课外古诗词鉴赏市公开课金奖市赛课一等奖课件

课外古诗词鉴赏

第1页第1页诗歌鉴赏考纲考题分析鉴赏要求：初步鉴赏，程度较浅。鉴赏内容：1、鉴赏文学作品形象、语言

和表示技巧2、评价文学作品思想内容

和作者观点态度

考试形式：客观题——1、简答题主观题——2、填空、简答题考试范围：1、古诗2、前人好评、定评之作第2页第2页典型例题：东营市中考题下面这首诗蕴含了如何道理？简明谈谈你理解。小松杜苟鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：刺头：指小松长满松针梢头。始道高：才说它长得高。

参考答案：有些新生事物出现时，往往不被人注意，等到他们表现出不同寻常之处，才被人称道。挖掘事物内在神韵、品格、精神——“契合点”第3页第3页语文中考对“古诗文积累与阅读”方面“考察目的”之一：

点评——对古诗文作品思想内容、语言、表示技巧、作者观点态度，能够说出自己体验。要点、考点聚焦第4页第4页正确赏析诗歌，应做好下列几点：1.要理解并牢固掌握相关基础知识。2.要学会在诵读基础上品味语言，把握意蕴。3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清，读题要细，复查要活。惯用办法有筛选法、排除法、比较法、再现法等。方法小结：第5页第5页共同学习鉴赏古诗词办法、环节：一、写什么？二、如何写？三、为何这样写？第6页第6页一、写什么？——整体感知古诗词内容，把握诗词中形象1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词语隐含信息3、调动知识积累第7页第7页鉴赏形象第8页第8页鉴赏形象语言表示技巧第9页第9页鉴赏形象语言表示技巧第10页第10页鉴赏形象语言表示技巧第11页第11页人物形象A、诗中诗人形象“我”，普通指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其它人物。鉴赏形象主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。讲练结合第12页第12页念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。例讲练结合第13页第13页周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦讲练结合第14页第14页

为何诗人要想到周瑜呢？

对比当中，感慨自我讲练结合第15页第15页自然景象或意象诗人感情载体。意象是诗歌中浸染了作者感情东西。鉴赏形象讲练结合第16页第16页诗歌意象比方性意象烘托性意象象征性意象讲练结合第17页第17页比方性意象七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？这首诗用豆萁、豆子分别比方什么？用豆萁比方曹丕，用豆子比方曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞弟兄迫害。讲练结合第18页第18页烘托性意象凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？精美酒杯和美酒烘托什么？将士将畅饮时，战事告急。用美好事物烘托战事悲壮。讲练结合第19页第19页象征性意象送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无端人。“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表示了哪些言外之意？“朝雨”还烘托出诗人送别友人时忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增长了浓厚离别情意。讲练结合第20页第20页意象情感月亮思乡、幽静、美好杨柳离别梅花高洁梧桐凄凉悲哀莲花高洁，爱情第21页第21页意象情感杜鹃凄凉、哀伤鹧鸪旅途艰险、离愁别绪寒蝉悲凉鸿雁思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信

第22页第22页意象之情感春夜洛城闻笛

李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗关键。诗中“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为何？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引起，可见“折柳”是全诗关键。讲练结合第23页第23页诗歌意境是诗人主观思想感情与诗中所描绘生活图景有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。讲练结合第24页第24页诗歌意境江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗人利用白描手法，创造出一个奇绝意境，给人以强烈感染。诗人主旨，旨在巧妙曲折地反应自己在政治革新失败后，不屈而又孤独精神面貌，其意不留痕迹地蕴含于所描绘景象之中。

讲练结合第25页第25页诗歌意境漫天大雪覆盖大地，那么多山，那么多路，竟没有一鸟一人之踪影。“千山”“万径”，辽阔无限，而一“绝”一“灭”又无限阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又正下着大雪江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做工作。静中见动，又“孤”且“独”更增添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手段将自己愈挫愈坚正气意志完全融含于雪压孤舟白描之中，其奇绝意境天然而成。讲练结合第26页第26页诗歌意境菩萨蛮

晏几道哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦,细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。①这首词描写是一个什么景象？

主要内容写是什么？②词里集中对什么做了描写？精妙之处于哪里？就你有体会一点谈谈自己见解。讲练结合第27页第27页诗歌意境菩萨蛮

晏几道哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦,细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女神情、动作。讲练结合第28页第28页诗歌意境②一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美特性。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪明机灵、沉着专注神态，又暗写出弹筝女柔和自重性情，并且利用镜头剪接手法转写“玉柱”。“春山眉黛低”，用贴切比方描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。第29页第29页二、如何写？

——局部品析古诗词语言、表示特点。1、表示方式:记叙、描写、议论、抒情2、修辞办法:比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问3、表现手法:用典、联想、想象、烘托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等第30页第30页古代诗歌语言是最凝炼，往往一词一句就能生动地描摹出事物特性，深刻地反应思想内容。鉴赏时应联络全诗主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细琢磨、推敲，来了解作者炼字炼意技巧。其次，要学会依据语境推断词义方法，并尤其注意古今异义和词类活用等情况。鉴赏语言第31页第31页推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。——齐己《早梅》一郑谷将“数”改为“一”，由于题为“早梅”，假如开了数枝，阐明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。讲练结合第32页第32页重点关注动词修饰语特殊词讲练结合第33页第33页动词提炼是古诗炼字主要内容。王安石“春风又绿江南岸”“绿”字，陶潜“悠然见南山”“见”字，张先“云破月来花弄影”“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动美写出来了。关注动词讲练结合第34页第34页关注动词你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清落照，剩一树柳弯腰。

《哀江南》孔尚任剩一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字普通是被动，并且有“残余”，“残余”意思；另外“剩”字有时间性，给人一个“无可奈何”之感。“留”则无这样多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比变迁感。讲练结合第35页第35页关注动词雨去花光湿，风归叶影疏。湿“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，因此说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，因此说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。疏第36页第36页关注修饰词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。孤一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。第37页第37页关注修饰词闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

《闺怨》王昌龄忽前两句写少妇通过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第38页第38页关注特殊词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤作细步，精妙世无双。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。叠词、拟声词、颜色词叠词：增强语言韵律感或是起

强调作用。第39页第39页关注特殊词帘外雨潺潺，春意阑珊。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。叠词、拟声词、颜色词拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。第40页第40页关注特殊词流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。叠词、拟声词、颜色词颜色词：颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。“红”与“绿”道出了感慨时序急忙，春光易逝这份儿“着色思绪”。第41页第41页语言风格平淡清新绚丽质朴明快含蓄简练洗炼第42页第42页练一练塞下曲（卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。这个“暗”字既透露了朦胧夜色，又渲染出一片黑乎乎森林；“惊”字不只是风吹草动，并且给人一个阴森感觉；“寻”字阐明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人形象描绘出来了。“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？第43页第43页练一练第44页第44页练一练望庐山瀑布(李白)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“挂”化动为静，赞颂大自然神奇伟力，“飞”字生动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比方奇特，如“疑是银河落九天”，夸张又自然，新奇又真切。试说出该诗用字精彩之处。第45页第45页练一练小池(杨万里)泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人感情。泉眼珍惜，树荫爱恋，富有情趣。“惜”字和“爱”字用得好在哪里?第46页第46页练一练黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗充斥了浓厚抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。本诗在语言利用方面有何特色？第47页第47页练一练寻隐者不遇(贾岛)松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，显得清淡朴素，愈加耐人寻味。这首诗语言有何特点？第48页第48页古代诗歌艺术表现手法是各种多样。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比烘托、象征、虚实结合、动静相映等；另外尚有修辞办法利用。鉴赏表示技巧第49页第49页表示技巧表示方式记叙、议论、阐明抒情直接抒情间接抒情描写直接描写间接描写第50页第50页直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”怆凉意境,这意境引起了诗人感时伤事情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。第51页第51页借景或借物抒情间接抒情在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，经常是诗人借以抒情对象。第52页第52页间接抒情赋得古原草送别白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。作者借“原上草”顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒感慨。第53页第53页练一练第54页第54页练一练第55页第55页练一练第56页第56页练一练6、对韩愈《春雪》分析不妥一项：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳鲜花。“都”字透露出人们盼望春天急切心情。B、二句详细描写：二月还没有花开——只能见到鲜嫩草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟遗憾。C、“惊”字描摹了人们初乎意料惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心美好灵性。C第57页第57页练一练第58页第58页练一练第59页第59页练一练第60页第60页练一练第61页第61页练一练第62页第62页练一练第63页第63页练一练第64页第64页练一练第65页第65页练一练第66页第66页练一练第67页第67页三、为何这样写？——总体把握古诗词主旨。把握古诗词主旨要结合它写作背景，注意作者思想感情、风格等方面。第68页第68页读下面这首诗歌，回答后面问题。

秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

三四句表示了什么感情？答案：

这首诗寓情于事表示了对故乡亲人深切思念。抓细节描写，体会心理活动讲练结合第69页第69页第70页第70页第71页第71页鉴赏古诗词办法、环节：一、写什么？——整体感知古诗词内容，把握诗词中意象。1、注意诗歌题目。2、仔细推敲关键词句,理解词语隐含信息3、调动知识积累二、如何写？——局部品析古诗词语言、表示特点。(表示方式、修辞办法、表现手法）三、为何这样写？——总体把握古诗词主旨。（结合写作背景、作者思想感情、作品风格）第72页第72页练习3：登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【注释】幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台

这首诗表示了作者什么样思想感情？抓抒情主人公神态、心理。第73页第73页答案诗歌表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲哀。第74页第74页

情意象景物形象抓景物特点

事物形象抓其内在神韵

人物形象抓神态动作心理。

语言第75页第75页

观猎（王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。1．这是一首什么诗（体裁）？它韵脚依次是什么？2、下列对诗句解说不恰当一项是：（）A、“角弓”指用角作装饰硬弓。“鸣”指发出马嘶叫声。B、“鹰眼疾”指猎鹰眼力愈加锐利C、“雪尽马蹄轻”，由于雪尽，骏马在奔跑时便少了沾滞，因此更觉轻快。D、“射雕”，古时常以射雕来较量本事。3、诗中能明显