教研意识与科研选题

教研意识与科研选题第1页，课件共19页，创作于2023年2月一、教研是一种态度皮亚杰有精辟论述：“别人认为，尤其坏的是他自己也认为：学校教师无论是从技术和科学的创造性上来说，都不是一个专家，而只是一个知识的传递者，这是任何人都能做到的事。”“教师成为研究者”的早期倡导者布克汉姆曾经讲过：教育研究不应是专业人员专有的领域。它不是一个领域，而是一种态度。领域很难进入，态度则取决于个人。第2页，课件共19页，创作于2023年2月二、教研是一种需要（1）教育发展的需要

知识更新快——需要钻研；（翁同龢与李鸿章、李自成与张献忠等农民领袖、夏朝的建立时间、封建社会的开端、晚清新政的评价、中国近代民族资本主义是否是“欧风美雨”等）“学会学习”——需要总结、探索、更新经验型——学者型（2）新课改的需要

课程改革需要新理念支撑（自主、合作、探究）——教师必须理解、体验、关注。课程改革需要总结与反思——教师必须参与、积累、提炼。课程改革不仅要求学生掌握文化知识，还要求学生发展个性、提高素质——教师必须内化、拓展。第3页，课件共19页，创作于2023年2月（3）教学实践的的需要

教学过程＝科学研究的过程≠简单的知识传递过程——只会教书，不会总结、提升的教师不可能成为优秀教师。如《亚洲非洲民族解放运动》——中学历史自主阅读方法的策略研究教学过程充实科学研究过程，科学研究过程提升教学过程。（4）自身发展的需要

好教师的定义：会上课≠能上课，更≠上好课。对课堂规律的探究、教学方法的掌握、教学手段的创新、教学目的的提升必须通过教研来实现——教研能使知识结构优化、科学理论提高、科学意识养成、科学方法掌握，教师的层次：会家、惯家、能家、名家、大家。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天一上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”第4页，课件共19页，创作于2023年2月三、教研是一种习惯（1）鼓足勇气写文章：

A．存在的障碍：思想障碍：无关论、无用论态度障碍：责任心、主动性知识障碍：专业知识、教研常规

B．克服障碍——教育科研并不是专业人员的专利中学第一线教师从事教育科研有得天独厚的条件（第一手的材料、对教学过程和研究个体的把握）当代著名教育家皆从教师脱颖而出：叶圣陶、陶行知、魏书生、顾泠沅等。第5页，课件共19页，创作于2023年2月联合国教科文组织国际教育发展委员会编的《学会生存--世界的今天与明天》对新时期的教师作了如下定义：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”第6页，课件共19页，创作于2023年2月（2）教学实践出文章

*教研是教学实践的上升性研究（例：资本主义发展的五个要素——高三历史复习要论）*教研是教学理论的应用性研究（研究性学习、自主学习、学案设计）*教学的有心人（案例的积累、科研动态的关注如美与丑的转化从罗丹的《欧米哀尔》中得到启示、赵薇军旗装事件与学生的审美心理、文综试卷的命制策略等）（3）精雕细刻做文章

*教研过程是一个细活，是一个雕琢的过程，下笔如有神助，毕竟是只有天才才会做的事。*同一篇文章在不同的时期、不同的角度必然会有不同的看法。*推敲实际上也是一个增长素质的过程*在很多时候，成文与成稿可能会面目全非如：中学历史优质课定义界说——中学历史教师教学行为的调整策略第7页，课件共19页，创作于2023年2月四、教研是一种规范1、教研的基本原则：*前瞻性：教研是对教学实践提升，它必须走在教学实践的前面。旧瓶难装新酒：教学语言、教学常规以及教学兴趣（对科学精神与人文主义结合的认识——谈研究性学习方向下的高中××课定位）*实效性：教研是对教学实践的指导，必须紧密联系教学实践。教育科研“两张皮”是影响教师科研积极性和提高科研质量的最大障碍。（对人教版高中××新教材“××”表述异同之理性分析）第8页，课件共19页，创作于2023年2月*科学性：科学的理论做指导（如多元智能理论、建构主义理论等——对理论切忌抄袭、要内化、理解）科学的论点做支撑（切忌标新立异、哗众取宠如秦桧、王氏能否站起来？）科学的实例做论据（实例的取舍要有代表性、针对性和合理性如我们要阐述不能墨守成规的意思，需要用教学实践中的事例就可以举出很多——洪仁旰、李鸿章等）严密的逻辑做保证第9页，课件共19页，创作于2023年2月*目的性

教研想要解决什么问题？——我这个选题有没有价值与现实意义如：教师教学行为的调整策略；教师专业发展的内涵诠释。教研的可行性如何？——选题是否空、是否容易操作如（试论中学××课程的设置方案）。*连续性

教研是一个连续的过程，不能一暴十寒——课题引领、持之以恒。中学历史教学与美学——初中学生兴趣（孔子教学思想的美学内涵、化丑为美、化悲为美、审美心理构成）高中历史理性思维能力培养——高中学生思维（隐性目标的挖掘、理性思维能力教学意识与常规——优质课定义界说、教学行为等班主任威信与班主任素质第10页，课件共19页，创作于2023年2月2．教研的基本常规（1）科学选题：

A．选题标准：

*新：角度、理念有新意、有科学依据如：中学××教学审美心理的调适等）

*中：切口适中《××课堂教学中的心理辅导策略研究》*实：必须着眼于教学实践中出现的问题《对××新课堂教学的重新审视》

必须注意发现教学理论与实践的空白点《优质课定义界说——一堂好课的标准》

必须留心相近学科的“边缘区”和“结合部”《迁移教学理论在中学××教学中的运用》

必须关注成功的经验和实验成果（如×××教学模式的内涵与实践策略》第11页，课件共19页，创作于2023年2月

B．选题中存在的问题

*选题过大课题范围选得太大，无从下手，如历史教学中的研究性学习；论××教学中的素质教育、论××教学中的减负、论××教育改革难于驾御。

*选题过小选择的课题范围太小，意义不大，缺少指导意义：如谐音记忆法的运用）、教师上课说“那么”的不良后果的研究。

*选题过难理论性太强，无法驾御。如建构主义与中学××教学等。

*选题过时选择的课题都已被人进行过大量的研究，结论已十分清晰。如启发教学法研究、中学××教学中的语言美。

第12页，课件共19页，创作于2023年2月

*选题过浅课题都是些经验、感想、做法、缺少理论依据、也缺乏学术价值。如培养学生××表述能力做法、我对中学××素质教育的一点感想等。

*选题过激选择的课题过于偏激，不乏错误之处，如：新课程杭州难行之研究、课堂教学可以休矣!学生就是教师等。

*选题过酷选择的课题过于追赶时髦、追赶时尚。如多重智力理论应用研究、小班化教学研究、研究性学习研究、创新教育研究，等等。第13页，课件共19页，创作于2023年2月

C。题目的形式要求

*字数不宜超过7±2信息单位（在15个字左右，不超过25字）

*居中空四格

*点明主题（用尽可能少的文字向读者提供尽可能多的易懂的有用的专业信息）

*不要出现缩写符号，例如试论新课程中的EQ与IQ的关系、社义、九义等。*可以有副标题（要注意用法）：用以补充说明正标题的对象范围等。正标题可以虚写，副标题要实写。

〈唇亡而齿未寒——蜀亡后吴能继续生存的原因分析〉第14页，课件共19页，创作于2023年2月

*可以应用一些限制研究性质、程度方向的开头词或结尾词，如

+简论、概论、浅论

+探新（微、索）、探、初探

+分析、浅析、辨析

+之我见、管见。

+反刍、刍议、再论

+综述、综论、综评、+述评、评述

+思考、反思

+关于、研究、论第15页，课件共19页，创作于2023年2月（2）精当构思：

*确定研究类型，选择研究方法（行动研究法——以实际问题的解决为主要任务；要求行动者参与研究、研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作；研究具有动态性，不断修改研究的假设和方法。实验研究法——指在认为的严密控制下、有计划地操纵实验变量，在理论假设的指导下，控制无关变量、观测因变量、操纵自变量，反复验证，揭示教育的因果关系。调查研究法、经验总结法、教育观察法、案例研究法和比较法、统计测量法等。*查找资料、寻求理论依据*选择研究对象和分析研究变量*提出论点和设计框架（3）完整写作（最好先成文）（4）冷冻雕琢第16页，课件共19页，创作于2023年2月3、论文写作中常见错误：（1）题目缺少论文意味（在××教学中培养学生思维能力是形成创新意识的重要途径）（2）口语化程度较大（我是这样做的，实际上这件事情简短地说是——简而言之）（3）理论与教学实例相脱节（4）盲目追求文章篇幅，造成文章拖沓、不严谨（语文最长的篇幅达96页、历史论文达58页）（5）文章的框架结构不合理（引言——表明文章写作的目的、背景；正文：论点鲜明、论据充分。结语——表明文章写作的影响、作用。要求层次分明、条理清楚）（6）课