重视聋生健康心理素质的培养

精品文档-下载后可编辑重视聋生健康心理素质的培养在开展素质教育的过程中，如何培养学生健康的心理素质已成为“育人”的“重中之重”。在聋校，由于生理的缺陷造成的心理阴影，聋孩子容易有一些负面的情绪，如自卑、抑郁、倔强、逆反等等，这些负面心理的阴影严重地影响聋生的正常学习和生活，甚至会使他们产生厌学、逃学、离家出走、自杀等现象，所以心理健康教育在聋校显得尤为重要。

记得一天下午，我们谈起了这方面的问题，一位老师说班里的小马同学最近不知什么原因，上课时精力一点也不集中，下课后也不愿和同学玩耍,有几次竟然用刀子割自己的手腕，说自己不想活了。我们听了很吃惊，因为小马同学聪明、活泼，一直是个乖巧的孩子。是什么原因使他竟然想自杀呢？我们决定下课后找小马谈谈。

小马来到办公室后，我们问他为什么用刀子割自己的手腕？他一点也不理会我们。我们又耐心地告诉他，他以前是个积极进取的好学生，是个品学兼优的好学生，有什么事都告诉老师，可以把老师作为知心朋友。我们又谈起以前的一件件小事。渐渐地，小马也加入到我们的谈话中。他说，在家里，妈妈又生了个小弟弟，全家人对弟弟很好，平时和弟弟说话多，以为家人都不理他，都不疼他了，在别人眼中自己又是一个残疾的孩子，他很伤心。他恨爸爸、恨妈妈，更恨小弟弟，认为弟弟夺走了他的爱。有时看到弟弟笑时，就使劲地打弟弟，看到弟弟大哭，他才感到心理上有点平衡。但是把弟弟打哭后，妈妈会说他做得不对，他就更认为妈妈不再喜欢自己，只喜欢弟弟，自己是个多余的人。再加上自己是个聋生，无法与家里人正常交流，心里很孤单，心里的仇恨越集越多。时间长了，他越来越觉得活着一点意思也没有，失去了生活的乐趣。

听了小马的倾诉，我们对面前这个曾经熟悉的孩子感到很惊奇。是啊，聋生由于存在着语言缺陷，与别人交流比较困难，容易产生孤僻、抑郁、焦虑等心理现象。这些不良心理倾向如果不加以疏导，会导致聋生产生不健全的心理。我们耐心地劝导小马，告诉他，其实，爸爸、妈妈还有其他的人还是和以前一样爱他、喜欢他的，弟弟也很喜欢他，以后要调整好自己的心态，学会去爱自己的爸爸、妈妈和弟弟，就会发现周围的一切还是那么美好，就会感觉到家人的关心与温暖。小马听了我们的话，点点头笑着走了。过了一段时间，我们打电话问其家人，小马在家表现如何？小马的爸爸告诉我们，小马像变了个人似的，又和以前一样开朗了，还帮助家里干活，照顾弟弟。

这件事告诉我们，聋生由于生理上的缺陷，分辨是非的能力有限，甚至分析问题会黑白颠倒，容易出现一些心理上的误区。再加上有些家长溺爱残疾孩子，他们觉得孩子都残疾了，对孩子要什么给什么，放任、迁就孩子，导致孩子骄傲、自大、自私，当欲望得不到满足时，孩子就会认为自己是多余的人，家人不喜欢自己，从而产生自暴自弃的不良心理倾向。有的家长则有着更加不负责任的心理，把残疾孩子当作一种负担，对孩子不管不问，放任自流，从而导致孩子产生孤僻、主观、冷酷的性格。还有的家长不注重家庭教育，对孩子施行粗暴惩罚，导致逆反心理倾向。这些都是要避免的。

作为特殊教育工，我们要用“爱”抚慰聋孩子受伤的心，让他们感受家庭的温暖，感受生活的幸福和社会的和谐。我们在教育的过程中，要有的放矢，因材施教，一切从“心”开始，让聋生成为身残“心”不残的