2023年文化教育职业技能考试-课堂教学技能考试考试历年高频考点试题含答案

2023年文化教育职业技能考试-课堂教学技能考试考试历年高频考点试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共100题)1.作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则2.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。3.教学手势的基本教学功能是（）。A、指示教学信息或指示学生B、使教师体态活跃、生动，不至于僵化C、使教学状态活跃、生动，不显得呆板D、辅助表情、达意，指示教学信息或学生，以及一定的演示功能4.归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。5.课堂教学的基本结构，一般由三个部分组成，即导入、中心和结束。精要完整的“结束”，一般有以下四方面的作用：巩固知识、（）、承前启后、（）。A、准确B、及时反馈C、全面D、促进思维6.对教学回归环节进行设计及实施的最佳要领是（）。A、回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容B、小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接C、回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点D、小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系7.导入是课堂教学的一个重要环节。8.教学结课时应注意的问题：忌（）；忌（）；忌画蛇添足；忌淡而无味；忌延时拖堂。A、轻率结课B、虎头蛇尾C、前后矛盾D、留于形式9.下列内容中，属于板书形式美的是（）A、内容完善B、语言精练C、提纲挈领D、书写规范端正10.课堂教学主板书内容设计的基本要领有哪些？11.教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。12.教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。13.讲授的局限有（）A、容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节B、容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性C、在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异D、讲授导致注入式教学14.有效导入的基本原则是（）A、趣味性新颖性规范性B、规范性针对性新颖性C、趣味性针对性规范性D、趣味性针对性新颖性15.提问的功能主要体现在（）A、激发学习动机，集中注意力B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、实现师生互动交流，活跃课堂气氛16.所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行。17.演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。18.教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。A、听答B、陈述C、拟题D、评估19.教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范。20.教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（）原则。A、科学性原则B、规范性原则C、正确性原则D、目的性原则21.教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。22.教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：语言美；（）；语言表达要辩证，防止绝对化。A、实事求是B、生动性C、真实性D、科学性23.一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解。这反映了课堂规则的（）A、合理性B、可实施性C、一致性D、灵活性24.教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、（）、完善创新的过程。A、技能训练B、探究修正C、强化技能D、培养能力25.组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）A、引起学生的注意B、激发学生学习的兴趣C、给学生指明学习任务D、提出学习进行的方法26.按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。27.教学中对学生发言给与回应操作的基本技术要求是（）。A、趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义B、集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致C、及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导D、快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题28.在教学中，巩固有助于（）A、知识的记忆B、知识的运用C、学习新知识D、提高思维力29.教学设计与教学方案的关系是（）。A、教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式表述出来B、教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程C、教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D、教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作30.在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。31.板书就呈现的内容与载体来分，可包括板书与板画。“板书”以（）为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。A、线条B、文字和图画C、文字D、图画32.作业设计时要求把握好数量限度和难易程度，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则33.专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为教育应用软件。其中专门为组织教学活动而设计的计算机软件叫作（），它包括用于控制和进行教学活动的程序以及帮助开发、维护、使用这些程序的有关文件等。A、操作系统B、多媒体C、课件D、程序34.提问是中间有学生行为介入的间断的系列行为，“问答行为链”的“链节点”主要有（）A、组织B、诱导C、回答D、反应35.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注36.关于“教材”与“课本”，最为合乎实际的合理说法是（）。A、课本是教材，但教材应不仅是课本B、“教材”是教学中运用的器材、设备等各种物质性教学材料的简称C、“教材”就是教学中运用的各种实例的统称D、课本即是教材，教材就是是课本37.结课中的练习题设计讲究（）A、多练B、勤练C、巧练D、少练38.与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是（）。A、形象性B、凝固性C、简练性D、动态性39.讲课之前板书，重在指引思路。40.讲授是教学活动中最基本的教学方法，可单独使用。41.信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。42.问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能。43.学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。A、激发学习兴趣，引起学习动机B、引起对所学课题的关注C、为学习新知识做铺垫D、明确学习目的44.心理教育课教学过程的“反思”环节的操作要领是（）。A、教师审视自己，为学生“现身说法”B、教师进行自我审视，反思教学的问题和不足C、教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D、师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样45.教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力46.导入的功能有（）A、激发学习兴趣，引起学习动机B、引起对所学课题的关注C、为学习新知识做铺垫D、明确学习目的47.最适合于用表格式板书呈现的教学内容信息类别是（）。A、数据性信息B、分类信息及比较性信息C、词组性信息D、排列整齐的信息48.教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。49.语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。50.下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是（）A、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角B、教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大C、教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好D、相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧51.在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材。52.在运用强化技能时要注意（）A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要确保学生正确理解教师的意图C、要选择恰当的强化物D、强化要有普遍性53.评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（）A、思想性B、工具性C、严谨性D、科学性54.巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。55.教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称„„。这种方法是（）A、复述式巩固B、问答式巩固C、提问式巩固D、图像式巩固56.从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。A、学生与老师配合B、学生由被动听转到主动学C、强化技能训练D、增加作业57.教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。A、板画绘制技能B、板书的绘画C、板书制作D、板书呈现技能58.讲授的主体是讲授内容的充分展开。在讲授的主体里面，可供选择的两种方式是（）A、原理中心式和问题中心式B、叙述式和描述式C、解析式和解答式D、讨论归纳式和比较对照式59.教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）A、预习型作业B、巩固型作业C、拓展型作业D、综合型作业60.对板书的结构要求是（）A、正确、清楚、美观B、直观、新颖、优美C、科学、完整、系统D、严谨、有序、巧妙61.下列内容中属于有效信息的是（）A、请尽量准时来上课，好吗？B、现在，你必须写出你的学习计划C、放学后看看书D、我不喜欢你的态度62.关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）63.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（）原则。A、科学性原则B、目的性原则C、规范性原则D、安全性原则64.一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。A、引起注意B、激起动机C、组织指引D、建立联系65.与黑板、挂图等传统教学方式相比，计算机支持的多媒体教学的优点和长处是（）。A、形象性、直观性、程序性、大容量B、经济性、方便性、自动化、互动性C、声像并茂、呈现快速、可呈现立体信息和动态信息、资源可复用性强D、声像同步、信息量大、互动性强、观赏性强66.接收信息的主要因素有文字、（）、（）。A、图象B、音调C、面部表情D、媒体67.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）A、模糊了导入的目的性B、未考虑到具体学科的特点C、忽视了导入的有效性D、千篇一律，生搬硬套68.下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。A、录像B、反馈板C、幻灯片D、录音69.板书的功能有（）A、概括功能B、美育功能C、互动功能D、示范功能70.课堂板书具有随意性，无须进行设计规划。71.教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察。72.说明式讲解是教师在教学中给学生解说事物的讲解方式。这种讲解方式适用于对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、关系、演变等作清晰准确的解说。73.教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能74.变化师生相互作用方式的目的是增加教学信息的反馈通道，增强学生学习的（），调动师生双方的交流合作积极性。A、自主参与性B、可靠性C、教学质量75.教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）变化、眼神变化、（）变化。A、肢体B、声调C、音调D、表情76.（）板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感。这种板书方式适合于将同类、相似、相关知识放在一起呈现，具有归类、比较等作用。A、结构式B、归纳式C、树状式D、表格式77.演示技能的主要功能有（）。A、直观功能B、辅助功能C、启迪功能D、示范功能78.在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示（），也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。A、实验的全过程B、实验的中间过程C、实验的流程图D、实验某一局部79.下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A、录像B、幻灯片C、电视D、电影80.信息技术在教学中的作用有（）；改变学生学习方式；（）；激发学生学习兴趣。A、高效进行教学B、改变传统教学方式C、培养学生创造性D、创造生动教学情境81.抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。A、创新思维B、抽象思维C、辨证思维D、发散思维82.“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问83.知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。主要有：直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。84.强化技能的主要心理学依据有（）A、联接主义学习理论B、认知心理学派的学习理论C、艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律D、积极心理学有关人格的研究成果85.课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风气；灵活应变，因势利导。86.管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。87.教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法88.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。89.网络交流能力还包括：（）能力；文字输人能力；（）的适应能力。A、网络交流场所B、建立博客的能力C、网络基本操作D、教学网站交流能力90.教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、复述式巩固B、问答式巩固C、引导式巩固D、图像式巩固91.课堂导入的关键是要有趣味性，其他方面则不用考虑。92.有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”这体现了讲授语言的（）A、流畅性B、生动形象性C、精确性D、情感性93.在演示前介绍媒体时，在引导学生观察前，要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图，是外部形态还是内部结构；内部结构是横切还是纵切；放大（缩小）的倍数及其表示色等。94.教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A、实物演示B、标本演示C、模型演示D、挂图演示95.（）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。A、课堂组织B、课堂控制C、课堂教学D、板书展开96.教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。97.演绎法的讲解：提出问题——叙述事实——展示要点——核查理解。98.作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则99.教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；（）；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。A、课堂教学的技能B、组织教学技能C、语言表达D、教学方法100.采用提示理答方式，提示的方法大致有（）A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:B2.正确答案:错误3.正确答案:B4.正确答案:错误5.正确答案:B,D6.正确答案:C7.正确答案:正确8.正确答案:B,C9.正确答案:D10.正确答案:A.主板书呈现教学主要内容，置于显要位置； B.切合原意； C.关键信息在； D.逻辑清晰； E.简明扼要。11.正确答案:错误12.正确答案:错误13.正确答案:A,B,C14.正确答案:D15.正确答案:A,B,C,D16.正确答案:正确17.正确答案:正确18.正确答案:B19.正确答案:错误20.正确答案: