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习作片段指导与心灵对话——心理描写习作指导

今天我的心情很复杂。我既高兴又担心，这堂课能否上好？想来想去，最后，我还是有了信心。

今天又是一个朗朗晴日，那份经过了反复揣摩和修改的教案，正静静躺在我的笔记本里。带着它走进朝阳小学校园的那一瞬间，我不禁思绪万千：能和朝阳的孩子们一同在课堂交流、探讨，我很开心！这也是一次难得的学习机会。可是这堂课我能上好吗？听课的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着如洗的蓝天，我的心渐渐平静。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！加油！

今天又是一个朗朗晴日，那份经过了反复揣摩和修改的教案，正静静躺在我的笔记本里。带着它走进朝阳小学校园的那一瞬间，我不禁思绪万千：能和朝阳的孩子们一同在课堂交流、探讨，我很开心！这也是一次难得的学习机会。可是这堂课我能上好吗？听课的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着如洗的蓝天，我的心渐渐平静。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！加油！1、赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。2、学会几种常用的心理描写方法。3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学目标：

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子。我目不转睛地盯着这该死的作业本，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把作业给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子。我目不转睛地盯着这该死的作业本，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把作业给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

我心里无比激动，春雨过后淙淙流淌的河水，万里晴空中灿烂夺目的光芒。

好像听到

又好似看到……好像听到……又好似看到……

今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……——《我被评上了“三好学生”》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

唐·张继《枫桥夜泊》

语文课开始了，老师分发已批好的语文期中试卷。这时的我……心理描写,我能行!情境：要求：运用心理描写方法，准确、形象地刻画人物的心理活动，完成一个片段练习。牛刀小试：心理描写,我能行!考试网吧描写心理活动的好词：

麻木不仁、急不可耐、心花怒放、不露声色、百爪挠心、灰心丧气、归心似箭、急不可耐、黯然神伤、黯然失色、怅然若失、快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈

再试身手——课后

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