六年级道德与法治上册教学计划

六年级道德与法治上册教学计划本学期，我将承担六年级《道德与法治》学科的教学任务。为了提升自己的职业道德和教育教学水平，我将根据学生实际情况和教育教学实际，制定以下工作计划：一、指导思想本学期将以《道德与法治课程标准》为指导，使道德和法治原则在儿童内心深处生根发芽。引导学生热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时，将结合学校实际情况，提高教学效率，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学1.教学目标本学期的教学目标是围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。具体而言，通过四个单元的教学，让学生感受到法律的重要性和必要性，理解宪法的核心价值，了解公民的权利与义务，认识国家机构的含义、组织体系、设置，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，知道未成年人受到的保护和地位。2.教学资源分析《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材将以主题单元形式展开，并重点突出生活性、开放性、活动性等基本特征。根据课程标准要求和教材编写指导思想，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。1.教材整合儿童真实生活，促进学科内容的有机整合。教材以学生的生活为原型，重新融入儿童生活之中，从而实现学科内容的整合。2.教材强调生活指导职能，以“帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写基调。教材以生活教育主题为核心，通过现实情景的捕捉和典型问题的引入，培养儿童的感受能力和创造能力，激发热爱生活的情感，鼓励儿童自己探寻问题解决方案，展示儿童多样化的个性和智慧，培养乐观积极的生活态度。3.教材以活动型教学为主要特征，以学生的活动过程为设计依据。教材从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法目标的自然统整。4.教材选择通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，保持教材的弹性和广泛适用性。教材将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。5.学生基本情况分析：六年级2班学生共有37人，其中男生18人，女生19人。多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。6.教学方法设计：根据学生的基本情况，采用活动型教学，引导学生自主探究，培养学生的创造能力和解决问题的能力。同时，教师也要灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。1.在教学中，我们需要通过生动、活泼的具体形象来激发学生的学习兴趣，并将道德概念和行为要求融入其中。2.为了帮助学生更好地理解，我们可以利用插图、图文对照等方式，让学生在边看边说边想中学习。3.我们可以以孩子们生活中的现实问题为抓手，结合实际生活案例，开展丰富多彩的课堂教学活动，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治对生活的美好影响。4.我们可以结合大队部的各项活动进行教育，让学生在不同场合中学习和践行法律法规。5.教学用书中的儿歌和小故事可以作为课堂教学中的穿插内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习法律知识。6.通过领略大自然的美和了解社会的繁荣，我们可以培养学生的环境素养，让他们更好地理解法律与社会的关系。7.我们需要根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.在课程中，我们可以积极发挥绘本的生动活泼和有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组讲述或表演等形式，自然而然地理解其中蕴含的规则、法理等，实现知行合一的目标。此外，我们也可以将教学延伸到学生更广阔的生活领域，让学生在