高中期末成绩总结与反思（通用6篇）

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐高中期末成绩总结与反思（通用6篇）高中期末成果总结与反思（通用6篇）

高中期末成果总结与反思篇1

我们在期末考试之后应当仔细进行总结反思，反思自己在考试过程中遇到的各种问题，以及查找解决这些问题的方式，这样期末考试才达到了它真正的作用。精品我预备了高中期末考试反思总结，详细请看以下内容。

期末考试那天，我见到了试卷。觉得同学们应当考得不错，由于前边全部的题，我都带领同学复习到了，就连作文内容，我都扣住了。我还以为能够打一个翻身仗，可是考试的结果却是惨不忍睹，让我大跌眼镜。

这是为什么呢？问题究竟出在哪里呢？这两天我始终在思考这个问题。

我认真地讨论了试卷，反思自己的教学，总结了一些阅历教训。

第一题，关于拼音、组词、多音字，我觉得孩子们答得还可以，当然并不是完善无缺。关于拼音，自己以后要在能组成词的一类字上多下些功夫，这样的词语考察机率比较高，再就是常用词语上;关于组词，自己以后要组常用词语，对于生僻的词，还有难写的词语尽量不要组;关于多音字，连续平常留意积累、考前再复习巩固的政策。关于基础学问还要加大检测力度，每天都要听写，让同学预备特地的听写本子。

其次题，关于积累。这部分考的是综合性学习的内容，关于这部分内容，我以为侧重考察它的记忆，而人家却考察的是应用，比如关于学习的词语，让同学们写了记了，同学们侧重记了这些词语，却忽视了这是关于学习的，所以没有对上号。还有关于爱的词语，人家考察的也是应用，让爱在不同的句子里组词。以后再教类似的内容，我会让同学们用每个词来造两个句子，我觉得这样同学们会对这个词有了更深刻地理解，理解深刻了，就简单应用了。还有关于一个词语不同含义，以为没有必要记住词语含义，人家却反向考察，用它的不同含义来造句，这样的考察也是我没有想到的。我总以为学校简洁，考察记忆东西多，其实不然，这是我熟悉上的一个失误，我以后要吸取这次的教训。

关于课文内容的考察，我觉得自己的方式也有问题，虽然每一课都仔细复习了，但是没有让同学把它的重点、难点写一写。以后要在这些方面下一下功夫，平常练习还有写作业时让同学把这一课的重点、难点写一写。自己在讲课时，尽量地让同学自己得出启发，这样他们的熟悉也会比较深刻。课文内容的理解，常常考察人物形象、表达情感、精神品质、中心思想。以后在这些方面，自己要下足功夫。

关于句型训练自己在这方面做得比较少，所以有些同学反应不过来。由于我自己对这些不够重视，由于我不知道这是学校考察的一个重点。对于以后，我想自己要多买一些习题来做，自己多见识一些考题，自己有了充分地预备，就可以有针对性地训练同学了。

关于阅读训练，自己在这方面更是下得功夫不够。没有像人家那样进行大量的阅读训练，孩子们的学问也贫乏，见过的题型也少，所以消失了失误。到了中年级，阅读理解提上了日程，以后必需加强这方面的训练。

我想自己之所以消失这样那样的失误，一个最大的缘由就是自己刚教学校，对学校不了解，不知道每个阶段考察什么，也不知道每个阶段应当把重点放在哪里，怎样弥补这个失误呢？我想一是研读教学大纲，另一个方面就是多做考题，询问别人的可能性比较小，由于许多人是不会把自己的阅历教训告知别人的，甚至有时候会误导，除非是好朋友。再一个方面就是自己要常常地反思，早做预备，积累一些东西，比如每年的考题，常常研读考察的内容和形式。靠谁也不如靠自己，这是一个只有自己最靠得住的时代。

关于作文，以后要连续扣题。

这是我对自己这次期末考试得失的反思，以后我会常常这样反思，不断地吸取阅历教训。我信任这样坚持下去，我会不断地取得进步的。

高中是人生中的关键阶段，大家肯定要

高中期末成果总结与反思篇2

期中、期末的时候是我们最兴奋也最紧急的时候，兴奋自己考得好时得到老师家长的赞扬，不过在成果出来之前还是很紧急，不知道结果会怎么样。同学们都很关怀自己的成果。这次期中考试考完后，我始终沉醉在紧急中，直到老师把考卷发下来的那一刻。

前几天老师公布了成果，我语文90.5，数学98，在我们班排名第2名。对别人来说很不错，但对我和父母、老师来说却不算什么，由于我在小时候父母为了我的学习更好，他们买这个买那个，花了许多钱，唯一就是为了让我更好;而由于这样，我的成果始终不错，因此老师对我的期望也很高。但这两门都令我感到最惋惜，我的语文原来是不错的了，但作文给我扯了后腿，只得了23.5分，我们班里有的同学都得了24分、24.5分、25分……数学是我的强项，原来我可以得100分，但我很马虎，原来是要算用去的，我却求成了剩下的，扣了2分。真是应证了一句俗话：早知如此，何必当时？唉！虽然我还是名列前茅，可我是闷闷不乐的，对自己的成果很不满足。

我还记得上学期成果报告单上老师对我说的一句话：“你的马虎成了你的心病，改正过来，你会变得更完善。”也有老师对我说过这样一句话：“成功者不属于跑的最快的人，有可能属于最耐跑的人。”老师的话使我受益匪浅。我做一下期中考试后的反思，仔细分析期中考试的试卷。

总之，期中考试的成果我觉得还是我最抱负的成果，我要在期末考试之前改正马虎的坏毛病，考得更加精彩。

高中期末成果总结与反思篇3

紧急的考前复习，压制神经的考试，下考场后的谈论纷纷，有人高兴有人忧。全县统考结束后立刻感觉轻松了许多，暂且不去说考试成果的好坏，至少这种感觉让人感到发自内心的‘放纵’。随后而来的便是对考试成果的着急等待和新一轮学习的开头…或许以我这次的考试成果并不能说成是“优异”，可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步，虽然有几科成果“不尽人意”。下面就仔细分析分析吧。

先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成果呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清晰的明白考低分的缘由：平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时候就开头发愁，特殊是在做单项选择题的时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案，结果只有乱猜了，这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的，由于上次考试还得了80多分呢，我想的是这次至少可以考85分的，结果特别完善的验证了一个词语：眼高手低。成果下来只考了66分。虽然说这次全校历史成果都有所下滑，但是得高分的还是有的。这次历史成果给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有深厚的爱好的，可考试究竟是考试，后面的非选择题基本上都是只得了一半的分，以后可得留意了。再说说政治吧。说句实话《生活与哲学》这一册的学问比较难理解，平常的学习也只是死记，根本不太理解其中的含义，平常做练习题也不留意总结，结果考试的时候后面的问解题基本上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个大题不得分，有一大题只得了一分，在整张卷子上拉了将近30分，虽然选择题做的还可以，但分数也基本上定格了，只考了59分。看看分数再想想本人在课堂上的表现：睡觉，发呆…特殊是老师讲练习题的时候基本上是不听的，以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象，考试的时候随心所欲，乱答一气。

现在最终知道本人有多“笨”了，真懊悔。

高中期末成果总结与反思篇4

前天，我们考了期末考试，今日，卷子出来了，我们班考的很差。说实话，我并不是很难过，由于我究竟考了100分，可是，我也是应当反思反思的，由于我没有得数学书写加分。

虽说这一次的书写加分并不会加，可是，我还是感觉应当反思。卷子的第一面，我写的是比较洁净整齐的，可是到了后面，便净是划的，书写不是很强。由于当时在考试前，老师就说过，我们肯定要细心，肯定要反复读过很多遍题，才开头答题，由于我们要用碳素笔答题，答错了就还得划。

当时，我也是没有听进去的，所以在考试的时候，一道解决问题时，我没有好好读题，把这个圆锥算成了圆柱，带着圆柱算出了结果。可我检查时，才发觉不对劲，应当是一个圆锥，于是我把算式划了，又在角落里写出了算式。

这道题老师是给我算对了，可是由于我的不细心，所以我未能加上书写分。唉!这也是我数学期末考试最大的失误吧。

一道推断题，令我很难忘。这道题是：买一送一就是打五折。我当时就感觉眼前有了一片雾，究竟对还是错啊!最终，我犹迟疑豫的打上了对，我只能选这个了。考完后，我和李可馨还在那里始终争论，到底是对还是错。李可馨发表了自己的观点，由于她认为是错的，我也有点怀疑了。后来又听朱博洋说应当是相当于。我当时内心忐忑担心，但是问了问老师，老师说：“当然是对的了，我们讲过啊!”我一想，也是啊，老师不就是讲过吗。当时，我就是没有仔细的思索啊!

还有一道解决问题，老师明明讲过了，可是我还在那里反复试了好多遍，迟疑了还几分钟，我感觉这是不应当消失的。其它的方面我认为自己做的还不错，起码留意到了一些其他优等生没留意到的细节。

虽说我考试考的很好，可是我在考场的表现并不是很好的。当检查了20分钟后，我就无心检查了，在那里写了一些与考试无关的东西。可是老天还是看我语文考得太差，给了我100分啊!

高中期末成果总结与反思篇5

期末考试已经结束，认真想了一下，如何利用有限的课堂实现高质量的教学

我准备主要要从以下几方面做起：

1.准时进行教学反思，改进提升教学水平。同时还要不断学习，努力提高自己的业务水平。以适应新形势的要求。

2.建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。“亲其师，信其道”宽松的氛围中，同学才能愉悦得学习；在课堂上老师的一种手势、一个眼神、一个微笑、一种赞同等，都能给同学以激励，激发同学剧烈的学习欲望，并且让他们有胜利感。

3.建立科学的学法指导，探究最佳教学途径。老师要留意分析学情，因材施教，让每一个同学都乐观参加，找到自己的位置；还要教会同学学习的方法，培育同学学习的力量。

4.学练结合，巩固同学的学问。依据新课标的要求，布置符合同学实际的探究内容，让同学把学问延长到课外。

在以后的工作中，我打算采纳多样的教学方法来提高课堂有效性，使同学对每节课都有新奇感。

1、整体设计要有戏剧性

教学设计要开头引人入胜，中间波澜起伏、结尾余音未绝，这有肯定的道理。另外，要想使课堂教学有戏剧性，老师的课堂设计就应有悬念和冲突。有的老师上课就怕同学出错，往往追求课堂教学结构严密、教学过程流畅，把同学思维限制在预先设计好的杠架内，生怕同学越雷池一步，结果造成教学毫无生气。其实殊不知，教学中假如没有冲突冲突，就没有激烈碰撞的思维火花，没有跌宕起伏的悬念，当然也就唤不起同学的学习情趣。所以有时课堂上消失冲突、发生争辩，甚至消失错误并不是坏事，而是好事，恰恰能诱发同学的学习爱好。有的老师就总结出这样的阅历：“以错误引起发笔，以发笑引起留意，在轻松自如的笑声中传授学问、订正错误。”

2、教学方法设计要有多样性

这样做可以提高同学的爱好，充分调动同学的乐观性，以提高教学效果。

3、加强人情味与幽默感

联系今日我们的课堂教学，要让同学坐在课堂上学得轻松与欢乐，老师上课为什么非要“正经八百、严厉仔细”呢？课堂上恰到好处地

穿插一点“轻松与笑话”，老师适当来一点幽默有什么不好呢？这或许会使同学感到轻松开心，给课堂增加几分活气。

4、尽可能多地开展学习竞赛

竞赛活动能激励人的斗志，能克服人的惰性心理，特殊是人的大脑这部机器处于竞赛状态时要比无竞赛时的效率高得多。即使是毫无直接爱好的智力活动，由于期望竞赛取胜而产生的间接爱好也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去。少年儿童逞强好胜、喜爱竞争，假如在讲座中运用竞赛，引入竞争机制，这将会大大提高他们的学习爱好。我将连续努力，争取更好成果。

高中期末成果总结与反思篇6

通过这次期末考，我深刻地体会到竞争的残酷。在一中这块试金石上，发挥出巨大潜力，的确，考试有失有败，但我的总体成果都不乐观，又消失极度偏科现象。

尤其对于化学来说，成果很不好。这次的化学考试，对我来说甚至是挫败，从来没有对化学这么绝望过，虽然有点不敢信任，但也从中查找了缘由，也会准时改正，慢慢壮大自己的化学宝库。

其次呢，就是地理，我是地理学科的课代表，但成果太低，没有起到领头的作用，反倒领了“不及格”同学的头儿，虽然老师不说什么，我也已经体会到我的过失之处了，于是写了深刻的反思，交到了老师那。我深刻的搜寻并回忆了下对地理的学习首先态度很不端正，上课开小差，作业不准时完成，没起到好的作用，所以以后在地理学习上，我也要竭尽全力。

再说物理，课上跟着老师的思路走没问题，但课下时的预习复习不充分，也没仔细看笔记，有懒散心理，所以以后应加强，以便提高成果。

英语呢，我的英语基础不是很好，办理同学的英语水平都很高，我和他们明显不在一个档次上，所以也找了英语老师询问了学习方法，怎样提高，老师也认真的给我复述了一遍，这对于我来说是一个巨大的收获，我会根据英语老师所供应的，加强各个方面，学好这门语言。

语文，也是一门语言，不过我对于语文学习还是有信念的，究竟是中国人嘛!

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