名著共读《傅雷家书》课件

我们的名著共读《傅雷家书》我们的名著共读《傅雷家书》苦心孤诣的教子之篇情境导入①指对某件事用心，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。孤诣:别人所达不到的。②指费尽心思钻研或经营。指一个人在某行业学业、技能所达到的水平。诣:指达到的程度或境界。苦心孤诣:用心良苦,造诣极其深。苦心孤诣的教子之篇情境导入①指对某件事用心，到了别人所达不到苦心孤诣的教子之篇情境导入苦心孤诣的教子之篇情境导入

傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等等。

走近作者傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论

《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。内容梗概《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：（一）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；（二）激发青年人的感想；（三）训练傅聪的文笔和思想；（四）做个警钟，做面‘忠实的镜子’。写信目的傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：写信目的专题一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……专题一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都对儿子提出了很教子之道——生活细节你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。

围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。教子之道——生活细节你素来有两个习惯：一是到别在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动教子之道——人际交往待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。

一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家有交代！教子之道——人际交往待朋友不能如此马虎。生性并教子之道——读书求学读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。教子之道——读书求学读俄文别太快，太快了记不牢平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一二首诗玩味一下。

切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课教子之道——感情处理另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈]，Beethoven[贝多芬]，Chopin[萧邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。教子之道——感情处理另外一点我可以告诉你：就是我一生专题二：父（母）子深情专题二：父（母）子深情跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！在信中，傅雷向儿子道歉。书信总的说来就是与儿子别离后的思念，归根结底还是老爸表达对儿子的爱。跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的欢喜。别了，孩了，我在心中拥抱你！辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！傅雷一方面深切的爱着傅聪，一方面也深知人只有经历痛苦才能真正有所成长。所以，傅雷对儿子的改变倍感欣慰继而给予鼓励。今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的专题三：谈论乐理专题三：谈论乐理艺术领域学琴注意研习乐理；弹琴感受的新东西要冷静仔细的分析，不能浮在表面；佛教画是先有佛教思想感情再通过色彩表达出来；学画要讲求技巧训练和思想启发；练琴演奏都要节制感情，控制感情；艺术不能凭感觉，要经过理性归纳才能成为自己个性的一部分，要掌握其中的规律和根本的东西。艺术领域学琴注意研习乐理；艺术不能凭感觉，要经傅聪作品欣赏我们也可以欣赏高雅乐曲！傅聪作品欣赏我们也可以欣赏高雅乐曲！人物性格特点人物性格特点人物性格特点—傅雷傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。人物性格特点—傅雷傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育子女非常成功。人物性格特点—傅雷夫人傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育子女非常成功。人物性格特点傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。人物性格特点—傅聪傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱傅雷家书两则傅雷家书两则

这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第一封：第二封：消沉苦闷之时。欣喜成功之时。这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第

作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：第二封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：第第一封信1954年10月2日＊第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？＊傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？＊傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？第一封信1954年10月2日＊第一封家书的开头称呼是什么第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。答案：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。第一封信1954年10月2日第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

第一封信在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

提示：注意文中运用的比喻和引用的故事。答案：劝解分三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。——要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？

第二封信1955年1月26日第二封信1955年1月26日第二封信1955年1月26日★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？★傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？★“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解第二封信1955年1月26日★信的开头，傅雷把儿子的信比喻第二封信1955年1月26日信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。第二封信1955年1月26日信的开头，傅雷把儿子的信比喻成傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？

提示：结合我们的奥运冠军分析。分成了三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？

傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上

“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。

贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。

“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心写信是人与人之间传递感情、展开深