初中九年级语文下册同步练习

第页2023年初中九年级语文下册同步练习1?沁园春?雪积累与运用1.qìn?fèn?ráo?xùn?sāo?hán?shǔ?zhāo?2.⑴娇艳美好。⑵原指?诗经?里的?国风?和?楚辞?里的?离骚?，后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。?3.⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维?观猎?)⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶?塞下曲?)?4.词牌?填词?苏轼?辛弃疾?李清照?柳永5.⑴对偶夸张?⑵拟人理解与鉴赏?1.日本帝国主义?陕北?2.北国雪景?英雄人物?3.⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4.望?惜?5.这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6.不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。拓展与提高?一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我〞看湘江北去。3.从“万山红遍〞到“万类霜天竞自由〞。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由〞的秋景图。4.“击〞写出了雄鹰展翅发奋，搏击长空的强劲有力;“翔〞写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。二、1.红星闪闪放光荣，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝!?2.我的选择：丙?理由：?沁园春雪?这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤〞很显然不适合这首词。乙方案的?2023年的第一场雪?不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案?红色娘子军?节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的?安妮的仙境?节奏舒缓，柔美中隐含着刚毅，适合作为?沁园春雪?的背景音乐。2?雨?说积累与运用1.pǔ?suō?dǒu?lì?gù?zhì?qiǎng?bǎo?yīn?lǚ?xuān?rǎng?2.禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子;泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷：大声叫嚷。探访：访求;探望。安息：安静地休息(多用于悼念死者)。3.禁锢?干涸;喑哑?明暗;蓑衣?衰老;条缕?镂空?4.⑴润物细无声?⑵路上行人欲断魂?⑶两三点雨山前?⑷春潮带雨晚来急?5.笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果?悲惨世界?6.郑愁予错误理解与鉴赏?1.在这两节诗中，“雨〞鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。2.“笑〞在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑〞的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。3.例如：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。4.拟人;让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略拓展与提高?1.人生?人生的目标?生活的坎坷和艰险?能给人以休息的港湾2.这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。3.这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。3*星星变奏曲积累与运用?1.颤?凝?慰?疲覆僵朦胧?2.D?3.B(点拨：游动的正确解释为悠闲沉着地到处移动。)4.朦胧诗舒婷顾城理解与鉴赏?1.该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖〞形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。3.“柔软得像一片湖〞，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。4.这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天〞之美，“光明〞之美。诗人用“闪闪烁烁〞来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁〞的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。?5.光明?茫茫黑夜中闪现的点点光明?在黑暗现实中执著追求光明??6.例如1：如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮?例如2：谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻。7.例如：七八个星天外，两三点雨山前/星汉灿烂，假设出其里。拓展与提高例如：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星〞比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星〞也被“一颗又一颗〞地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。4*外国诗两首积累与运用1.qī?róng?jìn?xuān?2.篱幽寂晕?3.⑴停留;歇息(多指鸟类)。⑵非常静，没有一点声音。4.英国?诗歌?俄罗斯?俄罗斯乡村?5.B理解与鉴赏?一、1.夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。2.盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!〞“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。〞通过“大地的诗歌呀，从来没有停息〞这句话把二者联系起来的。3.蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境比照，让夏的丰富与冬的宁静在“大地的诗歌〞中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。二、1.恬静、欣喜。2.不好。因为“夜来临，四下一片静〞，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地〞，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。3.把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。4.例如：“床前明月光，疑是地上霜〞(李白的?静夜思?)“明月松间照，清泉石上流〞(王维的?山居秋暝?)。拓展与提高?略第二单元5?敬业与乐业积累与运用1.lè?háng?mù?gōulóu?pián?xièdú?lěi?chán?fó?tiáo?wù?guō?2.⑴?老子?⑵?论语?⑶?中庸?3.⑴但?⑵所以?⑶无论?⑷但4.⑴引用。⑵在正业以外有所追求;不专心。⑶轻慢，不敬。⑷一同前进。⑸硬是絮絮叨叨说个没完。⑹不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑻佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。理解与鉴赏(一)1.人必须先要有业。2.整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人很难教育啊!3.理论事实?4.用百丈禅师的故事证明业是立身之本?用孔子的话证明无业之人无可救药。(二)1.做工苦?2.凡职业都是有趣味的?3.例如：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭〞，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭〞的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐。4.比喻论证?引用论证?5.“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。〞?6.略(须抓住“乐业〞进行想象)拓展与提高例如：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面开展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些方案全泡汤了。/不赞同。补课有利于稳固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好根底，虽然很辛苦，但是很有意义。6*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说积累与运用1.dàn?yǔn?shǔ?jiù?sòng?suì?yùn?ruì?kè?2.延长?诞生涎水灵柩内疚针灸凌驾?菱形棱角?3.⑴坠落。⑵清早的阳光，也用来比喻美好的前程。⑶巴结讨好上面的，欺负下面的。⑷有智慧，看得深远。⑸谨守自己的职务范围。⑹形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。⑺狂妄放肆，气势汹汹。4.⑴雨果法?巴黎圣母院??悲惨世界??就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信?5.恪尽职守?孤军奋战弥留之际恼羞成怒媚上欺下理解与鉴赏1.高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的奉献)。2.比喻。例如：百年、谢世。?3.“过去〞象征着黑暗与邪恶，“未来〞象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒〞，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式〞。4.“培育良知，教化人类〞。拓展与提高例如：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。7?傅雷家书两那么积累与运用?1.yú?xī?ruì?jiàn?2.庸?烬?竭?铭?3.⑴扶持，提携。⑵比喻两不相容。⑶再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。⑷能正确认识自己、了解自己的长处和短处。4.⑴B?⑵A?⑶C?⑷C理解与鉴赏(一)1.乐观、坚强，敢于正视错误的人。2.要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。3.不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先抚慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。?4.是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。5.敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。(二)1.多灾多难的逆境能使人才兴起。2.A.消磨?B.磨炼?C.冶炼?D.砥磨3.(1)指张载的话：“富贵福祥，将厚吾之生也;贪贱忧戚，庸玉汝于成也〞。(2)指代从“优越的条件容易〞到“增长人的上进心〞。(3)指代优越的条件。4.艰难困苦，玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。5.是为了论证逆境的优越性，即“多难兴才〞。6.从中外历史的角度，用不容置疑的一系列事实证明“多难兴才〞的道理。拓展与提高1.这句话表达了作者开阔的心胸，劝说家人别为三尺之地与人斤斤计较，就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城，但是他最终也要化为尘土，并不能永远享受权力和富贵。既然如此，争来三尺之地又有何意义呢!2.例如：做人要心胸宽广，不要锱铢必较，这样才能够和他人友好相处，自己也会快乐。8*致女儿的信积累与运用?1.yǎn?chà?suì?póu?zhù?níng?tǎntè?yòuzhì2.勃?惑?遏?3.例如：⑴一场台风，让几万蕉农的辛苦化为乌有。⑵希腊神话中的海伦，她的美丽无与伦比。4.⑴D?⑵C?⑶B?⑷A理解与鉴赏1.真正的爱情中包含的“忠诚〞“心灵的追念〞等人性的光芒。2.上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情〞“忠诚〞和“心灵的追念〞。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念〞。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。3.意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。4.例如：中学生不宜早恋。因为十几岁的我们在思想上生理上都还没有成熟，承受不了爱情的风雨。早恋还会分散我们的精力，严重影响到我们的学习生活，使大好年华虚度，将来懊悔莫及。拓展与提高例如：?罗密欧与朱丽叶??少年维特之烦恼?第三单元9?故土积累与运用1.sì??huái??è?sè?bǐ?chī??jìn?夷?黛?睢惘?颧?2.D?3.(1)“横〞字形象地描写出农村萧条冷落的情景。(2)“飞〞字生动地刻画出儿童活泼、敏捷、欢快的特性。4.水生?杨二嫂?少年闰土?宏儿?5.C?6.?呐喊?鲁迅周树人绍兴文学思想革命?阿长与山海经??从百草园到三味书屋??朝花夕拾?理解与鉴赏(一)比照?我看时不由的非常吃惊?2.我终于见到分别多年的闰土?眼前的闰土变化太大?3.我和闰土之间的隔膜?他的态度终于恭敬起来了，清楚的叫道：“老爷!……〞4.我和迅哥儿如今的差距很大，我该如何与他相认呢?5.子女多，赋税多，饥荒，社会不太平。(二)1.甲隔绝?乙隔膜?2.C?3.企图改变眼前的现实生活，摆脱贫穷;祈祷上苍让后代过上幸福的生活。4.主观的意念。表达了作者对希望渺茫的伤感。5.作者把“希望〞比作“地上的路〞，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有〞;有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无〞。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。6.闰土是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我〞是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。拓展与提高?例如：鲁迅先生对反动派横眉冷对，对人民，像慈父对“孺子〞一样地尽心尽力。这是他作为一个伟大作家的全部人格的表达。先生的爱憎清楚的人格与无私奉献的品德永远值得我们后代们学习。此题言之有理即可。10*?孤独之旅积累与运用1.xī?fèi?qièāo?chān?l