力是不一样的C、人的身心发展具有顺序性和阶段性D、教育活动受人的遗传素质的制约第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:A2.正确答案:教育指导思想；培养人3.正确答案: 皮亚杰的认知发展理论以智力发展理论为重点，涉及智力发展的影响因素、阶段特点和智力的本质等。 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童是主动的，儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。儿童正是在先天遗传结构或图式的基础上，经过不断的同化、顺应和平衡而获得物理经验和数理逻辑经验，不断形成新的认知结构，促进智力的发展。 皮亚杰认为，影响儿童智力发展的因素有四个：成熟、经验、社会互动、平衡作用。其中成熟是认知发展的必要条件，而非充分条件。智力是否得到发展，还要看后天的环境因素的作用。经验包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验比较简单，是儿童操作外界环境中的各种事物而获得的，它只有经过同化，才能进入儿童的认知结构，形成新的发展。数理逻辑经验是儿童经过内在活动所获得的概念，而非来自物体表面的知识，它超越了物理经验，是儿童进一步获得发展的基础。社会互动泛指文化对儿童认知发展的影响，主要指社会关系、教育和语言的运用。它使人类与其他动物有所差别。平衡作用是一种内在的自我调节系统，负责协调成熟、经验和社会互动，它是个体与外界相互调适的状态，是矛盾与冲突的解决，是认知发展的必经历程。 在大量研究的基础上，皮亚杰认为，认知发展乃是认知结构不断组织与再组织的过程，这种过程是渐进的、阶段性的，不同的发展阶段有不同的特点。皮亚杰将儿童认知或智力发展分为四个阶段：感觉阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11—15岁）。 皮亚杰的认知发展理论对学前教育与课程的重要启示主要表现在： （1）教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力 皮亚杰认为，教育是认知发展的陶冶过程，就是创造条件，促使儿童与外界相互作用，使认知结构不断成熟和发展的过程。因此，教育目的不在于增加儿童多少知识，而在于使儿童的认知结构得到发展，把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。按照皮亚杰的话说，教育的首要目的是培养儿童能做新事，有创造能力和发明兴趣，而不在于只训练重复既有事情的人；教育的第二个目的就是，要培养儿童的批评性，具有求证的能力，而不只是接受知识。由此可见，皮亚杰认为教育最主要目的不在于接受事实，而是培养创造力、想象力、洞察力。 （2）课程设计应依据儿童认知发展阶段特点 皮亚杰研究结果表明，儿童智力发展是分阶段的，不同的年龄阶段表现出不同的心理特点。如2—7岁为前运算阶段，这个阶段的儿童发展了符号表征功能，能够进行简单的直接推理，理解简单的因果关系，产生了同一性特征，但自我中心现象还比较严重等。为2—7岁儿童设计课程，就必须考儿童心理发展的这种特点，使不同的阶段都能得到顺利的过渡，除此之外，还应注意以下几点。 第一，课程内容不应明显超出儿童认知发展的阶段。 第二，所设计的课程应具有衔接性，前一阶段应为后一阶段奠定基础，后一阶段应是前一阶段的继续。 第三，设计课程应本着循序渐进的原则，由具体而抽象。 （3）课程组织与实施时应注意的方面 第一，多创设可供幼儿活动的物质环境。 第二，充分利用图画、图表等辅助阅读，激发幼儿学习的兴趣。 第三，重视语言教学的功能。 （4）重视游戏和活动，促进幼儿智力发展。 （5）培养幼儿互助、合作、互尊等，发展幼儿的社会性。 （6）正确运用认知冲突原理，强调自我调节的平衡作用，发展幼儿的自我调节能力。 （7）课程设计应依据儿童认知发展阶段特点。4.正确答案:D5.正确答案:A6.正确答案: 一般来讲，学生的身体发展与心理发展之间也具有密切联系。一方面，身体（生理）发展是心理发展的前提和物质基础，心理发展离不开身体的发展；另一方面，心理发展对身体发展也有重要影响.在这两个方面的联系中，前一方面是基本的。人的身体发展与心理发展既有密切联系的一面，又有相互区别的一面。由于二者各有其自身的特点和规律，所以二者在人的实际发展过程中分离的情况也是存在的。 学生的身体发展与心理发展之间之间的关系告诉我们，在教育中，主要就做好以下两方面的工作： 首先，要大力改进德育，智育，特别是知识教育，使其有利于学生的身体发展。改进知识教育，就应严格控制学生的作业，考试，切实减轻学生的学习负担，合理安排学生的作息时间，广泛开展"两课两操两活动"，使学生体脑活动相间，劳逸活动结合。 其次，要大力加强和改进体育。从现代教育的角度看，对体育的传统理解和解释必须扩展。"现代学校体育的内涵是指促进受教育者身心和谐发展，因此，体育不仅内在地包含着智，德，美三育，而且从体育的基本内容和主要任务来看，应该是营养，保健，身体技能技巧和身心健康发育这四个方面的有机统一"。7.正确答案:C8.正确答案: 人在精神是理性因素与非理性因素的统一。在学生的学习和发展过程中，非理性因素确实起着重要作用。但是，强调非理性因素的重要性，并不意味着可以轻视理性因素在人的发展中的作用。理性毕竟是人类的一个突出特点，而且，人的非理性方面的表现也是和理性分不开的。 在教育中，要处理好理性因素与非理性因素的关系，必须注意处理以下几种关系： 一是认知与情感的关系。一方面，情感是在认识的基础上产生的，没有对某种事物的一定的认识，就不可能对它有什么情感。另一方面，情感对认识的发生和发展也起着重要的推动和促进作用。根据认知与情感的联系，在教育过程中，一方面要注意提高学生的认识水平，让他们用理智来支配情感，另一方面也要重视培养学生的积极情感，以便激发学生的认识积极性，使学生乐于学习。 二是逻辑与直觉的关系。二者是一种互补关系.这种互补关系表现为：一个人往往通过直觉思维使一些问题获得解决，而这些问题如果借助分析思维将无法解决，或者充其量也只能慢慢解决.这种解决一旦用直觉方法获得，可能的话，就应当用分析方法进行检验；同时，把它们看作这种检验的有价值的假设。根据直觉思维与逻辑思维的互补关系，针对教育过程片面强调逻辑，忽视直觉的倾向，我们在处理逻辑与直觉的关系时，当前应适当突出强调学生直觉思维的培养。 三是意识与无意识的关系。在教育过程中，学生的学习主要是一种有意识的活动，但它也要受学生的无意识心理的影响，学生的无意识也会在暗中与意识相互联系，相互作用。充分利用学生的无意识心理，并根据无意识与意识的相互联系和相互作用来组织和引导学生的学习，将有利于激发学生的学习动机，开发学生的潜力，提高学生的学习效率，促进学生的健康发展。9.正确答案:学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。10.正确答案:C11.正确答案:B12.正确答案:科学人文主义教育目的观是一种以科学主义为基础,以人文主义为价值方向的教育目的观。13.正确答案:B14.正确答案:A15.正确答案:教育目的观所思考的,是教育目的哲学,社会和文化基础,它代表着教育活动主体对教育目的的根本看法。16.正确答案:一切社会关系的总和17.正确答案:B18.正确答案: 课外活动具有如下几个特点： 一是灵活性； 二是开放性； 三是综合性； 四是兴趣性； 五是自主性； 六是探究性。19.正确答案:D,E20.正确答案:B21.正确答案:A22.正确答案: （1）人的身心发展具有顺序性； （2）人的身心发展具有阶段性； （3）人的身心发展具有个别差异性。23.正确答案: （1）激发学生自我教育的动机； （2）教会学生用多种方式方法进行自我教育； （3）养成自我教育的习惯。24.正确答案:D25.正确答案:A26.正确答案:C27.正确答案:C28.正确答案:B29.正确答案:A30.正确答案:知识；能力31.正确答案:B32.正确答案:B,C,E33.正确答案: 教育具有以下文化功能： （1）传递—保存文化的功能； （2）传播—交流文化的功能； （3）选择—提升文化的功能； （4）创造—更新文化的功能。34.正确答案:A35.正确答案: 科学人文主义教育目的观的基本观点表现为三个方面： 第一，科学精神是教育目的观的基础。 第二，人文精神是教育目的观的价值方向。 第三，科学与人文是有机融合的。36.正确答案:B37.正确答案: 教师的任务、角色和劳动特点决定教师素质的特殊性。教师基本素质包括： 第一，思想政治素质。包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立。 第二，职业道德素质。包括对事业，无私奉献；对学生，真诚热爱；对同志，团结协作；对自己，严格要求，以身作则。 第三，科学文化素质。包括扎实地掌握系统的基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史的知识；对文化科学的新发展、新成果有所了解。 第四，教育理论素质。掌握现代教育理论，树立现代教育思想观念，掌握教育规律。 第五，教育能力素质。包括了解学生及同学生交流的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。 第六，身体心理素质。有充沛的体力，健康的意识和习惯。良好的心理素质包括：具有认知过程的良好心理品质；情感意志过程的心理表现；良好个性心理特征。38.正确答案:教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科，它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。39.正确答案:B40.正确答案:间接(书本)知识；间接知识和直接知识41.正确答案:198142.正确答案: （1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； （2）教育特别是学校教育给人的影响比较全面，系统和深刻； （3）学校有专门负责教育工作的教师； （4）警惕"学校消亡论"，"教师取消论"和"教育万能论"。43.正确答案: 核心课程的主要优点包括：第一，强调学习内容的统一性和实用性，学习中强调理解问题，分析问题，解决问题的能力，对学生和社会具有较强的适用性；第二，课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生学习积极性高，具有强烈的学习动机；第三，使学生学会以积极的方式认识社会和改造社会。 核心课程的缺点主要有：第一，课程的范围，顺序等没有明确的规定，内容可能是零散的，琐碎的或肤浅的；第二，知识的逻辑性，系统性和统一性难以保证；第三，内容的无组织性使文化遗产不可能得到充分体现，还可能背离家长的期望和高校的要求。 综合课程的优点包括：第一，克服了学科课程分科过细的缺点，比较容易贴近社会现实和实际生活；第二，强化了学生的学习动机，丰富和拓宽了学习内容的内涵和外延；第三，培养了学生的迁移能力，提高了学习效率. 综合课程面临的问题是：第一，教材编写问题，通晓各学科的人才稀少，教材的编写有一定难度；第二，师资问题，受专业细分的影响，学科教师难以胜任综合课程的教学。44.正确答案:B45.正确答案:错误46.正确答案:B47.正确答案:A48.正确答案: （1）提高学生思想认识； （2）多形式的实践； （3）以身作则，做学生的典范。49.正确答案:D50.正确答案: （1）教育能为政治培养所需要的人才； （2）教育可以促进政治民主； （3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治。51.正确答案:A,B,C,D,E52.正确答案:社会分工53.正确答案: （1）适度发展学前教育； （2）切实普及义务教育； （3）继续调整中等教育结构； （4）大力发展高等教育。54.正确答案: 第一，以教学为主是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于工、农、商等部门的根本点。 第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。 第三，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教学为主。苏联20—30年代、我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教学质量不断提高。55.正确答案:D56.正确答案: 教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。 （1）教师在教学中起主导作用。 （2）学生在教学中起主体作用。 （3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。57.正确答案:A58.正确答案:C59.正确答案:B60.正确答案:C61.正确答案:A,B,C,D62.正确答案:B63.正确答案:C64.正确答案:C65.正确答案:各种活动；学科66.正确答案:C67.正确答案: 第一，使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。使学生系统地掌握科学基础知识，是教学的基本任务，是教学的中心和基础。在此基础上，还要使学生形成相应的技能、技巧，增长他们的智慧和才能。 第二，培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界现和良好的道德品质。教育性是教学的重要特点。通过教学可以使受教育者明确应为谁服务。在掌握科学文化知识基础上形成辩证唯物主义世界观，养成共产主义道德品质。 第三，发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。通过教学，使学生掌握锻炼身体的科学知识与正确方法，养成锻炼身体的习惯，促进身体的正常发育和机能的健康发展。 第四，增强学生心理健康，提高心理素质。教学任务之一是保持和增进学生心理健康，培养学生健康的心理品质，预防和治疗心理异常与心理障碍，正确认识自我，完善个人人格。 总之，教学作为一种途径，它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育的任务。68.正确答案:又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程。69.正确答案:A,B,C,D,E70.正确答案:B71.正确答案:D72.正确答案: （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。 （2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动。 （3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。73.正确答案:B74.正确答案: （1）教育内容的现代化，综合化； （2）注重基础知识，基本技能和知识的结构化； （3）注重能力培养； （4）关注道德教育； （5）重视个别差异。75.正确答案:B,D,E76.正确答案:就是教育目的的组成部分及其相互关系.教育目的一般由两部分组成.一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,即指明受教育者在知识,智力,品德,美感,体质诸方面的发展,以期受教育者形成某种素质结构.二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。77.正确答案:是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象,借以推断,说明总体的一种调查。78.正确答案:A79.正确答案:B80.正确答案:C81.正确答案:教育与生产劳动相结合82.正确答案: 教育的历史发展分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育三个大的时期。 （1）原始社会的教育 原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。 原始社会的教育具有一下特征：第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活（各种仪式等）和生产（如狩猎、捕鱼等）中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利； （2）古代社会的教育 古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育，其主要特征是：第一，教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性；第二，教育与生产劳动相分离；第三，教育是面向少数有特权阶层子弟的，教育的目的一方面是培养统治阶级，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；第四，教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识；第五，教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省，体罚盛行，注重机械的练习；第六，教育组织形式以个别教学为主，没有形成系统的学校教育制度，第七，教育实践以教育经验为基础，教育理论研究不独立、不系统、不科学；第八，教育与生活相脱离，是一种封闭式的教育。 （3）现代社会的教育 现代社会的教育包括社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态，其特征如下：第一，培养全面发展的人的理想和理论从理想走向现实，这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征；第二，教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产性日益突出和加强；第三，科学精神与人文精神从分离走向统一；第四，教育民主化向纵深发展，教育的公共性日益突出，教育公正和教育机会均等成为教育决策和教育行为的基本准则；第五，教育的技术手段日益更新，教育的时空空前地拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高；第六，教育的地位不断提升，教育功能不断增强，教育事业成为