高中化学教师个人教学工作总结【5篇】

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老师们应当充分利用网上资源，使用启发式教学，回顾过去的教学，分析其教学的效果和质量，写一份总结，便利以后改进。下面是我为大家收集的高中化学老师个人教学工作总结例文，期望你喜爱。

高中化学老师个人教学工作总结【篇1】

在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺当地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我仔细学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。转变教学观念，以同学为主体，引导同学自主学习，让同学通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的同学的力量限度来提升巩固学问点，是每个同学都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的不足，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高同学学习化学的爱好

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学发生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导同学了解现象与物质的实质和其变化的规律;结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助同学进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的.有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受力量较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平常教学中，要让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。多角度对同学的学问与力量进行培育。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都充溢信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握

力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量，激发学习化学的爱好。

高中化学老师个人教学工作总结【篇2】

各位领导，新的一学期即将结束，现将本学期的工作总结如下，本学期我担当高二化学2、4、7、11班共4个教学班的化学教学工作，兼高二(2)班的班主任，刚刚参与工作，算是简洁的谈谈自己的做法吧。

首先，我想感谢高二备课组，高二化学备课组是一个布满活力的集体。高二化学组在以余竹老师为科组长的带领下，团结拼搏，锐意进取，着眼创新。开展了一系列的教学工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、制定教学工作方案：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展以同学为主体的教学模式的教学活动。能保证教学工作的顺当开展和完满完成。坚持每周周四进行一次关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进行集体备课活动，提高备课质量。

每次新课前的备课都是集体进行的，每个教学环节、每个礁都能在争论中确定，真正实现李校所说的资源共享;备课组每周一次的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的与创新、观看优质课光盘等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，我的教学水平也在不知不觉中得到了提高。

三、锐意创新对同学作业进行胆。

根据学校的要求，高二备课组从本学期开头着手进行了教材整合，胆创新，原来估计完成的教学任务为选修4，由于在教学过程中各位老师都能乐观仔细地设计好课前的学案，和课后作业。导致教学进度进展顺当，按方案完成了选修4两本书的内容。这样同学就真实感觉到学案导学学习的轻松，老师也从繁重的传统教学中得以解脱。收到了很好的效果。

四、乐观参与教学工作，使学校的教研水平向更高处推动。

本学期学校推行了学案导学式的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期学校支配了老师的名师示范公开课。尤其是化学组，每一位老师都能乐观响应学校教学的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。这使我受益匪浅。

五、追求创新，胆对教材进行其次次开发。

我们手里的教材是众化的，可以说既是适合每一所学校，又不适合每一所学校，说适合是由于教材的学问体系是和学问纲要是学校都要抓住的，说不适合，是由于它无法兼顾每一个学校的校情，这就需要老师对教材进行二次开发，教材原有的学问体系上对详细学问点做敏捷的处理，鉴于学校同学基础薄弱的事实，根据学校的要求，高二备课组从本学期开头着手进行了教材整合，胆创新，我实行了合理调整教学挨次和教学进度的方法，并对学问点结合同学状况做了自己的处理，取得了抱负的教学效果。

六、建立化学爱好小组，提高同学的化学意识

在班里组建爱好小组，乐观发挥同学的主体性，以优带差。乐观开展同学争论，使学问在课堂的基础上得以深化。在同学中间形成了“追、赶、比”的良好学风。极地促进了化学学习成果的提高。很受同学欢迎。高中化学老师个人教学工作总结【篇3】

本学期高考化学复习做到以下几点:

1、讨论《考试大纲》和《考试说明》，选择复习内容和深广度。

2、夯实基础学问和基本技能，把握基本方法。

3、优化课堂教学，针对一轮复习的薄弱环节适时开展二轮专题复习，提高复习效率。

4、精选试题，科学训练，优化讲评过程。

5、加强合作，充分发挥备课组的集体力气，开展问题导学教学模式的讨论。

6、坚持每日一小卷，每卷七道选择，坚持了64卷。每天一早将试卷下发，同学利用课余时间完成核对答案，不会的当天要问会了。这项工作其实就坚持了一学期，虽然老师很辛苦，答疑量比以往多出许多，每一个中午和课间办公室都是人满为患。但想想做到最终同学们真的收获许多，以往选择对4个是一大关，到今年相当多的人能对5个甚至6个。真是应了那句话，百炼成钢！

7、做好专题复习，在二模以后分大题专项练习，题的来源是近三年的十二校联考试题和近三年的高考真题。先利用双周四早自习的时间进行第七题专练，然后花了一周时间进行第十题专练，随后是第八题专练（有机）、第九题专练（试验）。第九题专练之前我们还支配了一个无机工艺流程流程专题复习，总结出“主线主产物，分支副产物，回头是循环”的规律，还明确了物质制备试验目的肯定是要“多快好省地生产高纯度的产品”。这些铺垫对后期试验专题试题的顺当开展起到了很好的导向作用。也直到做完这四个专题以后，同学对化学考试才能真正做到心中有数，驾轻就熟！

进入高三，除了开展每周一次的教研组会议以外，还组织每周一次以上的备课组活动，总结上一周教学完成状况，分析复习过程中的优缺点，沟通同学反馈的各种问题，交换对总复习教学的个人看法。提出下周教学方案，包括复习方法、课时支配、作业处理、训练方案，开展有效教学讨论。特殊是在专题复习时，大家一起揣摩和讨论，努力做到备教材、备习题、备教学方法和备考试大纲。在备课过程中，备课组成员中由一人作专题发言，其它成员作补充，取长补短，相互切磋，资源共享，防止偏题、怪题和难题，发挥集体的才智和力气。

高中化学老师个人教学工作总结【篇4】

光阴如箭，岁月如梭。随着20__年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我连续体会着做老师的艰辛和欢乐，连续把自己的热忱与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。

一.仔细讨论考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查力量的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和力量要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二.高标准，严要求

俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的精确、规范，打算了高考的成败。所以我们每节课前五分钟支配的是考查十个化学用语，刚开头我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避开非智力因素造成的失分。

在我们班还有一个不成文的法规，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容抄写一遍，假如他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个法规的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些同学遗忘带书或是卷子或是带了不情愿找，于是我就想了这个简洁的方法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的转变，他们慢慢体会到我的专心良苦，也养成了良好的学习习惯。

三.精讲精练，提高复习效益

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

而在详细讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。

课堂上应当多给同学一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，同学都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让同学自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对同学的学问把握也事半功倍。

四.准时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个同学都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培育同学养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。

每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求同学回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求同学准时反思，准时订正，找出错误根源，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。努力使同学在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

五.优化考试心理，增加学习自信念

解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。

作为科任，和同学在一起的时间是有限的，那么为了和同学建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成果差一些的同学谈天，询问他最近的学习状况，遇到什么困难。适时的鼓舞他，告知他只要学习，就会有收获，增加他的自信念。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

高中化学老师个人教学工作总结【篇5】

本学期我担当高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，K三（6）班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下：

一、了解同学的学情

我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解同学的学问水平才能依据同学的状况制定教学方案，6班是由年段总分前50名的同学组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成果都偏弱，化学学问把握较好的只有三五个同学，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体同学在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数同学都是化学1的基础很不扎实。

二、制定具体的高三年教学进度

本学期我担当高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细讨论09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学方案和试验方案，在备课组活动中我们主要一起共同讨论《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，相互听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的其次