沪粤版八年级物理下册第六章6.4探究滑动摩擦力教案

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6.4探究滑动摩擦力

教学目标：

1．知识与技能

①知道摩擦现象中的摩擦力，知道产生摩擦的原因。

②知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系

③知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；

④进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2．过程与方法

①经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，培养学生对信息的收集、处理能力。

②经历制定计划、设计实验的全过程，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。

③通观过对生活中摩擦现象的分析、培生养学应用知识解决实际问题的能力.

3．情感、态度和价值

①培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

②注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

③通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点。

教学重点：

1．实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。

2．能够利用所学解决生活实际问题，知道生活中增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法

教学难点：

1．摩擦力方向的判断。

2．设计并进行实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。

教学方法：

教学采用实验探索、问题启发式教学法

课前准备：

课件、两个相同啤酒瓶、润滑油、弹簧测力计、带钩木块、木板、毛巾、

教学过程：

一、情境引入激发兴趣

1．游戏互动环节：“捏啤酒瓶”（根据临场调整）

①男生“捏啤酒瓶”（啤酒瓶颈部涂抹润滑油），提不起来。

②换成一个娇小女生“捏啤酒瓶”（啤酒瓶颈部没有涂抹润滑油），提起来。

这些现象与什么有关？

二、探究新知

3．PPT出示课本图片，后学生列举生活中实例的摩擦现象。引导学生从物体运动的状态对摩擦力进行归类并进一步指出，滑动摩擦是本节课学习的重点。

运动员能在冰上快速滑行汽车轮胎表面有凹凸不平的花纹

传送带能传送行李登山是穿防滑靴

（设计意图：1、用新奇的魔术引起学生对课堂的关注2、熟悉的现象让学生从生活情境认识问题，降低问题的难度，互动的游戏会引起学生更多的关注）

4、分析摩擦分类：

滑动摩擦：

滚动摩擦：

物体在滚动过程中产生的摩擦叫做滚动摩擦。

静摩擦：

物体在要运动时（具有相对运动），接触面间产生的摩擦叫做静摩擦。

演示：观察牙刷毛的形变情况。

1.毛刷在木板上滑动。（毛刷动，木板不动）

问题：牙刷向运动，刷毛的向弯曲。

2.毛刷在木板上滑动。（毛刷不动，木板动）。

问题：木板向运动。以木板为参照，牙刷向运动，毛刷的刷毛

向弯曲。

说明牙刷两次相对于木板都朝同一方向运动，相对于运动方向一致。

5.滑动摩擦力的定义和方向

问毛刷向运动，牙刷的刷毛向弯曲，说明刷毛受到向的力？这个力有什么作用？（阻碍毛刷相对运动的）这个力是谁施加的？木板）

扫帚扫地时刷毛向哪个方向弯曲？

得出滑动摩擦力定义：

一个物体在另一个物体表面滑动时，阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力。

问题：力有三个基本特征，那么滑动摩擦力方向如何呢？从上面的演示中能看出来吗？

从刚才的演示中可以看出滑动摩擦力方向吗？

滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。

6.演示好滑动摩擦力产生的条件

毛刷与木板间不接触，观察刷毛的弯曲情况；

轻提毛刷，接触木板，观察刷毛的弯曲情况。

讨论滑动摩擦力产生的条件：压力、相对运动

7.探究滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度等有关。

(1)感受滑动摩擦力的大小：

手掌分别轻压、重压在课桌面上推动，

手掌分别在油漆课桌面和木板上推动。

(2)提出问题：

滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

(3)猜想与假设

提示：在猜想过程中多思考这样猜想的原因和依据。

滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度等有关。

(4)制定计划与设计实验：

如何探究？应用什么物理原理？用到什么科学方法？使用哪些物理仪器？实验的步骤如何？设计好记录表格？

(5)要完成实验探究，如何测量物体所受滑动摩擦力的大小？

用手弹簧测力计拉动物体沿桌面做匀速滑动，弹簧测力计拉力的大小就等于滑动摩擦力大小。

拉动物块匀速运动弹簧拉力F拉=滑动摩擦力f滑动

(6)进行实验收集证据：

保持接触面的粗糙程度不变，探究滑动摩擦力的大小跟压力的关系。

再保持压力大小不变，探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系。

思考：

如何改变压力？如何改变接触面粗糙程度？

实验步骤：

用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。

实验表格

当压力大小一定时

接触面测力计示数F1/N测力计示数F2/N测力计示数F3/N摩擦力平均值f/N

当接触面为时：

压力测力计示数F1/N测力计示数F2/N测力计示数F3/N摩擦力平均值f/N

教师巡视，引导学生从探究各个环节入手让学生展开讨论，并指出探究环节的不足之处最终得出结论。

(7)分析论证，得出实验结论

滑动摩擦力的大小跟作用在物体间接触面粗糙程度和压力大小有关。当接触面粗糙程度相同的情况下，受到的压力越大，摩擦力就越大。当压力大小一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

(8)交流评估：

思考：

①在上面的实验探究过程中，操作中有没有失误？应注意哪些事项？

②实验过程中出现了哪些问题？你是如何解决的？

③实验还有没有不足？应如何改进？

④你组的实验结论测量结果是不是可靠？

8.阅读信息浏览：滚动摩擦

三、知识运用

1、增大摩擦和减小摩擦

摩擦与人们生活生产密切相关。你能举些摩擦力的例子吗？哪些摩擦对人有益的？哪些是有害的？

手握筷子、笔时的摩擦车的轴与轴承间的摩擦

刹车时，车与地面间的摩擦拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦

走路时鞋与地面之间的摩擦机器之间的摩擦

有益摩擦要增大有害摩擦要减小

理论要运用于实际。

2、练习

哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？

3、观察视频，身边的摩擦力，扩大视野。

4、提炼总结增大与减小摩擦的方法

增大有益摩擦

1.增大压力2.使接触面粗糙3.用滑动代替滚

减小有害摩擦

1.减小压力2.使接触面变光滑⑴加润滑剂⑵使接触面分离（形成一层气垫）

3.用滚动代替滑动

四、小结：

1、通过这节课的学习有什么收获？

2、摩擦在生活中的应用。

三种摩擦：静摩擦滑动摩擦滚动摩擦

物体滑动时，阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力

方向：与物体相对运动的方向相反。

滑动摩擦力