小学《三国演义》读书指导课

小学《三国演义》读书指导课活动背景：《三国演义》是中华古典文学的瑰宝。书中栩栩如生的人物、动人心弦的故事以及蕴含的治国修身的道理，值得细细品味。六年级学生已有一定分析情节、人物个性的能力，因此让学生自主研读并对人物进行评析。不在乎评价准确性，重在激发阅读名著兴趣，积累品读方法。活动目标：1.激发学生阅读《三国演义》的兴趣，体验文学作品魅力。2.积累语言，丰富表达。3.结合人物言行、典型事例分析理解主要人物形象特点，培养艺术欣赏力。活动准备：熟读《三国演义》；收集有关三国的成语、歇后语、诗词等相关资料；积累故事，抓住典型事例对人物进行评述。指导重点：师生共读是必不可少的。共读“前言”和“目录”，认真阅读书扉页的前言，帮助更好地走进故事情节，目录可大概了解故事情节。共读整本著作，认真阅读，与学生共同畅谈三国故事，品味三国人物。一、共读“前言”和“目录”读任何一本书之前都要认真阅读书扉页的前言，这必须养成习惯。“前言”所介绍的内容往往是作品的梗概或精华，《三国演义》的“前言”向我们介绍了这部历史小说的时代背景，小说的主要内容，以及概括了小说中主要人物的特点等。“目录”是四十三个精彩故事的浓缩，浏览目录可大概了解故事情节。二、共读整本著作在阅读《三国演义》的同时，我也捧起这本“青少版”的《三国演义》津津有味地阅读。虽说只是“青少版”的《三国》，但我丝毫不敢怠慢，我和学生一起认真阅读，这既是学生面前的一个榜样，也是为了与学生共同畅谈三国故事，品味三国人物。（一）、交给阅读方法阅读期间，要求学生每天至少阅读半小时，读时要专心致志，必要时做上简单的批注。读完某个故事，可将其分享给家人或同学朋友，共同分享阅读成果。（二）、展示阅读成果约四周后，班上进行一次《三国演义》故事会，并制作一份手抄报。三、共品人物形象同学们，我们一起看《三国演义》已经有一段时间了，但是金老师要提醒大家，读一本好书最不能“囫囵吞枣”，每个地名、人物名称都要仔细读、记住。除了读得仔细，我们还需要边阅读边思考、品悟小说中栩栩如生的人物形象。接下来，金老师将考考大家对《三国演义》的了解程度。请快速回答以下问题，答对者将获得一张书签：1.桃园三结义三兄弟是谁？2.水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？3.“宁叫天下人负我，休教我负天下”是谁说的？4.《三国演义》的作者是谁？5.“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？6.闭月美女指《三国演义》中的谁？7.《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？8.“死诸葛吓走生仲达”，仲达是谁？9.“三足鼎立”指哪三个国家三分天下？10.诸葛亮病死何地？看来同学们对《三国演义》的了解还真不少！接下来，我们将进行一个游戏，“猜猜看”！请根据我的描述猜猜这个人物是谁：他是蜀国的开国皇帝，少年孤贫，以贩鞋织草席为生，与关羽、张飞桃园结义，成为异姓兄弟。他在荆州三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助。他又是在诸葛亮的帮助下占领荆州，不久又进兵益州，夺取汉中，建立了横跨荆益两州的政权。同学们一起喊出答案：刘备！接下来，我们来谈谈《三国演义》中人物形象。金老师将选出几个书友队中精彩的描述，请相关书友队念出来，让大家一起来猜猜看。1.他被称为卧龙先生，有经天纬地之才，鬼神不测之机。刘备三顾茅庐，遂允出山相助。他曾舌战群儒、借东风、智算华容、三气周瑜，辅佐刘备于赤壁之战大败曹操，更取得荆州为基本。他就是诸葛亮。2.他手持青龙偃月刀随刘备东征西讨，平生最重义，后被民间看作忠义的象征，亦称“武圣”、“关二爷”。他在桃园三结义中排行第二。他就是关羽。3.关羽死后，他悲痛万分，每日饮酒鞭打部下，遂被属下趁睡觉时杀害。曹操平定荆州，他引二十余骑，立马于长阪桥，吓退曹军数十里。他就是张飞。通过这些描述，同学们是否能够猜出人物是谁呢？读好一本书，不仅要读得仔细，更要思考、品悟书中的人物形象。4.重写后的文章：赤壁大战之后，周瑜所率领的军队与曹仁相持，周瑜中箭负伤。与诸葛亮比赛谋略，最终定下假装涂灭虢等计策。最终，周瑜死于巴陵，时年三十六岁。早年，诸葛亮不得志，但他并没有因此放弃自己的志向。他结庐于襄阳城西隆中山中隐居待时。公元207年，刘备三顾茅庐请求诸葛亮给予建议。曹操用十多万大军南征，先取荆州，迫使荆州牧刘表之子刘琮归附。与孙权、刘备联军隔长江对峙。后因北军远道奔袭，不服水土，不习水战，疾病流行，在赤壁被孙刘联军击败，仓皇逃回北方。师：我们和书中的人物似乎有着相似的心境。三、“心心相印”（人物篇）在《三国演义》中，罗贯中为我们描述了上千个人物。在这些人物中，你最喜欢哪个？为什么？请自由发表你的意见。四、“真情告白”（感悟篇）1.除了课内的故事，我们还阅读了有关诸葛亮的几篇文章。在这些故事中，你最大的感悟和启发是什么？请四人小组合作讨论。2.请几个学生分享自己的感悟。3.请学生用一句话概括对诸葛亮的认识。五、“精彩回放”（朗诵篇）1.大家在阅读《三国演义》时，对诸葛亮的印象都非常深刻。在这些故事中，描写诸葛亮的细节非常丰富。请你选择一个故事，读出你认为写得最精彩的部分。2.学生可以自由选择自己认为精彩的段落，并朗读出