科学活动教案

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科学活动教案模板1

活动目标

1．知道万物生长都离不开水。

2．能用简约的“水可以……”的句式大胆表述观测的结果。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1．自制录像片：我们的一天。

2．饮料假设干、干枯的花及未洗的水果。

活动过程

1．谈话导人：

提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

2．一边喝水，一边听故事《小猪变洁净了》。

思索：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

3．观测发觉：

放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓舞幼儿将自己的发觉大胆表达。

4．谈话争论

(1)语言游戏：用“水可以……”的`句式说一句完整的话。

(2)拓展内容：说说自己喜爱水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

5．查找需要水娃娃援助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活动延伸

幼儿争论：没有水，我们的生活会怎么样?

活动反思

在日常活动中老师要让幼儿擅长观测，擅长抓住时机进行教育。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践技能。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能糜费水资源。通过浇水护花行动，小伙伴更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

科学活动教案模板2

活动目标

1、通过语言讲解并描述与欣常活动，教育幼儿勤劳动的孩子人人爱。

2、通过调查活动，知道幼儿在家劳动的状况，鼓舞幼儿要积极参与劳动。

3、通过实踏活动，教育幼儿自己能做的事要积极大胆地做。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

《爱劳动的孩子人人爱》图片、磁带、记录表、铅笔、脏毛巾等。

活动过程

1、结合图片讲解并描述，知道勤劳动的孩子人人爱。

2、图片上的.小伙伴在干什么？结合图片，引出中心：勤劳动的孩子人人爱。

3、老师提问：

〔1〕小伙伴你们在家有没有洗过自己的袜子？想不想自己动手洗呀？想不想做一个爱劳动的孩子呀？

〔2〕我们来看看明明在家是怎样做的？老师引导幼儿看书。让技能强的幼儿看书讲解并描述。

4、记录自己爱劳动的事。

5、和同伴相互沟通。

活动延伸

我会洗毛巾。

老师提供脏毛巾，请幼儿积极参加自己会做的事，提高幼儿劳动的积极性。

活动反思

使幼儿懂得劳动是欢乐的、光荣的，只有劳动我们才会有美满的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

科学活动教案模板3

大班科学活动《奇妙的盐水》老师抓住了幼儿的爱好点，从幼儿常见、熟识的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参加学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的进展。

一、材料选择合理有效

科学活动中的材料投放与幼儿的爱好有着相互的亲密作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的爱好和探究欲望，满意幼儿爱好的材料能促进幼儿的思索。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很简单浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽试验现象也是比较明显的，但由于是切开的很简单汲取盐份，浮起来的土豆块汲取盐后又会沉下去，这里面的知识许多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最末我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是试验操作结果明显。能援助幼儿发觉试验现象，了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能任意，这样才能表达科学活动的科学性和严谨性。因此材料的预备不容忽视，幼儿的爱好主要来自于材料，幼儿的进展更依靠于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，假如能奇妙的投放安全、适量和能激发幼儿探究的材料，那么科学活动肯定会让幼儿感到更精彩。

二、活动过程自主开放

老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿依据已有阅历说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的留意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探究的欲望。接着进行了两次试验，让幼儿在自己的探究、尝试中发觉现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的试验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探究的乐趣，这有助于培育孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

活动中幼儿思维活跃，参加的`积极性很高，两次试验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。全部的试验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探究、独立思索，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

三、阅历迁移激发爱好

幼儿主动探究猎取相应的科学阅历后，将话题延伸到自然界的现象中〔死海之谜〕，让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满意幼儿对知识的渴求。活动结束时，老师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移〔葡萄—土豆〕，其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究爱好，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培育孩子们在科学活动中的爱好、情感和立场，重在激发幼儿的发觉爱好和探究欲望。最末请各位专家、老师提出珍贵的看法。

科学活动教案模板4

活动目标

1．幼儿感知物体在水中的沉出现象；

2．大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；

3．初步学习两人合作进行试验，培育合作技能。

活动预备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

老师试验演示，验证答案。

活动延伸

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伙伴可以来继续进行尝试。

幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。

2、愿意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动预备：老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

——今日我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观测其生长环境的.特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、沟通阅历

——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？〔让幼儿边观测边争论。〕

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理阅历：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。由于是潮湿环境，因此人们走路要当心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。〔让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。〕

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓〔地钱〕，并烹饪、品尝苔藓植物〔地钱〕，让幼儿了解其非常的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观测哪块石头能长出苔藓。〔“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。〕

2、在自然角种植苔藓。

科学活动教案模板5

一、教学目标

1.了解科学活动的基本概念和特点。

2.掌控科学活动的基本方法和步骤。

3.能够运用科学方法进行试验和观测。

4.培育同学的科学思维和动手实践技能。

二、教学重点难点

1.科学活动的基本概念和特点。

2.科学活动的基本方法和步骤。

3.科学方法的应用。

三、教学内容

1.科学活动的基本概念和特点。

2.科学活动的基本方法和步骤。

3.科学方法的应用。

四、教学过程

1.导入〔5分钟〕

通过提问的方式引导同学思索科学活动的定义和特点。

2.讲授〔20分钟〕

讲解科学活动的`基本概念和特点，介绍科学活动的基本方法和步骤，引导同学了解科学方法的应用。

3.试验〔30分钟〕

依据教学内容，设计一项简约的试验，让同学运用科学方法进行试验和观测。

4.总结〔5分钟〕

总结本节课的教学内容，强调科学活动的重要性和应用。

五、教学评价

1.观测同学在试验中的表现。

2.听取同学对科学活动的理解和应用。

六、教学反思

通过本节课教学，同学对科学活动的基本概念和特点有了更深入的理解，掌控了科学方法的应用，培育了同学的科学思维和动手实践技能。

科学活动教案模板6

设计意图：

“找伙伴”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动运用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固珍宝们的综合认识。活动难点幼儿依据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先依据颜色进行圆形配对。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。

2、根据颜色和外形进行相应的匹配。

3、了解简约的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危急。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、红、黄、蓝三色外形：圆形、正方形、三角形。

2、布置一个桌面“游乐场”。

活动过程：

一、导入：

师：今日我们教室里来了许多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？

出示图形卡片：三色大图形。引导幼儿说出卡片的颜色和外形。

师：今日来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今日图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来援助他们找到图形宝宝们。

二、过程：

1、示范：

师引导幼儿发觉图形妈妈有不同的颜色。

这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应当是？

类推，并加以示范。

红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。

2、分类操作：

引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对

现在我们援助那个图形妈妈找宝宝呢？

找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？

原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。

3、综合操作：

师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。

了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色外形配对。

活动延伸：

师：今日图形宝宝们跑去玩，没有告知妈妈，结果妈妈急的怎么样了？多亏了宝宝们援助他们找到了图形宝宝，不然就危急了。为什么呢？由于外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，珍宝们可不要像图形宝宝一样不乖，出去玩的时候肯定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

活动反思：

在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的'思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

科学活动教案模板7

活动目标：

1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。

活动预备：

活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。

活动过程：

一、回忆绘本内容，激发活动爱好。〔课件第一页〕

老师给小伙伴讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有