雷雨前(优质课课件)

雷雨前雷雨前11、朗读课文，感知课文内容，理解文章的主旨。2、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用。3、体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命乐观主义精神。1、朗读课文，感知课文内容，理解文章的主旨。作者简介茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”的创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。“茅盾”是1926年发表他第一部小说《幻灭》时用的笔名。著名的作品有长篇小说《子夜》、农村三步曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》。作者简介茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江介绍背景

本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量实行残酷的围剿，封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是挥笔写成这篇雄浑的散文。表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。介绍背景本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事变之后读准字音帐幔

水门汀

踱步咆哮

瞥

揩汗龌龊

模样

噤声

龟裂读准字音帐幔水门汀踱步咆哮龌龊：猛可：乘隙：不折不扣：咆哮：晚快边：词语解释词语解释明确：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”

探究一：文中哪一句话点明了全文的主旨？探究一：文中哪一句话点明了全文的主旨？第一幅画面(第1—4节)：清早小石桥上。第二幅画面(第5—6节)：上午桥头。

第三幅画面(第7—10节)：下午三时，石桥头。第四幅画面(第11—16节)：人和苍蝇、蚊子、蝉。第五幅画面(第17—20节)：电闪雷鸣，雷雨即将来临。探究二：雷雨前的五幅画面。第一幅画面(第1—4节)：清早小石桥上。探究二：雷雨前的五幅探究三：作者是如何描绘雷雨前的闷热的？结合课文，说说你的理解。（1）抓住有特征的物来写。带点热的桥石、没有风、桥上躺着的人、龟裂的泥土等。写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，这一幅幅关于天气景象的图画，都是写实，又都囊括于“满天里张着”的一个“灰色的幔”之中。探究三：作者是如何描绘雷雨前的闷热的？结合课文，说说你的理解（2）多角度、多感觉地描写。触觉：“摸一摸桥古，竟像还带点热。”视觉：“这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。”味觉：“吸进来的只是热辣辣的一股闷。”感觉：“人像快要干死的鱼”“觉得世界末日也不会比这更坏。”（3）运用多种修辞手法，生动。“人像快要干死的鱼，张开了一张嘴”（2）多角度、多感觉地描写。

本文写于1934年，当时正处于民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了一种全民的政治苦闷。作者借写自然环境的憋闷，呼唤民族革命早日到来。探究五：文章为什么要突出天气的闷热和人的难受？本文写于1934年，当时正处于民族危难时刻，全探究六：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情?表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，这是作者乐观主义精神的体现。探究六：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解

探究七：了解象征手法。象征是借助于某一具体事物的外在特征，寄予艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。运用象征这种艺术手法，可是抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。探究七：了解象征手法。象征是借助于某一具体事物的外在特探究八：事物的象征意义云幔象征国民党反动统治的黑暗势力；蚊子、苍蝇、则是国民党反动集团中官僚、吸血鬼及帮凶们的象征；蝉象征着那些不革命的、口头革命的人们；巨人象征着冲锋陷阵的革命主力军；闪电雷鸣和暴风雨，则是整个革命的象征。探究八：事物的象征意义云幔象征国民党反动统治的黑暗势力；蚊子同学们，在那个黑暗的年代，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的时刻。全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出一个新世界。具有坚定政治信仰的茅盾，从个人感觉出发，自己最为熟悉的江南小城为背景，以敏锐