教师职业概述

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一节教师职业概述教师，一是指从事这一职业的人，在学前、初等、中等技术和高等教育机构从事教学的人员；二是指一种专门的职业。作为一种职业，通俗的说法是教书育人”。一、教师职业的产生和发展（一）教师职业的产生师、能者为师。当生产力发展到一定阶段产生了专门的教育机构----“以吏为师、僧侣为师一、教师职业的产生和发展（二）教师职业的发展2.近代的教师职业（17-19世纪末）近代学校与古代学校的不同是，前者是制度化的，后者是非制度化的。制度化的学校有三大特点：有目的、有组织、有计划。1681年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。一、教师职业的产生和发展（二）教师职业的发展3.现代的教师职业（19世纪末以来）专业化（信息化社会、地球村、学会学习）（一）教师职业的地位天、地、君、亲、师（尊师重道）九儒十丐（轻师）为人师表，无尚光荣从历史的角度上看，尊师重教是中华民族的传统美德。从现实的角度看，我国教师的社会地位逐步提高。（二）教师职业的地位123三、教师职业的特点（二）关于教师职业的特点分析创造性首先，教师劳动的创造性表现在对学生的因材施教上。理上。再次，教师劳动的创造性还表现在教师教学风格养成上。最后，教师劳动创造性体现在教育机智上。三、教师职业的特点（二）关于教师职业的特点分析示范性学生的向师性和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。长期性第二节教师的职业素质教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。（一）教师的职业能力（二）教师的职业道德1.2.3.4.1.要求（1）了解学生（学生观）（2）学会换位思考（一）教师的职业能力2.3.口头言语的要求I多运用I-messagesII师生之间有意义的沟通常常中断，往往因为教师总是不断地说学生错了，而不是谈自己的切身感受。当有人说我们错的时候，好像在说明如何知道纠错，这样一来，就会使得别人认为你在指手划脚，感到软弱无能，或产生抵触情绪。有效地倾听III书面言语的要求赞叹式：你说得真好，你一定能成为伟大的科学家。吃惊式：哎呀，你今天讲得这么出色，真是让我们大吃一惊。比喻式：你的脑筋真灵活，象聪明的小猴子。教师自我贬低式：你思考得真好，比老师想得都全面，我真佩服你！肢体言语的要求美国传播学家艾伯达特梅拉比安曾提出一个公式：信息的全部表达语调+38%声音肢体语言目光（眉目传情、暗送秋波）衣着体态声调4.教师的课堂组织能力首先在课前的准备工作上;课堂的成效其次表现在良好的沟通和表达上;关注每一个学生的状态以及给于他们应有的尊重是课堂重要的管理能力4.组织能力课堂中的评价是最重要的教学要素，离开了即时性性，评价就没有意义了；评价本身是一种教育资源，需要教师的把握度和控制度；则评价一定存在问题。所谓职业道德即从事某一职业的人所必须具备的品德和素质。师者，所以传道授业解惑也。（韩愈）1.职业意识2.职业情感3.职业行为（（）职业理想）让每个家庭长四个轮子（亨利·）让每个家庭桌上有电脑（比尔·（1.职业意识教育家夏丐尊先生说：没有爱就没有教育。罗森塔尔效应情感的价值鲁迅先生说过：“教育植于爱”。爱是什么？爱，是阳光、是雨露，更是唤醒心灵的春风，是孕育生机的沃土，是滋润生命的绿洲爱是保护、是尊重、是耐心、是宽容、是理解、是期待，是抗生素”和脑白金。爱是妈妈的手，能量出孩子额头的温度；爱是爸爸的眼，能赶走孩子内心蠢蠢欲动的毛毛虫；爱是课间棋盘上一次次激烈的拼杀；爱是一节节课用生命和激情演绎的历程……爱，到底是什么？爱，是滴水，可以穿石；爱，是璞石，可以琢玉。其实，爱是人间最美好、最无私、最崇高、最真挚的情感。¡ª¡ª李淑芬《爱是什么》教师对学生的爱，既是一种社会责任，也是一种价值观，关键是我们如何看待学生。学生是什么人爱源于对学生的了解和理解第三节教师的职业角色角色理论是由美国社会心理学家米德。所谓“角色”，是从戏剧中借用的术语，原指演员所扮演的某一特定人物，后引申到社会学理论中，指在社会或某一群体中处于一定地位并按相应的行为模式行为的一类人。地位决定的，符合社会对教师期望的行为模式，其实质是对“教师是什么样的人”的概括。有知识有性格教师的角色教师是学生成长的引领者教师是学生潜能的唤醒者教师是教育内容的研究者教师是教育艺术的探索者教师是学生知识建构的促进者教师是学校制度建设的参与者教师是校本课程的开发者一、国内外关于教师角色的研究一、国内外关于教师角色的研究（四）邵瑞珍在其《教育心理学》中的观点：1.知识的传授者2.父母形象3.课堂纪律管理员4.教师—一个榜样5.心理治疗家6.朋友与知己7.替罪羊8.人际关系的艺术