研讨班学习总结

研讨班学习总结篇一：研修班学习小结】深入学习开阔视野升华思想——2012年第三期全省哲学社会科学教学科研骨干研修班学习小结湖南女子学院廖鸿冰2012年7月12日至7月20日，我有幸参加了湖南省委宣传部与省委教育工委联合组织的“2012年第三期全省哲学社会科学教学科研骨干研修班”。此次骨干培训班内容丰富、主题突出、针对性强、纪律严明、形式多样。通过这8天的集中研修学习，不仅增长了我的知识、开拓了我的视野，提高了我的理论素养、增强了我的政治觉悟，也收获了珍贵的友情，可谓感悟深、启迪远、信心足、收获大现从以下几个方面总结自己的心得体会：一、加强了对新时期理论的学习在短短8天的时间里，我们聆听了九场报告、进行了两次研讨交流开展了一次现场教学、观看了一次红色录像，较为系统地学习、了解和理解了中国特色社会主义理论体系、当前我国和湖南省的经济形势、湖湘文化渊源及现实意义、提高高等教育质量与加强大学生思想政治教育的重要性、当前意识形态领域的的形势和任务等，进一步加深了对马克思主义中国化历史进程和最新成果的理解；进一步加深了对党的十七大、十七届五中、六中全会精神的理解；进一步加深了对中国特色社会主义在湖南的最新实践的理解；进一步加深了对“十二五”期间中央和省委的一系列重大战略理念和部署的理解，进一步对湖南省当前经济形势、文化教育发展状况等有了更为全面的、更为深入的认识，从而更加坚定了中国特色社会主义理论体系在意识形态领域指导地位的信念；更加坚定了认识世界、传承文明、创新理论、教书育人、服务社会的信念；更加坚定了立足实际、着眼应用、科学发展、开拓创新的信念。在学习中我们也进行了深入的交流，大家畅所欲言，提出了各自学校在大学生思政教育方面取得的好的成绩和珍贵的经验以及面临的一些困惑。通过大家的交流、分享、探讨，集思广益，增强了我对大学生思想政治教育更深的认识和体会。通过边听课边研讨的学习形式，使我们眼界更加开阔，思想更加充实，素质进一步提高，这对做好今后工作有很大的帮助。二、提高了对湖南省情的认识本次研修学习期间，朱翔教授作了“‘四化两型'，湖南科学发展观的新引擎”的报告。他以丰富的知识、鲜活的案例、厚实的理论、精准的数据、朴素的语言，对湖南经济社会发展宏图进行了勾画，给了我们以强烈的感染和深刻的启迪。我们清楚地知道，省委、省政府在科学发展观指导下，审时度势、总揽全局、与时俱进，率先提出了“四化两型”建设。省委、省政府顺应形势发展的新变化和全省人民过上更好生活的新期盼，把科学发展观与湖南实际有机结合起来形成了“四化两型”、“两个加快”、“两个率先”、“弯道超车”等一系列自己的关于湖南经济社会发展的战略思想。“四化两型”既突出新型工业化的第一推动力作用，又强调“两型”引领和“四化”协同驱动走资源节约、环境友好、经济高效、社会和谐的全面协调、可持续发展之路。这一战略抉择具有里程碑式的重大意义。经过30多年的改革开放和经济发展，特别是近几年的高速增长，湖南已进入人均gdp3000〜5000美元的新阶段。国际经验说明，这一阶段具有极大的不确定性和不稳定性。拉美一些国家进入这一阶段后，经济徘徊不前、社会动乱不安，陷入了所谓的“中等收入陷阱”但与此相反，一些亚洲国家特别是东亚国家由于选择了正确的发展路线和发展模式，经济长期处在持续稳定增长阶段，较快进入了高收入国家行列。湖南迈入这一阶段后，面临着同样的考验。坚持“两型”引领、“四化”带动，把建设“两型社会”放在突出位置，强调发展速度与发展质量的统一，经济发展与社会发展的结合、城镇发展与农村发展的统筹，使湖南防止坠入“中等收入陷阱”，继续保持快速健康发展的必然选择。“四化两型”建设将信息化作为转方式、调结构的重要抓手，提升到与新型工业化、新型城镇化、农业现代化并列的战略高度，成为覆盖现代化建设全局的战略举措，是湖南在新一轮经济和科技竞争中，抢占先机、赢得主动，实现跨越发展的创新之举。三、加深了对湖湘文化的领会本次研修学习期间，省委党校副校长雷国珍教授作了“湖湘文化的源流及现实意义”的报告，他对湖湘文化的形成与发展、内涵与特征、基本内容进行了深入的剖析，让我深刻地感受到了湖湘文化的精神实质。湖湘文化是一个源远流长，蕴含丰富的区域文化，它以楚文化为最初的母体，萌芽于以屈原为代表的楚辞文化，形成于两宋时期的湖湘学派，又由张栻广为传播，继由明末清初大思想家王夫之承接发展以至成熟。经过一代代湖湘学士的吐故纳新，逐步形成了独树一帜的基本文化特征。在这一文化的孕育、熏陶下，湖南历史上一代又一代的人才不断涌现,特别是到了近代以湘军起家，由军事而入政治，军事人才和政治人才尤为兴旺发达，这大约就是“惟楚有才，于斯为盛”的近代含义湖湘文化是中华文明中独具特色的文化奇葩。湖南人精神是湖湘文化的精髓和灵魂，是中华民族精神的一种具体表现形态，包括自强不息的奋斗精神、忧国忧民的爱国精神、知行统一的求实精神。作为湖南人民的一员，我们应该秉承湖湘文化精神，深刻认识“四化两型”建设的科学内涵和战略意义，真抓实干、扎实推进，努力争当科学发展的“排头兵”，为“四化两型”建设做出应有的奉献。四、增强了教书育人的责任本次研修学习期间，省委教育工委夏智伦委员所作的《提高高等教育质量与加强大学生思想政治教育》报告和省委教育工委宣传部曾力勤部长所作的《大学生思想政治教育工作面临的挑战、问题与对策》报告，将提高高等教育质量与提升大学生思想道德素质问题阐述得非常清楚。高校是人才高地、知识汇聚的地方，作为为人师表教书育人的高校教师，对构建和谐社会应该更多一份关注，更多一份责任，更多一分奉献。在新形势下，加强党的执政能力，保持共产党员的先进性，对于高校理论战线的工作者来说，就是要自觉坚持马克思主义在高校教学科研中的指导地位，把马克思主义中国化的最新理论成果转化到日常工作中去。用科学发展观构建高校学生思想政治教育的和谐环境，坚持以学生为本，以学生的全面发展为目标，创造一个统筹协调、和谐高效的思想政治教育环境，充分调动各方因素，整体推进高校思想政治教育工作，促进学生的全面发展和进步。同时，通过学习，我们对加强大学生思想政治教育工作有了新的认识。切实加强和改良大学生思想政治教育，是当前和今后高校的重要任务，是关系到民族振兴的基础性工程。高校教师是大学生思想政治教育的关键，而哲学社会科学教师的责任更重，影响更大，其观点方法、人格魅力都对学生有潜移默化的重要影响。如何加强和改良新形势下大学生的思想政治教育工作，是摆在我们面前的课题，也是我们应当肩负的责任。“没有责任就办不好教育。”纵然你学历很高,知识很渊博,如果缺乏责任心,就不可能全身心地投入到教育事业上；如果缺乏责任意识,可能会只教书而不育人。通过此次培训，我更增强了自己的责任意识，明确了自己的使命，要尽心尽力做好本职工作。2012年7月30日【篇二：“三转”专题研讨班学习总结】“三转”专题研讨班学习总结参加全省专题研讨班，时间不长，但获益匪浅。通过集中培训，对“三转”问题有了重新审视，对其重大意义有了深刻认识，增强了做好党风廉政建设和反腐倡廉工作信心和勇气。在今后工作中，决心贯彻好研讨班学习精神，进一步强化转的意识，落实转的要求，聚焦中心任务不动摇，紧扣执纪监督不偏向，坚守主阵地，种好责任田。一、深化“三个认识”，更新思想观念通过自学、听讲、座谈讨论、理论研讨以及典型交流等方式，较全面地掌握了“三转”实质内涵和基本内容，对“三转”重要性和必要性也有了清醒的深刻认识。一是形势所迫，刻不容缓。党的十八大和十八届四中全会明确指出“当前反腐败斗争形势依然严峻复杂，要坚决遏制腐败蔓延势头”。严峻复杂主要表现在：少数党员干部宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义问题突出，奢侈浪费现象严重，一些领域消极腐败现象易发多发，个别领导干部特别是高级干部严重违纪违法。研讨班提供资料说明，2008年至2011年四年期间，全国纪检监察机关共立案50多万件，仅2011年，就接受信访举报134万多件，给予党纪政纪处分50多万人。严峻形势一再警示我们，如果还延续过去的思路和理念，就难以有效遏制腐败蔓延。-1-【篇三：高级研修班学习心得体会】高级研修班学习心得体会今年*月**日至2**日，我有幸参加了****大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。教育部原副总督学郭振有、中国科学院心理研究所研究员**、**一零一中学副校长**、**第十四中学校长**、北师大亚太实验学校校长**、**光明小学原校长**、**五中原校长**、**八中原校长**、**建华实验学校校长**、**小学校长**等全国知名教育专家就校长的领导和力和执行力、生态课堂的构建、学校常规与特色的有机融合、办学育人的核心素质修炼、学校办学思想特色形成与实施策略学校特色建设与文化建设的思考、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校教师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。本次学习，不仅使得我们有时机和专家们进行面对面，零距离的交流。中国基础教育科研信息网研修培训中心组织我们参培校长参观考察了**一零一中学、第十四中学等名校。**一零一中学是一所具有荣耀革命传统的市属重点中学，在半个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的教师队伍，形成了“全面育人”的办学特色。**市第十四中学是**市重点中学，**市重点对外开放单位。该校老师师德高尚、严谨笃学，严格的师徒挂钩制度、学期评优制度、听课制度、师生共同评课制度和鼓励教师教书育人、不断创新、与时俱进的管理机制都有力地促进了教师专业成长的发展。可以说，这些名校有一个共同特点，注重品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作获得长足进步，并获得很高的社会认同。这次培训，我获得了几点深切感受：一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学***的《校长的领导力和执行力》到**、**等名校校长的《通过突出“特色”，提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》。等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我促使我反思而奋力前行。二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先表达在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与**等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要标准办学行为，通过制度标准办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性这样才能促进大邑教育的快速发展。几点思考：学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职职工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家发奋进取、努力工作的行动指南。2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力；对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成**镇初级中学独