部编版九年级语文下册《白雪歌送武判官归京》评课稿

部编版九年级语文下册《白雪歌送武判官归京》评课稿一、选文背景介绍《白雪歌送武判官归京》是一首唐代女词人李冶所作的诗歌作品。该诗歌描述了唐代时期武判官由京城外征战归来的情景，通过描绘白雪纷飞的冬天景象以及女主人公对武判官的思念之情，展现了家国情怀和深情厚意。本次评课将对《白雪歌送武判官归京》这篇诗歌进行深入的解读和分析，明确教学目标和教学重点，为教师提供教学指导和教学资源。二、教学目标本节课的教学目标主要包括：了解诗歌的结构和特点；理解诗歌的主题和情感表达；学习诗歌的背景知识和历史文化。通过达成以上教学目标，学生能够对《白雪歌送武判官归京》这首诗歌有更深入的了解和体会，提高学生对于文学作品的理解和欣赏能力。三、教学重点本节课的教学重点主要包括：分析诗歌的意境和情感表达；理解诗歌中的修辞手法和隐喻意义；掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。通过重点教学的内容，帮助学生能够具体地把握《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的艺术特点和意义，提高学生的阅读能力和审美水平。四、教学内容1.了解诗歌的背景和作者首先，通过简要介绍唐代诗歌的发展背景和李冶的诗歌创作背景来引起学生的兴趣，让学生对这首诗歌产生更强烈的好奇心。2.分析诗歌的结构和特点通过引导学生仔细阅读诗歌的篇章，分析诗歌的结构和特点。帮助学生了解诗歌通常由若干句子组成，每句有固定的字数和韵脚，同时引导学生思考诗歌标题的含义和与诗歌主题的关系。3.理解诗歌中的意境和情感表达通过引导学生对诗歌的意境进行深入分析，帮助学生理解诗歌中白雪纷飞的冬天景象所表达的情感和意义。同时，教师也可以启发学生思考女主人公对武判官的思念之情，以及思念的背后所蕴含的深情厚意。4.掌握诗歌的修辞手法和隐喻意义通过讲解并示范诗歌中的修辞手法，向学生介绍修辞手法在诗歌表达中的重要性。例如，通过分析诗歌中的比喻、拟人、排比等修辞手法，帮助学生发现诗歌的美感和深意。5.鉴赏诗歌的方法和技巧针对诗歌的鉴赏方法和技巧，教师可以与学生一起观察和讨论诗歌中的细节，如词语的选择、句子的衔接等。同时，教师还可以借助音乐、图片等多媒体资源，带领学生更好地感受诗歌的美。五、教学方法为了达到上述的教学目标和重点，教师可以采用以下教学方法：合作学习法：组织学生小组讨论，共同分析诗歌的结构和意义，促进学生之间的互动和合作。示范教学法：通过教师的解读和示范，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和意境表达，提高学生对诗歌的感知能力。多媒体辅助法：利用一些图片、音乐等多媒体资源，让学生更直观地感受诗歌的艺术魅力和表达方式。创设情境法：通过在课堂上创设一些情境，使学生更能融入诗歌的世界，进一步理解诗歌的情感表达。六、教学过程本节课的教学过程包括以下几个步骤：导入：通过展示一幅描绘冬天的图片或播放柔和的音乐，引起学生的好奇心和兴趣。背景引入：简要介绍唐代诗歌的发展背景和李冶的创作背景，让学生对诗歌产生更浓厚的兴趣。学习文本：针对《白雪歌送武判官归京》这首诗歌，组织学生阅读、分析并讨论诗歌的结构和意义。诗歌情感分析：引导学生分析诗歌中的意境和情感表达，思考诗歌所表达的主题和深层含义。修辞手法的分析：教师讲解并示范诗歌中的修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌的美感和艺术表达。鉴赏方法和技巧：教师引导学生通过观察和讨论诗歌中的细节，进一步提高学生对诗歌的鉴赏和理解能力。总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结归纳，帮助学生梳理思维，进一步巩固所学知识。七、教学评估为了评估学生对本节课所学内容的掌握程度，教师可以采用以下教学评估方法：小组讨论：要求学生以小组形式讨论《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的意义和情感表达。个人作业：布置作业，要求学生以写作或绘画的形式表达自己对诗歌的理解和欣赏。口头回答问题：随机抽取学生回答课堂上所讲内容的问题，检查学生对诗歌的理解程度。八、拓展延伸为了拓展学生的学习广度和深度，教师可以推荐一些与《白雪歌送武判官归京》相关的诗歌、文学作品或历史背景，让学生进一步了解唐代的文化和艺术。九、教学资源本节课的教学资源包括：《白雪歌送武判官归京》的诗歌原文；图片资源，展示冬天的风景；音频资源，播放与诗歌相符合的音乐。十、教学反思本节课通过对《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的分析和解读，培养了学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。通过建立情境、多媒体辅助等多种教学方法，提高了学生的主动参与和思考能力。在教学过程中，教师对学生的启发式问题