人教版小学数学一年级上册《分与合》教学设计

人教版小学数学一年级上册《分与合》教学设计本次教学内容为小学一年级上册数学第三单元《1-5的认识和加减法》中的《分与合》。通过“农家小院”图中的向日葵和筐，引出“把4个向日葵花盘放到两个筐里，有几种情况”的问题，激发学生学习兴趣。本节课旨在让学生探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对这些数的理解。教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标是让学生掌握2-5各数的分与合；技能目标是培养学生观察、分析、抽象和推理能力；情感目标是让学生逐步发展合作学习的意识，形成对数学学习的自信心和兴趣。本节课的教学重点是通过合作、操作、自主探究2、3、4、5的分与合。教学难点在于让学生体会分与合的思想。为了突破这一难点，教师将让学生动手操作，自主探索为重要学习方式，提供充分的数学活动机会，让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程。同时注重让学生体会知识的内在联系，注重学习方法、学习策略的体验，用“手”来帮助学生学习，直现形象，生动有趣，易于学生理解，同时渗透了学习方法，让学生既获得了数学活动的经验，更在活动中形成了积极地情感体验。为了配合教学，教师准备了多媒体课件、向日葵图片、玉米棒图片，学习记录卡和练习卡。教学过程分为创境激疑和互动解疑两个部分。在创境激疑环节中，教师引导学生观察向日葵和筐，提出把4个向日葵花盘放到两个筐里，有几种情况的问题，引导学生思考。在互动解疑环节中，教师通过摆物、用符号表示、游戏等方式让学生探究4的分与合，再通过游戏让学生探究3的分与合，巩固训练。通过这些活动，让学生体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。最后，教师总结本节课的教学内容，让学生对分与合有初步的体会，形成对数学学习的自信心和兴趣。（三）探究5的分与合1、课件出示5个玉米棒子和两个盘子，请学生观察并思考：把5个玉米棒子放在两个盘子里，有几种情况？2、小组合作学习：（1）出示小组合作学习要求：A、以小组为单位，按照4的组成的学习方法，用摆一摆、说一说、写一写、读一读的方式探究5的组成。揭示课题，明确学习内容，自主动手摆一摆，指明有几种情况，使学生知道用符号表示以及读法。B、要求一位同学摆，一位同学说，一位同学记录，各小组合作操作摆、说一说、写一写、读一读等，汇报交流。（2）各小组操作。活动中认识5的分与合的过程。（3）汇报交流，相机板书。演示5的分与合的过程。三、启思导疑1、观察4和5的组成，你有什么发现？思考汇报。2、在记的时候，你有什么好的办法？交流想法。3、小结：把所分成的两个数交换一下位置就是另外一种分法，在记的时候，把两种方法合在一起记就快了。四、实践应用（一）我会涂：涂一涂、填一填。（二）我会分：1、看图填写4和5的组成。2、5条鱼，放在两个鱼缸里，有几种分法？（三）我会画：按照下面排列的样子，接着画下去。在本节课中，通过观察、探究5的分与合，让学生掌握分的方法，理解分与合的关系。同时，通过小组合作学习和实践应用等活动，让学生在实践中掌握和应用所学知识。教师应该在教学中最大限度地为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，让学生自主学习和探究数学知识。培养学生灵活思维，提高其分与合的认识和解决问题的能力，是本节课的主要目标。为此，我们采用了轻松愉快的游戏与活动，让学生在实践中体会思考问题的策略。在解决问题环节，我们提出了两个问题，让学生独立思考并给出回答。第一个问题是5只小鸟要飞进2个房间，每个房间能飞进同样多的小鸟吗？第二个问题是这个游戏公平吗？我们希望通过这些问题，让学生学会独立思考和解决问题的能力。在总结评价环节，我们让学生回顾自己的学习收获，并用所学知识对生活中的物品进行平均分配