高三生物一轮复习计划及复习策略

高三生物一轮复习计划及复习策略依据高中生物课程标准和人教版高中生物教材，以加强双基教学为主线，全面提升学生的生物科学素养和解题能力。具体计划包括：一、复习目标通过一轮复习，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。具体目标包括：1.使用恰当的生物学专业术语，阐述已学过的生物学概念、方法与原理。2.能用各种表达形式，较准确地描述一些生物学基本现象和事实。3.对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境等的一些相互关系能进行简单的分析、比较和解释。4.正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的生物学知识解释相关问题。5.选用恰当的方法验证或探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。二、复习安排1.时间安排第一轮复习时间为2015年6月至2016年2月，以教材为主，结合一轮复习资料，以教材每一节为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。通过学科月考，找到学生知识的薄弱环节并进行针对性的讲评与复习。2.内容计划第一周（9.1-9.4）复习必修1的元素、水、无机盐和蛋白质；复习核酸、糖类、脂质、病毒、原核细胞、真核细胞、高倍显微镜；复习细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器。同时进行作业讲评。三、复习策略第一轮复习以基础知识、基本方法复习为主线，第二轮复习以专题复习为线，形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。同时，梳理基础知识、强化技巧、调整知识、查漏补缺、模拟心态、提高学生的应试能力和心理调适。2.物质跨膜运输的实例和方式包括主动运输和被动运输，其中被动运输又分为扩散、渗透和离子通道运输等。3.酶是一种催化生物化学反应的蛋白质，可以加速化学反应的速率。4.ATP是细胞内能量的主要来源，作业讲评可以帮助学生巩固知识点。1.细胞呼吸是将有机物质转化为能量的过程，包括糖的分解和氧化。2.光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。3.光合作用和细胞呼吸是维持生命活动的两个基本过程，二者互为补充。4.作业讲评可以帮助学生深入理解细胞呼吸和光合作用的过程。1.有丝分裂是细胞分裂的一种方式，包括前期、中期、后期和末期。2.细胞分化、衰老、凋亡和癌变是细胞发育和生命周期中的重要过程。1.减数分裂是生殖细胞分裂的一种方式，包括减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ。2.有丝分裂和减数分裂是细胞分裂的两种方式，具有不同的特点和功能。2.(9.7-9.11)和(9.14-9.18)是学习有丝分裂和减数分裂的重要章节。3.(9.21-9.25)和(9.28-10.2)是学习基因分离定律和基因自由组合定律的重要章节。4.作业讲评可以帮助学生巩固有丝分裂、减数分裂和遗传学的知识。1.基因分离定律是遗传学中的重要定律，描述了基因在染色体上的分离和遗传规律。2.基因自由组合定律是遗传学中的另一个重要定律，描述了基因在染色体上的自由组合和遗传规律。3.伴性遗传是指基因位于X染色体上，导致性别差异和遗传疾病的出现。4.作业讲评可以帮助学生深入理解遗传学的基本概念和定律。1.DNA是细胞内主要的遗传物质，具有双螺旋结构和碱基配对规律。2.DNA分子的复制是细胞分裂和遗传传递的基础，包括半保留复制和DNA聚合酶的作用。3.基因的表达是指基因信息转化为蛋白质的过程，包括转录和翻译。4.作业讲评可以帮助学生深入理解DNA的结构和功能，以及基因的表达过程。1.基因突变和基因重组是基因变异的两种方式，可以导致遗传信息的改变和多样性的产生。2.染色体变异是指染色体结构和数量的改变，可以导致遗传疾病和生殖障碍的出现。3.人类遗传病是由基因突变或染色体异常引起的遗传性疾病，具有遗传性和家族性。4.作业讲评可以帮助学生深入理解基因突变、染色体变异和遗传病的相关知识。1.现代进化理论包括自然选择、基因漂变、基因流动和突变等，可以解释物种起源和多样性的产生。2.作业讲评可以帮助学生深入理解进化理论的基本概念和原理。1.内环境与稳态是维持生命活动的重要条件，包括体液平衡、温度调节和酸碱平衡等。2.神经调节和激素调节是内环境稳态调节的两种方式，具有不同的调节机制和作用。3.神经调节和激素调节相互作用，共同维持内环境的稳态。4.作业讲评可以帮助学生深入理解内环境与稳态的相关知识。1.免疫是机体对抗病原微生物的重要防御机制，包括先天免疫和获得性免疫。2.生长素是植物生长和发育的重要激素，具有促进细胞分裂和伸长的作用。3.其他植物激素包括赤霉素、脱落酸、乙烯等，具有不同的生理作用和调节机制。1.种群特征和数量变化是生态学的重要研究内容，包括种群密度、增长率和生态位等。2.群落的结构和演替是生态学的另一个重要研究内容，包括生物多样性、物种相互作用和演替序列等。3.生态系统的结构包括生物群落、生态位、生态位多样性和生态系统功能等。1.生态系统的能量流动是生态学的重要概念，包括生产者、消费者和分解者等。2.生态系统的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环和磷循环等，具有重要的生态意义。3.生态系统的信息传递、稳定性和生态保护是生态学的另一个重要研究内容。1.基因工程是利用分子生物学技术改变生物基因组的过程，包括基因克隆、基因转移和基因编辑等。2.植物细胞工程是利用细胞培养技术改变植物基因组的过程，具有重要的应用价值。3.动物细胞工程是利用细胞培养技术改变动物基因组的过程，可以用于药物生产和组织工程等领域。1.植物细胞工程是利用细胞培养技术改变植物基因组的过程，具有重要的应用价值。2.动物细胞工程是利用细胞培养技术改变动物基因组的过程，可以用于药物生产和组织工程等领域。1.动物细胞工程可以应用于胚胎工程和生态工程等领域，具有重要的应用价值。1.传统发酵技术是利用微生物进行食品加工和生产的传统方法，包括酒的酿造和面包的制作等。2.微生物培养和应用是微生物学的重要内容，包括微生物培养基的制备和微生物的应用等。3.加酶洗衣粉和酵母细胞的固定化是利用微生物技术改进传统工业生产的方法。4.DNA粗提取和鉴定是利用分子生物学技术检测微生物的方法。1.期末考试是对整个学期所学知识的综合考核，需要学生全面复习。2.复习策略包括制定复习计划、重点复习和答题技巧等，可以帮助学生有效备考。要删除的明显有问题的段落：无修改后的文章：要注重基本概念、基本术语的规范教学。在复习时，应将五本书的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络。强调知识的内联和外扩，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系，培养学生应用知识去分析问题、解决问题的能力。高考命题强调对学科基础知识、基本技能，核心概念和原理的考查，所以教师在复习时要引导学生梳理知识，夯实基础。高考一轮复习侧重学生基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。并根据学科知识的内在联系，把必修、选修教材的内容进行整合，重新构建专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调学生综合分析、知识迁移能力的形成。教师要引导学生对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识的掌握，使学生清楚各知识点之间的内在联系，达到融会贯通、熟能生巧的目的。例如，基因的本质知识网络如下：生物学基础知识网络重视实验，增强知识感悟。实验是生物学学习的重要环节，可以帮助学生深入了解生物学知识，提高实验操作技能和科学思维能力。教师应该指导学生掌握实验操作技能，注重实验设计和实验结果的分析，培养学生的实验思维和创新能力。例如，可以进行实验色素的提取和分离、观察细胞的有丝分裂、使用血细胞计数板等实验。通过实验，学生可以更好地理解生物学知识，增强知识感悟。两种膜的物质透过功能存在差异。为了进一步探究这种差异，某兴趣小组进行了以下实验。实验材料为紫色洋葱，实验器具包括渗透装置、光学显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、擦镜纸、滴管和记号笔等。实验试剂为蒸馏水、0.3g/mL的蔗糖溶液以及与其等渗的KNO3溶液。实验步骤如下：首先，选取两套渗透装置标上代号X和Y，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液，调节漏斗内外液面高度一致。当渗透平衡时，观