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精品文档-下载后可编辑对高中语文情感教育的几点思考(全文)情感，是语文教学的重要目标之一，是教与学的桥梁，是师生合作的催化剂。激发并培养学生健康情感是语文教学的重要目标之一。具体方法如下：

一、因材施教，激感

每个学生都有自己的特长和爱好，教师只有善于发现他们的优点、长处，并不失时机地去鼓励他们，引导他们根据自己的爱好兴趣扬长避短，才可以激发起他们学习的浓厚兴趣。例如，有的同学擅长写诗，教师可鼓励他们在板报上、校园文学园地中多写诗；有的同学善于作画，教师可以让他们负责办板报和墙报，给他们以充分展示自己才华的机会，让他们的才能能够淋漓尽致地表现出来。

二、发挥主体，调动情感

高效率的教学，特别是课堂教学，应使学生具备最佳的精神状态、积极主动的参与意识。如果在课堂上教师长篇大论地满堂灌，或者唱独角戏，学生就不能积极参与，就会分散注意力，处于被动状态，情感就调动不起来，这样无论如何也培养不出学生的学习兴趣。

三、营造气氛，诱感

兴趣的产生、情感的诱发主要来源于学生的内动力，也来源于教师给学生创设的良好的课堂气氛。因为人的情感总是在一定场合、一定情境下产生的，故此要求教师在上每一节课时都应该重视教室环境的布置、课堂气氛的设置，使环境气氛与教学内容和谐地融合，这样才可充分激发学生的情感，使其产生学习的热情，并达到学习知识、提高能力、激发兴趣、陶冶情感的目的。

四、发掘课文，激励情感

在实际的语文教学中，学生情感的培养在一定程度上除了受课堂气氛、环境影响外，还取决于课文内部感人力量的感染。语文课文中，有很多内容生动、语言形象、感情充沛的精彩文章片段，它是对现实生活的感受和概括，蕴含着丰富的思想感情。如果教师善于把蕴含在课文中的思想感情发掘出来，移情给学生，渗透到他们的心田里，就能激起学生感情上的共鸣，促使其加深对课文的理解和掌握。

五、开阔视野，丰富情感

俗话说得好：“方法在课内，知识在课外。”这就是说，学生要想学到更多的知识、具有更高的能力，必须开阔视野，增加课外阅读。从心理学的角度来看，这一时期正是大脑细胞最活跃的时期，同时也是记忆力最强的阶段。要根据学生的这一特点，主动为学生铺路架桥，以教材为依据，积极引导学生从课内延伸到课外，让学生扩大阅读范围，读一些古今中外名家名著，记诵名家名著的精彩段落、词句。这样，通过阅读、熟记，既掌握了知识，提高了能力，又丰富了精神生活，也培养了学生乐观、积极、健康的情感和品格。

总之，在中学语文教学中，进行情感教育是一个不容忽视的任务。教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适

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