怎样学好九年级化学 如何学好九年级化学

怎样学好九年级化学如何学好九年级化学

怎样学好九班级化学一:九班级化学的入门学习(化学学习的基本方法)

九班级化学的入门学习(化学学习的基本方法)

化学对于九班级同学来讲，是一门新的学科，也是中学阶段化学的启蒙学问。笔者在教学中发觉有部分同学对本学科的学习消失“易懂不易记，易学不易用”的现象。这是由于初学者没有把握本学科的学习方法所致。作为九班级化学老师在教学中引导同学搞好化学的入门学习至关重要。

一、引导同学总结规律，奇妙记识。

有人说：化学是其次外语。也就是说，化学中有些学问是必需记忆的“死学问”。如物质的颜色、状态、试验仪器、药品的使用、试验现象、试验操作步骤、化学用语等。假如机械记忆，则效果不佳。所以在教学中引导同学查找记忆方法和技巧，可以收到功半事倍、记忆长久的效果。（1）、口诀记忆法。把要记忆的学问整理加工，形成口诀。如部分元素化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧镁钙钡锌，铝三硅四三五磷，二四六硫看情形，正价负价要分清，单质价态定为零。以上可以看出，顺口溜具有容量大，易识记，难遗忘的特点，是一种常用方法。还有盐的溶解性、化学试验过程都可编成口诀。（2）、分类记忆法。把要记忆的学问按肯定的规律和特点进行分类记忆。如九班级化学中黑色物质有：二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁、木炭；具有还原性的物质是：氢气、一氧化碳、单质碳；气态双原子分子有氧气、氢气、氮气、氯气等。分类记忆，被记忆的学问不易混淆。（3）、浓缩记忆法。从记忆的材料中概括出关键的词句，使记忆简洁明白。如用交叉法写化学式可浓缩为：排序、标价、交叉、约数、检查。依据化学方程计算步骤可概括为设、写、找、列、解、答。过滤的要点可浓缩为“一贴二低三接触”。实践证明，有所简化，才能有所强化。浓缩记忆不失为一种好方法。

二、引导同学多管齐下，理解概念实质。

基本概念是化学学问的高度概括，是学问的精髓。初学者往往能记住概念的内容，但运用时却易消失错误。这是由于没有完全理解概念。所以在教学中要注意概念的理解教学。（1）、咬文嚼字法。就是要求同学在对概念记识的基础上逐字推敲，找出关键性的词和字，真正弄清它们的涵义。如对“催化剂”的理解肯定要精确     把握一个“转变”两个“不变”的意义：转变，有加快和降低之意。不变即在化学反应前后其质量和化学性质不变。对于质量守恒定律的教学也要逐字推敲，这里不再祥叙。（2）、比较法。对化学概念的学习要告知同学不能孤立对待。有些概念间有着相像或相关的成分，通过比较可以找到它们的特征和联系，强化理解，防止混淆。如通过比较可知物理变化和化学变化的本质区分在与有无新物质生成；分子和原子的本质区分在于化学变化中是否可分。另外有些概念还可列表比较更为直观。如元素原子离子等概念可以列表区分它们之间的异同和联系。（3）、发散法。在教学中要求同学从不同角度全方位的分析，发散思维以求彻底理解，且不能形成“非此莫属”的思维定式。如酸的概念：从物质分类上看，酸是氢原子和酸根构成并能和碱反应生成盐的化合物；从物质的结构上看，酸是在水溶液中解离的阳离子全部是氢离子的化合物；从性质上看，酸的水溶液一般可使石蕊试液变红色。但反过来能和碱反应，能解离出氢离子，使石蕊试液变红的物质不肯定是酸。

三、引导同学在试验中思索。

化学试验具有生动性、直观性的特点。通过试验可以关心同学形成化学概念，理解巩固化学学问，还可以培育同学的观看力量，提高试验技能，并在试验中发觉问题，提高思维力量。如一氧化碳还原氧化铜试验可引导同学思索以下几个问题：（1）、试验前为什么先要通一会儿一氧化碳，再加热？（2）、试验结束为什么先停止加热连续通一氧化碳至试管冷却？（3）、为什么要加上尾气处理装置？通过对这些问题的思索，可以提高同学的观看力量和思维力量。

四、引导同学解一题，学一法，通一类。

通过典型习题的学习再配以适当的练习，可以达到检查巩固学问，进展力量的目的。但我们不主见用“题海战”，而是通过适当的练习，分析解题思路，归纳解题方法，以达触类旁通、举一反三的效果。形成“解一题，学一法，通一类”的学习方法。

以上只是化学学习的基本方法，况且每个人的状况又不相同，这就要求老师在教学中引导同学不断总结，找出适合于自己的学习方法和技巧，从而顺当进入化学学问的王国。

怎样学好九班级化学二:要想学好初三化学，应当怎么做？

一、初三化学上学期规划

7、8月份：提前学习

化学这门新学科被支配在了时间珍贵的初三班级，而从开学到中考只有八个月时间，所以初二升初三的这个暑假对于化学非常重要，同学们肯定要抓住这个暑假，提前熟识课本，把需要记忆的内容先背熟。

9月份：快速适应

开学以后，要利用暑假提前学习积累的基础，快速找到化学学习的方法。同时，要快速适应自己的化学老师。假如比较顺当，要在一开头就接触一些综合性较大的题目，比如空气中氧气含量测定的探究试验。

10月份：微观世界

从前三章的氧气、水这些我们感受得到的宏观物质，到第四章的分子、原子、离子这些我们看不到的微观粒子，许多同学对于这部分学问在理解上消失问题，直接影响期中考试。

11月份：期中考试、化学方程式

期中考试是检验你暑假和开学这两个月学习成果的一次测试，需要花费一些精力特地进行复习。期中考试过后，我们就要学习质量守恒定律和化学方程式了，只有不断的练习，才能把握好化学方程式的书写。

12月份：碳的氧化物、金属

碳的氧化物会涉及到一些试验题，金属会更多的与酸碱盐部分相结合，难度会有所增加，同时碳的氧化物和金属的性质是中考重要考点，所以要通过大量的练习来巩固学问。

1月份：期末复习

1月份会进行综合性很强的期末统考，然而上学期课程进度比较快，部分同学综合练习较少，同时复习时间不足。期末考试中有这么几种题目大家失分较多：1、图像题；2、试验探究题；3、推断题和计算题；4、微观世界和质量守恒定律的运用中的易错题。

二、化学常见两大误区

1.“化学没必要提前学，等开学有问题再说吧”

这种想法要不得。我们常说，“温故而知新”。正由于是新课，才更需要提前熟识、提前学习。由于到了初三以后，各科进入复习状态，没有那么多时间让你渐渐学习新课。而化学有许多需要记忆的内容，假如你提前学习，开学后就不用为了记忆这些基础内容而头疼了。

假如真的“等开学出了问题再说”，往往为时已晚。基础学问出了问题，就意味着地基没有打牢，那万丈高楼如何平地而起？最好的解决方法就是在暑假就提前搞定这些将来的学习中会消失的问题，为初三的新课学习做好充分的预备。

2.“听说化学很简洁，学好数学物理就能学好化学”

假如化学简洁，为何2024年全北京9.2万人参与中考，化学满分的同学却只有145人，仅占0.17%？为何化学78分以上的同学仅有1896人，仅占2.26%？为何平均分仅为59.73分？这个分数离重点中学分数相差至少16分，这16分不行能从其他学科弥补过来。

不同学科的思维方式和解题思路都是不一样的，作为一门以试验为基础的学科，化学在具象思维方面要求极高。特殊是试验题，每年中考都是大面积丢分的高危题型，许多同学甚至只能得到两三分。

怎样学好九班级化学三:学好学校化学的三个有效方法

核心提示：怎样学好学校化学这个难题始终困扰着广阔的学校同学和家长，想要高效率的学好学校化学，方法至关重要。在学习化学时，除抓好课前预习、听好每堂课、记好笔记等几个环节外还要特殊留意把握以下3个学习方法。

第一.学会阅读化学课本

以课本为主线，仔细吃透课本，这是学好化学的根本。

每一个化学章节应当读2遍，第一遍可以粗略的读，这遍读要达到的目的是：

了解基本学问的一般内容，把握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么试验内容，这样，课堂上看老师做演示试验时心里就有了底。

其次遍要精读，这遍读要达到的目的是：

可以了解教材的重点和发觉不理解的问题，听起课来心中就有数。仔细地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧学问联系起来。精读主要用于课后复习，加深对学问的理解、巩固，使学问系统化。精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的熟悉。对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。仔细地思索、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和熟悉，或登记不懂的问题，以备查问。在学习过程中适当地阅读一些课外资料有利于开阔视野，加深对学问的理解。

在读时还要留意：既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，由于这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽学问面。

其次．针对不同学习内容选择相应的学习方法

学校化学学问一般分为基本概念和原理、元素化合物学问、化学试验和化学计算四个部分,各部分学问学习方法各有侧重。

1.基本概念和原理的学习方法

基本概念和原理分散在教材各章节，内容详细而丰富。首先，要逐个弄懂各学问点的含义，做到精确     理解，扎实把握。一般方法是：熟识结构、找出关键词、应用、联想、理解。例如：催化剂概念的结构“……的物质”，其中的关键字词有：“转变”、“质量”、“化学性质”，从概念的内涵来看，催化剂只能转变其他物质的化学反应速率，自身并不参与化学反应，所以可反复使用；催化剂并不能增加最终产物的质量等。通过关键词联想对比，最终学会应用。其次，学校化学基础学问的各个部分有紧密联系，彼此间形成了一个较为严密的学问网络体系。因此学习时不能孤立地记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较辨析的过程中寻求内在联系，达到理解层次。如在概念的学习中，可运用列表制图法把学过地学问点连成线，再形成学问网，可有效地关心理解。最终，基本概念不能靠死记硬背，在应用中不断加深理解，在应用中加深记忆，在应用中提高思维力量。总之，化学基本概念的学习一是重在理解，加强分析比较；二是重在应用，提高思维。化学用语是学习化学最精简、最科学的语言，要学好化学就必需把握它们。化学用语等基本技能在教材和中考中占有极其重要的位置，考试中，由于表述不精确     造成令人痛惜的结果也屡见不鲜。因此，在学习过程中，应规范化学用语，训练科学表述。而娴熟、精确     地书写化学用语的前提是订正“眼高手低”的错误思想，多动脑，勤动手。

2.元素化合物的学习方法

新课程以“身边的化学物质”引入元素化合物学问，揭示了化学是一门与人类生产生活亲密相关的自然科学。元素化合物学问庞杂，在学习过程中要留意总结归纳找规律，学会学问整理，把书由厚读薄，由浅读深。学会从化学视角来观看和解释一些现象。

3.化学试验的学习方法

化学试验的学习方法重视基本试验技能，要牢记各种仪器的特定用途、使用时的留意事项、各项基本操作的先后挨次，特殊是对有关原理的理解，切忌死记硬背，应通过亲自试验来提高试验技能。通过学问与技能、过程与方法的积累进展科学探究力量。

第三.加强化学的记忆

学校化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求把握的元素符号二十多个，还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。

闻名化学高级老师张筠在《全神贯注》的讲解中，就采纳3种记忆的方法来加强同学对学问的记忆。

1.“对比联系、学问网络化”记忆

老师把化学中的概念、原理相近或相反；物质结构、性质、制法相像或相关；学习中易混淆的，进行对比联系、归纳总结的讲解。比如：元素与原子、化合物和混合物、氢气与二氧化碳的制取等等。这样让同学形成学问网络，不仅记忆坚固，不易遗忘，而且应用起来快捷敏捷。

2.理解规律记特别，使记忆简约化

规律性的学问只要理解就简单记住，在应用时也能够解决较多问题。所以，在学习时要重视查找规律。但规律不是万能的，它也受条件限制