5.2凝聚价值追求追求民族精神教学设计-道德与法治九年级上册

课题高扬民族精神《高扬民族精神》教学设计课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。教材解析本课是道德与法治九年级上册第五课第二框题的内容。第五课设计了“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两框内容，引导学生打牢中华文化底色，传承中华传统美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。高扬民族精神是第二框中的第一目，本课旨在引导学生弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。本课内容在整课教学内容中起承上启下的作用。学情分析知识基础：九年级学生对民族精神有一定的认知，但多数学生对民族精神的内涵及重要价值的认识还停留在表面，对如何传承和弘扬民族精神理解较浅。思维特点：九年级学生能够学习一些比较系统的理论知识，但看问题还不够全面和深刻，对那些过于抽象的、与其知识经验相距很远的材料进行分析比较困难。教学目标情感态度价值观目标传承和弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。能力目标培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力。知识目标理解中华民族精神的内涵，知道中华民族精神的精神价值。教学重点中华民族精神的内涵和精神价值教学难点传承和弘扬民族精神方法教学方法创设情境法、直观演示法、活动探究法学习方法自主、合作探究法、分析归纳法、总结反思法教学手段多媒体教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《谁是你心目中的“中国脊梁”》教师提问：短片中“中国脊梁”的主人公都有哪些共同点？引入民族精神学生观看视频，思考并回答问题以视频的方式导入，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而提高学生参与教学活动的主动性、积极性。环节一：探精神内涵教师提问：谁是你心目中的中国脊梁，为什么？播放视频《新疆医护人员冒大雪做核酸》教师小结：“中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁！他们的精神就是我们中华民族精神。归纳民族精神的内涵：在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。播放视频《神舟十三号航天员齐唱国歌》提问：爱国主义的重要性和本质分别是什么？教师小结：爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。作为中华民族精神的核心，当代爱国主义的本质是爱国、爱党、爱社会主义。设置问题：列举出体现中华民族精神的历史事实、成语、名言、人物典故。PPT：“天下兴亡，匹夫有责”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”——爱国主义郑成功收复台湾、戚继光抗倭人心齐，泰山移、团结就是力量——团结统一玄奘西行、张骞出使西域、郑和下西洋和为贵、四海之内，皆兄弟也——爱好和平“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“鞠躬尽瘁,死而后已”“艰难困苦，玉汝于成”——勤劳勇敢天行健，君子以自强不息、老骥伏枥，志在千里、卧薪尝胆、悬梁刺股、愚公移山——自强不息展示图片，提问中华民族精神在中国人民身上有怎样的具体体现？设置问题：民族精神在不同的历史阶段有何丰富和发展？教师小结：这些精神是民族精神在不同时期的具体表现，中华民族精神具有与时俱进的品格，并随着时代进步而不断丰富和发展。学生活动：列举代表中国中国脊梁的人物，解释原因学生观看视频，回答回答学生小组探究一学生结合图片思考回答学生思考回答革命时期：伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神建设时期：抗美援朝精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神、两弹一星精神、红旗渠精神改革时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等分享中国脊梁的人物，为学生了解民族精神的内涵做铺垫通过视频切身感受爱国之情学生在自主学习基础上，进行合作学习，使其更全面的感受和理解中华民族精神的内涵。理解民族精神的先进性和时代性，理解民族精神具有与时俱进的品格。环节二：品民族精神伟大结合时政热点，设置问题：我国脱贫攻坚战取得全面胜利。在脱贫攻坚精神的引领下，彻底解决了困扰中华民族几千年的贫困难题，创造了人类减贫史上的奇迹：现行标准行9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村出全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。结合“伟大脱贫精神”，请说说我们为什么要传承和发扬民族精神？教师小结：①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。②伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。学生小组探究二：思考并回答问题预设：伟大民族精神是强大精神支柱、强大精神纽带、强大精神动力调动生活经验，将感性的生活现象与理性的思想认识结合起来，体悟民族精神的伟大。环节三：践民族精神行动过渡：面对日趋激烈的国际竞争，面对新时代的新挑战新命题，我们更加需要弘扬和培育民族精神，那我们如何传承和弘扬民族精神呢?创设情境：播放视频《中国人的奥运梦》。教师引导：从1932年一人参加奥运会，2008年成功举办北京奥运会到2021年日本，东京奥运会上我国的奖牌总数位居世界第二。奖牌的背后是我国一代代运动健们用拼搏和汗水换来的，是弘扬和传承民族精神的最好体现，进入新时代，我们更需要弘扬和传承民族精神。展示三段材料:材料一：2021年河南遭遇极端强降雨，子弟兵出动抢险救援，冲在抗洪救灾一线材料二：2021年河南郑州“7.20”特大暴雨，在地铁乘客被洪水围困的危急时刻，于逸飞逆行救人他从下午六点到十二点跪在地上做了六个小时心肺复苏，救助了十几个人。他几乎一直跪在冰冷的地板上，他的膝盖跪烂了，脚上的鞋也“跑”掉了，穿着不知从哪儿飘来的一双拖鞋，晚上十二点体力耗尽的于逸飞才离开现场材料三：张桂梅扎根边疆教育一线40余年，为改变贫困地区女孩失学辍学现状，创建了一所免费招收贫困女生的高中，建校以来帮助1800多位女孩走出大山，走进大学。教师总结：在我们身边，有很多平凡的人，面对国家危难他们挺身而出、舍生忘死；面对社会发展和他人需要，他们不计得失、报效祖国；面对平凡的生活，他们敬业奉献，争优创新；身体力行，传承和弘扬民族精神。创设情境：世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念，不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好一切都可以获得不平凡的人生。请所有的同学起立右手握拳，在建党100周年之际，集体向党宣誓致献词。观看视频，了解中国人奥运梦让学生结合材料谈谈如何传承和弘扬民族精神？集体向党致献词通过观看视频，让学生体会到进入新时代我们更需要传承和弘扬民族精神。关注学生，放眼未来。结合时政，启发思考，传承民族精神，做一个有爱国情、强国志、报国