初中数学教师个人研修计划

初中数学教师个人研修计划

初中数学教师个人研修规划1

所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的进展规划为根本方向，以满意学校内教师的专业进展需求为根本目的，以学校自身力气、资源优势为主要依托，在学校、教师自我思的根底上，在教师进展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与筹划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包含教师培育、教师培训、教师进修、及教师连续教育）与教育讨论（包含教学讨论及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读力量培育的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极进展学生综合语言运用力量，全面推动素养教育，面积提高教学质量。

二、校本研修的根本思路

依托现有的教学资源及师资力气进展符合我校的英语教学讨论。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、进展学生英语意识效劳的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之才智，提高教师钻研、理解和把握教材的力量；缺乏之处是：英语“集体备课”在局部学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的礁。假如真是这样，那将是英语教育教学中的一悲伤：局部教师可能对别人所给的礁不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生力量培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，认真讨论教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此根底上细心设计电子版的礁，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，开心的学习过程的体验，良好的英语交际力量，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信念。同时为了让下一届的教师少走弯路，较快地提高教学力量，各备课组都把积存的资料及思应毫无保存地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的教师则可以在原有的根底上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以“课堂教学改良规划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改良规划目标和详细的实施措施来提升教师的教学力量，其中包含：师德素养，文化学问素养，教学力量和教科研力量素养等。教师先集体学习英语教师根本素养等理论之后，参照其中的各条要求，仔细分析本身课堂教学中的优点与缺乏，制订切实可行的改良目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把本身的课堂教学改良的实施状况案例的形式记载下来，并准时进展思，提出进一步的改良措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们规划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进展。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。

2、把两节同课题的课例进展分模块分析，比拟他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对本身所产生的借鉴意义。

3、把网络上与本身公开课同名的课例进展对比分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进展争论，猎取新的熟悉与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。实行相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参与各种竞赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼本身；让她们在不断的实践和思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进展指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位教师针对本身在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个讨论小课题，立或合作讨论、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，讨论周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除根底型课程外，加强制造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲观赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓舞学生积极参与全国中学生英语力量赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步把握英语学问和技能，培育和提高语言综合运用力量，拓展视野，吸取学问，进展共性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身进展打下良好的根底。

1、实行“分组协作、逐层推动、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式；

2、为期一年，实行以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业进展；以教师为讨论的主体，以问题解决为动身点，以常态教学的讨论为重点，切实提高英语新课程的教育质量。

3、个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。

四、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有规划地进展学习。依据学习内容，结合实际教学状况，思本身的教育教学行为并进展实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他教师的胜利阅历。

3、细心预备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备力量。

4、空余时间利用电脑进展网络研修。

教师的自身进展不仅是学校教育质量的根本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化进展搭建平台，依据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业进展。

初中数学教师个人研修规划2

一、以终身学习为目标，提高教师专业素养。

1、仔细组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正教学思想，明确培育目标，根据教育教学的规律进展教育教学，结合课改的要求，依据本校的实际状况，制定好切实可行的教学规划，提高课堂教学效益，全面推动素养教育。

2、在学习的根底上，组织研讨与沟通，促进教育教学熟悉统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实课堂教学，以到达真正提高教师的教学理论水平和业务水平、教师素养。严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学安全。利用教研组会议对全体教师进展教学安全教育，严禁体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发生。

3、以“教师自我提高”活动为载体，准时“充电”，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，扫瞄教学资源库等，全面提升自身的文化品位和专业素养。

二、以教研组建立为重点，提升教师整体素养。

1、加强每两周一次的教研活动，结合要讨论的课题和资源库的建立，每位青年教师开一节公开课进展教学的研讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进展说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚助指正，并对课堂教学中消失闪光点、缺乏之处，在备课组中进展研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高教师的教学质量，尽量在呈现给学生前多预备、多思索。在点评研讨完后准时对课堂教学进展思，做好思摘记，使自身的教研力量有进一步的提高。

2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的根底上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力气，定时间、定地点、有规划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特殊是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进展组内沟通，常常分析三个年级的教学状况及学生的学习质量，以便准时调整教法、学法，并在课堂教学中留意培育学生良好的学习心理素养及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

3、开展以校为本的教研活动，鼓舞教师积极参加教学，从中提出教研课题，探究多样化的教学方法和模式；提倡重研讨、重实践、重思、重合作的教研气氛，要擅长总结和推广优秀教师的教学阅历。要增加教研的工作活力，增加学科教研主动适应课程实施的力量，要以“专业引领”、“同伴互助”、“自我思”为抓手，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改良教学工作，提高教学效率和质量，培育学生学习的兴趣和学会学习的力量，切实实现减负增效。注意开展的活动具有实践性、可操作性、实效性，引导本组教师扎实有效地走在教学的前沿，促进教研组自培功能的发挥。

三、以教学常规为抓手，切实提高教学质效。

1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学规划，“统一进度、统一作业、统一测验”，准时做好质量分析。教师的备课都做到备课组、教研组内统一标准，将优秀的备课进展呈现、扫瞄，将自身的缺乏之处指出。

2、连续实行网络环境下的数学集体备课，开展网络备课研讨。

3、努力开发建立“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享。

4、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

5、利用数学博客群，开展网络教研。

初中数学教师个人研修规划3

一、指导思想

本学期，我们初中语文组将连续学习和贯彻《全国根底教育课程纲要》和《语文课程标准》的精神和理念，以课程试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性。并结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位学生的进展”的总体思路，连续培育学生仔细听、专注看、胆说、正确读、标准写的良好习惯，切实提高语文教师的业务素养和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐进展。

二、工作目标

加强学习，提高教师理论水平；求真务实，加强教学科研；以生为本，提高学生语文素养；改善教学实践，提升教育教学的质量。

三、主要工作及措施

（一）强化课改意识，深化教学。

我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与初中语文教育最前沿的“零距离”；向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在初中语文领域里实施素养教育的水平。

本学期设立语文讨论的小课题是“引导学生学会在阅读教学精彩朗读”。

1、深入学习、践行“新课标”，切实转变教学理念，改良教学行为，努力践行“倡简（目标简明扼要，过程简洁明白，手段简捷有效）、务本（以学生的进展为本，突出语文本体，用好文本供应的资源；）、求实（教学真实，教法朴实，训练扎实；）、有度（要求有度，推动方式变化有度，拓展有度）”的精神，深化语文课程。

2、以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改良为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，努力追求课堂教学的新境地：布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。

3、要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其守于“读”的训练。要把布置课内外作业的讨论纳入课堂教学讨论的范畴，打通课内外学习，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。

（二）分散集体才智，推动校本教研

本学期，充分发挥全体语文教师的聪慧才智，分散语文教师的集体才智，深厚语文教研的气氛，创设良好的语文教研环境，激活教师参加教学讨论的热忱，有效地促进学生语文水平的提高。

转变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教

师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让全部教师参加研讨。

（三）强化专业进展，提升教学素养

“学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导教师和学生持续进展、走向胜利的有效途径。本学期我们教研组成员将进一步强化根本功，提高自身素养。

1、抓教研文化建立：着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体；注意校风、教风建立，塑造教师的团队精神，积极营造布满正气、团结合作、人人争先、安康向上的学校教研文化气氛。

2、提高自身语文素养：作为语文教师，我们将不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；其次，连续写好教育笔记，作好教学思；第三、博览群书，真正成为学生的良师益友。此外，要切实提高学生的写字水平，教师素养的提高守键。本学期，狠抓教师的三字练习将成为我们教研组工作的重心。

3、提倡“科研兴课”，进展思力量。每位教师要加强对教学过程、教学活动的思，提升自己的教学水平，努力向讨论型进展。

4、重视共性教育，培育学习兴趣。依据语文学科的特点，因材施教。多渠道猎取教研信息，提高多媒体运用力量。

引导教师对自己的教学实践和四周发生的教学现象进展思，使校本教研植根于教师和学生日常教学活动。又效劳于教师和学生的日常教学活动。形成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。

初中数学教师个人研修规划4

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修规划：

一、根本状况

本人xx年7年，大专学历，多年以来，始终从事数学教学和教室领导工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方式和学生的`学习方式;勤于思考拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标

1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立优良的师德风气。

2、主动参加“分层教学、合作学习“的教室教学模式，树立以“学生为本“的教育教学观念，敬重学生的共性进展，努力在民主、公平、和谐的师生关系气氛中帮忙指导学生全面主动进展。

3、以课改讨论为主要形式，提升个人的教育科研水平，培育自身的可持续进展力量。通过研读课标，教室实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、通过参加电子备课，参与计算机学问的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素养。

三、研修内容

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。主动参加读书活动，学习贯彻落实《小学中学教师职业道德标准(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人爱护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研力量讨论。主动参加组内教研活动，参加课题讨论研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改良缺乏，努力提高自身教学教研力量。

4、教育科研力量研修。要树立教研科研熟悉，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合教室教学，进展教学方式和教育科研根本方法的研修。做到教学即讨论，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用力量研修。树立应用信息技术推动教学改革的熟悉，娴熟把握信息技术应用的根底学问和技能，提高信息技术与学科整合力量。

(二)个人自主选择的研修内容

1.从实际动身，主动参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研效劳于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、教室评析、教材分析设计等为教研的根本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参与教研组的校本教研活动。通过听评课进展教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的缺乏，也可以将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他

2、参与丰富的活动，展现自己，增加品牌熟悉。主动做好人人一节最正确课活动。号召教师树立品牌熟悉，形成自己的教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。

4、把握时机参与外出学习，提高业务力量。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动讨论规划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

初中数学教师个人研修规划5

通过校本教研，促进根底教育课程向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

一、研修主题

为了实施素养教育、