部编本小学语文一年级上册第7课《青蛙写诗》(第一课时)教学设计

部编本小学语文一年级上册第7课《青蛙写诗》(第一课时)教学设计师：青蛙写的是什么？（生回答：诗）师：那么，“诗”这个字怎么写？（生回答：点、要、串）师：好，我们来认一下这个字的偏旁，“点”和“串”你们认识，那么“要”是什么偏旁呢？（生回答：草字头）师：对，那么我们来写一下这个字，注意笔画的顺序和书写规范。（板书“诗”字，示范书写）（二）图文结合，读懂课文1.师：我们来看一下这张图片，这是什么？（生回答：荷塘）师：对，这是荷塘，那么这些小东西是什么？（生回答：蝌蚪）师：好，我们一起读一下这个标题，“青蛙写诗”，这个诗是写给谁的呢？（生回答：写给蝌蚪）师：非常好，那么我们开始读这篇诗，注意停顿和语调。（播放课文录音，师边指读边解释生词、生字）（三）认识标点符号，初步体会标点的作用1.师：我们来看一下这个符号，这是什么？（生回答：逗号）师：好，这个逗号是用来做什么的呢？（生回答：停顿）师：非常好，那么我们再来看一下这个符号，这是什么？（生回答：句号）师：对，句号是用来做什么的呢？（生回答：结束句子）师：非常好，那么我们再来看一下这个符号，这是什么？（生回答：省略号）师：好，省略号是用来做什么的呢？（生回答：省略掉一些内容）师：那么我们来读一下这个句子，“荷塘里，蝌蚪游啊游，水泡泡啊跑啊跑，还有水珠珠啊滚啊滚”，在哪些地方需要停顿呢？（生回答：荷塘里、蝌蚪游啊游、水泡泡啊跑啊跑、水珠珠啊滚啊滚）师：非常好，那么我们一起读一遍这个句子，注意停顿和语调。（师和生一起读）五、教学反思本节课主要是通过图文结合的方式，引导学生读懂课文，认识逗号、句号、省略号，并初步体会标点的作用。在教学中，我注重了引导学生发现和总结规律，让学生在实践中掌握知识。同时，我也发现部分学生对于一些生字和偏旁的认识还不够清晰，需要加强识字教学。下一节课，我将更加注重生字生词的教学，帮助学生更好地理解课文。老师问学生有没有读过诗歌，然后解释诗歌是由诗人写的。老师引导学生读课本，并询问他们想要在接下来的学习中了解什么。这是为了在童话意境中引导学生，通过扩词积累词汇，联系旧知识，认识新偏旁“秃宝盖”。在第一小节中，老师指名读，然后学习“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”老师出示雨图，解释因为下雨，小青蛙有了写诗的灵感。老师引导学生读出“点”的儿化音，并识记“点”字的部首。老师还通过微课认识新偏旁四点底，以一带多，串起识过的“黑”，生活中常见的“热”，并积累跟点有关的词语。老师让学生从“雨点儿淅沥沥，沙啦啦”中感受到雨很小，并通过幻灯片中“淅沥沥，沙拉拉”字体由大变小的方式引导学生在朗读时音量调小。在第二小节中，老师出示“青蛙说：“我要写诗啦！””，并让学生读出青蛙的迫不及待。老师还让学生读出“要”字的拼音和正音，并联系生活，询问学生有没有特别想要的东西或想做的事。最后，老师让学生读出这句话中的感觉，关注“啦”和“！”等符号。（2）这句话里有一个生字宝宝，请把拼音读出来。（出示：珠）你能用什么方法记住它吗？（学生交流，师小结识字方法。）（3）把这个字送回课文中，读一读。（4）师：为什么水泡泡说要当个小句号呢？（生交流）(出示水泡泡和句号对比图)师小结：水泡泡和句号都是圆圆的，但句号下面有个小竖线，像是一个小门，表示这里是一个小房间，句子在这里停下来。（5）（出示“沙啦啦，沙啦啦，”）师：有了水泡泡的帮忙，我们再来读一读这首诗。这首诗读起来怎么样？（更加流畅、完整了。）小结：长得像水泡泡一样的符号，在句子里起到停顿、结束的作用，这样的标点符号就叫做——句号。（贴板书）（6）师：水泡泡也帮忙了，我们再把这么自豪的水泡泡读一读（齐读第3小节）。3.学习第4小节。（1）师：小蝌蚪、水泡泡都来帮忙了，但是青蛙还是不满意，因为它想要创作更长的诗歌，它需要更多的帮助。看看谁来帮忙了。（出示一串水珠）（2）这句话里有两个生字宝宝，请把拼音读出来。（出示：省、略）你能用什么方法记住它们吗？（学生交流，师小结识字方法。）（3）把这些字送回课文中，读一读。（4）师：为什么一串水珠说要当个小省略号呢？（生交流）(出示一串水珠和省略号对比图)师小结：一串水珠和省略号都是三个小点，省略号表示省略的内容，一串水珠也是省略的内容，所以它们长得很像。（5）（出示“滴答滴答，滴答滴答，”）师：有了一串水珠的帮忙，我们再来读一读这首诗。这首诗读起来怎么样？（更加流畅、有节奏感了。）小结：长得像一串水珠一样的符号，在句子里表示省略的内容，这样的标点符号就叫做——省略号。（贴板书）（6）师：一串水珠也帮忙了，我们再把这么自豪的一串水珠读一读（齐读第4小节）。（设计意图：通过图文结合的方式，帮助学生认识标点符号的作用和形状，理解标点符号在句子中的作用，培养学生对标点符号的敏感性和正确使用标点符号的习惯。同时，通过生字教学，让学生掌握识字方法，提高识字能力。）语言直播厅是一种新的教学方式，让学生在直播中听到老师的讲解和解释，更好地理解课文。同时，学生也可以在直播中提问，老师会及时回答。此外，还可以通过语言直播厅分享一些有趣的故事和知识，让学生更加喜欢学习。阅读芳草地是一种让学生阅读优秀文学作品的活动。学生可以在芳草地中阅读各种文学作品，包括诗歌、散文和小说等。这些作品不仅可以让学生感受到优美的语言，还可以让他们了解不同的文化和思想。同时，学生还可以在芳草地中写下自己的感想和评论，与其他同学进行交流和分享。诗人柯岩的小诗《小鸟音符》