英语单词记忆秘诀

细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人，人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是--他们都来自于生活。如果我们眼睛只盯着某一个英语单词，我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的，由于缺乏必要的历史资料，所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们，对于某一个具体单词的解读，除了瞎编也就是联想，而联想是靠不住的，因为你这样想、我那样想，我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的，背单词时，我们需要的不是漫无边际的虚构，我们要记住这个英语单词，就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的，要破解它的--生成密码。可以说，如果不能在有限的时间内总结出有含金量的规律和章法，大家也就不用来新东方。于是第一步，请从一个单词"hale--强壮的"中跳出来，把眼睛放到"pale/male/sale/tale/stale/scale"上，就能瞬间明白，原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母，而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了，而那些"ale"字母是干什么的呢--发音的。这种现象，可以称之为"首辅音字母决定含义"论。第二步，将"pale-苍白的"的含义用首字母"p"体会和讲解出来，怎么体会呢？有人说老师你是不是又要瞎编？请大家不要耽于幻想和联想，没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的，其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母ｐ的形象和"苍白"这层含义之间的关系，在以辅音字母ｐ开头的单音节英语单词中，ｐ就是在用自己的形象表达着一个"平板、平面"的含义，ｐ总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的"平"的形象有关系，而这正是辅音字母"ｐ"自身的形象和读音！然后我们再把这里得到的辅音字母"p"的含义，在同样以字母"p"开头的单词如（palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫）等等单词中来验证辅音字母"p"确实具有类似于"平的，平面的"的这种很稳定的含义，我们就触摸到了英语单词的本质了--开头辅音字母是表义灵魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P的这种"平面"含义的一些汉字（如"盘、盆、平、皮、票、篇、片、铺、拍）等的汉语拼音，竟然无一例外也都是以声母[p]开头，我们就醍醐灌顶般地打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说"原来英语单词和中文的关系如此巨大"。当然，如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了，那么我们立刻又陷入了肤浅和做作的泥沼，请君不要如此狭隘。要知道，这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间，它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性，这种特征总结成两句话：二，以相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单音节英语单词，有着极其相近的一般含义，这个开头的辅音字母或者辅音字母组合，就是记忆单词的密码！下面我列举了一些大学英语四六级重点词汇（单音节单词）的记忆方法，请君浏览。pale[peil]adj.苍白的,暗淡的,无力的vi.变苍白,失色vt.使变苍白,使失色,用栅栏围记忆心经：开头的辅音字母ｐ正是类似我们的手掌的苍白的形象，代表苍白的含义，ale表音male[meil]adj.男的,雄的,男性记忆心经：开头字母m就是"man--男人"的缩影。tale[teil]n.寓言，故事,坏话,流言蜚语,谣言,叙述,传说记忆心经：寓言，故事，是讲出来的，开头字母t有什么含义？我们善于从自己非常熟悉的单词中去体会辅音字母的含义么，为什么talk是说walk走，因为"t"有"说"的含义呗，tell-告诉，teach-讲、教,talk-谈话，这些单词开头的字母t都在表示"说"的含义，为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯定是由受辅音字母决定的呢？因为改变首字母后这些单词的含义立即改变：tell告诉/hell地狱、teach教/beach、talk谈话/walk走。stale[steil]adj.不新鲜的,陈腐的,疲倦的,陈旧的记忆心经：所有以辅音字母组合"st"开头的英语单词，都和"站立/停留"有必然的关系，这就是密码。任意举例：stand-站/stop-停留/still仍然（就是停在远处的意思吧）/sting",我一时难以圆满回答，两天之后我给远在长沙市的我的本科的古代汉语教授打了电话询问'弗'字，先生的回答如下：中国汉字，源远流长，繁衍迅速，汉代扬雄作《训纂篇》，有5340字，唐代孙强增字本《玉篇》有22561字，到宋代司马光修《类篇》多至31319字，到清代《康熙字典》就有47000多字了，1971年张其昀主编的《中文大辞典》有49888字。这么多文字哪里来的，有一个非常重要的造字和生字方法就是--同音转衍，其实"弗"字，是今天我们广泛使用的"非"、"反"、"否"的母字，由于发音的拗口和元音无力，人们后来逐渐弃用了"弗"字而改用后面几个子字--"非""反""否"，于是有了这么多汉字的产生和繁衍，那么是如何鉴定这几个字之间的血缘关系的呢？秘密就在于，它们含义及其相近而且发音上声母相同，它们的拼音都是[f]开头。将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去，找到它产生的渊源，利用本行列本家族中的我们已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员，就变得更加释然和容易了。更多的例子比如，汉字中，有"喊"、"号"、"呼"、"吼"、"哼"等等，这些和喊叫有关系的字都是"呼"字的子字，以讹传讹，久而久之，产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生，其实都不敢改变开头的声母。其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系，英文单词亦然！英文单词中相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单词，含义上也有着至亲的关系，比如为什么很多以辅音字母"h"开头的词总是愿意和"高、大"有关系？随便举例便有：h=高，high高；happy高兴；hello打招呼，举手；hill小山；hat帽子（高帽子）；head脑袋；hilarity欢闹，喜庆；hail欢呼（很"嗨"的样子）；hot热（温度高）；hair头发（在鼎上）；hectic兴奋的（高兴得）；hall大厅；huge巨大；happen发生（从地下冒起来，中文管"发生"叫"出事"）；hard坚硬的，难的（密度高，高难）；horn角（坚硬的东西，来自hard）；haste急速的，高速的；hurry急速的；hawk雄鹰（高空展翅的）；heap一堆，落起；heaven天堂；heavy沉重（巨大）；hedge树篱，围障；heel鞋跟；height高度；helicopter直升飞机；holy神圣的；home家；house房子；horse马（高头大马，而"驴"就叫做donkey,开头的字母d必然代表的是down）；hump隆起；hydrogen氢。今天笔者详细阐述得辅音字母是：r抛开由词根词缀堆砌而成的复合词不谈。由辅音字母r开头的单音节词汇，有着如下四个非常强烈的家族含义，（本文主要以大学英语四六级大纲词汇为例）情况一，字母r有小草的形象，因此和小草有关。确切地说，r和小草直立的样子以及小草那种向上生长的姿态有紧密的关系：rise升起raise举起rice稻，米（是从地下长出来的农作物）rich富裕（该词衍生自"rice"，因为有米就富裕，现代人说"没米就是没钱"，请注意汉字"裕"右边的"谷"，文字相同的美证）rank军衔，登记（可以一格格往上长的东西）raten.比率,速度,等级,价格,费用（这些含义，都是可以可以生长的，攀升的概念，依托的都是字母r那种往上生长的核心含义）rawadj.未加工的,生疏的,处于自然状态的（刚从地下来长出来的，未加工的，天然的）rectify纠正（象小草一样直立起来）right正确，右手（正确就是直。另外，右为尊，右为正确，因为古人向君主表示忠诚的时候是将右手放在心上，所谓心手相连，其实是心和右手相连啊，因此在任何文化中，"左"的，都是不好的，危险的）real真实的（"真"就是"正"吧！）royal皇家的，皇室的，正统的（al是形容词后缀，词根roy就是"皇家的、正统的"含义，词根roy衍生于real，因为real是"真正的、真实的"，只有皇家的血脉是真正的血统）reap收割（割得是草吧，也就是庄稼吧，这种从地下长出来的东西，就是用r来造词）red红色（此词和"right正确"有关系，因为红色代表正确）reed芦苇（看到"芦、苇"的草字头就明白了）reinn.缰绳,统治,支配vt.以缰绳控制,统治,驾驭（缰绳的含义来自r小草的含义，绳子是草做的吧，该词有了"缰绳"的含义之后，又动作化变成了动词--驾驭，以缰绳控制）reignvi.统治,支配,盛行,占优势n.统治,统治时期,支配（该词衍生于上一个词rein，rein=reign统治，后来正是否定前缀for+reign产生了新词foreign--外国的<外国的就是不能统治的，不能驾驭的>）region地区（后来reign简化成词根reg--统治，管理，产生了单词region--地区）rope绳子（草绳）rule规则（规则就是一条绳，我们今天不是也管法律叫做"准绳"么？开头的r就是rope的缩影）rest休息（"休息"和字母"r"那种小草的直有什么关系呢？大家不要想今天的休息，请回想远古，古人躬身劳作，所谓休息，也就是"直直腰"。所以用"直"的基本含义，来造"休息"这个词，这个一个中国的古人靠在树旁休息的生活习惯相差无几）ridgen.背脊,山脊,屋脊，鼻梁（都是高耸的，升起的东西，开头字母r,就是单词rise的缩影）rigid僵直的，刻板的（r就是直）ripplen.波纹v.起波纹（水面本来平静，突然"起"了波纹，依然是升起来，长起来的东西，开头字母r,就是单词rise的缩影）rose玫瑰花（生长出来的，花花草草）rustn.铁锈vt.(使)生锈（锈，铁锈，哪里来的？长出来的，我们汉语也使用"生锈了、长锈了、起锈了"之类主谓搭配）情况二，r和run有强烈的关系，很多r开头的单词之首的字母r其实就是run的缩影，以下词汇都和跑有关系：run跑race竞赛（就是跑）rush冲（就是跑）raidn.袭击,搜捕v.奇袭,搜捕（所谓突袭，就是冲进敌营，快速行动，要跑）rail铁轨（就是一条跑道）rabbit兔子（当一只兔子第一次映入造词专家的眼帘，"奔跑"应该是这只兔子留给这位语言学家的最显著特征，因此语言学家选择跑-run这个词来造了rabbit这个单词，想向后人表达，这是一个善跑的家伙）rapid快速的（产生于rabbit这个词，像兔子一样的，叫"快"）rat老鼠（也是产生于rabbit这个词，鼠兔一家，形象相近，啮齿类，也是个跑来蹿去的家伙）ride骑马（骑马奔腾，就是跑）road路route路线（是road的衍生词）river小河，流水（流水，"流"的速度，就是"跑"的概念）rival对手的，对抗的（词根riv河、沟+al形容词后缀=rival对手的，对抗的，为什么呢？古人作战，以河为界，所谓楚河汉界，世界应该大同，有着不可逾越的鸿沟的--对抗的）riskvt.冒...的危险n.冒险,风险（冒险，也有跑起来的含义，是一种激进的做法）情况三，字母r和o组合起来构成了roar吼叫这个词，在roar中，ar是后缀，而r、o两个字母完成的就是一个类似于汉字"叫"的组合使命，也就是"ro=叫"（读者请详细观察单词roar中的ro组和，形象上的非常相似反写的"叫"字）roarn.吼叫,怒号vi.吼叫,怒号v.滚动,咆哮ragen.愤怒,情绪激动,狂暴,精神错乱vi.大怒,狂吹,风行情况四，字母r开头时，携带后面的字母完成了一个模拟自然界中旋转物体所发出的类似于"绕~绕"的声音，使得r开头的这些词通过仿声而有了"旋转"的含义：reeln.(棉纱,电线等的)卷轴,(磁带等的)一盘,旋转,蹒跚vt.卷...于轴上,使旋转roundn.圆,圆形物,巡回,轮唱,[体]一轮adj.圆的,球形的,丰满的,大概的,十足的,完全的,肥胖的rolladj.滚动,滚转,(使)摇摆,(使)摇晃,卷起,卷拢vt.辗,轧re-前缀，有"反复，返回"的含义，（而这种含义，不也正是衍生自于reel表示旋转的基本意义么？）因此有了一些列派生多音节词汇如recite背诵reduce减少rear后面return转身等等子词。我们解释清楚了所有r开头的单词然而，更足以让我们兴奋很长一段时间的是，这种尊重首辅音字母而创造家族单词的习惯，并不仅仅局限于r开头的英文单词中，这是任何一个辅音字母开头的英文单词的特性，当我们能够掌握到二十一个辅音字母应该具有的基本的含义时，我们就会在认识一个英语单词的时候（单音节英语单词的含义在首辅音字母上，多音节英语单词的核心含义在词根的首辅音字母上），迅速掌握这个单词要表达的信息，那么就能明白为什么这个单词是这个意思，也就是理解了英语单词，理解了的东西，记忆起来才更容易，印象才更持久。细说英文单词连载三：辅音字母组合的神奇表义功能"英文单词不是不可理解的"，相信看过本人之前两篇"细说英文单词连载"的读者们，能够基本达成这样的共识，那么接下来更有意义的事情就是，作为一名教师，我有义务和大家探讨，到底怎样去理解一个个具体的英文单词？换句话说，去破解英文单词的过程中是否有可供借鉴的十八般武器？有，今天我们将收获的一个十分重要的武器就是--在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码--"辅音字母组合"！一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起--ostrich(鸵鸟)，从这个单词的记忆方法的真伪抗争，我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。一、靠近英文单词"的时代记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说：最早在1840年左右，中国人在接触西方传教士的过程中初识英语单词，当朴实的国人反反复复也记不住类似于"today(今天)"这样的单词时，他们想到的最简陋的办法就是--谐音，比如把"today"谐音成"土地"，然后再用编故事的方法，把"土地"和"今天"联系起来，那么这样，人们就在"today"和"今天"之间搭建了一个桥梁"土地"，这便是最初的单词记忆方法，而这个方法，一直延续到上世纪五十年代，也就是1950年左右。建国之初，我们依然零散地在一些英语教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题，这些方法仍旧以"谐音"为主。我把这个时代叫做接近英文单词的时代，就是说人们只是利用一些或蠢或笨的"方法"拉近了自己和陌生的死板的英文单词的距离，但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于"ostrich(鸵鸟)"一词，那时候，人们普遍接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授（此人仍然健在，遂不指名道姓）著作中的说法：ostrich(鸵鸟)--谐音："噢，使嘴吃"，然后再加一句补充联想就是：鸵鸟好大，但是再大，也要使用嘴巴来吃。今天看来，何其荒诞无聊，但是在当时受到认可，因为那时候所有的人都认为：记忆英语单词的方法没有正误之分，只要有个方法就不错了，"ostrich"拼写诡异，不好记住，所以有了这么好玩的方法，已经谢天谢地，还何必吹毛求疵地问什么科不科学？！走上词汇讲台之后，在武汉的新东方课堂上，我曾经多次试探着把这个方法"ostrich(鸵鸟)--谐音：噢，使嘴吃"讲给学员，往往都是现场哗然一片，同学们无不感叹：仅仅生活在几十年之前的先人，思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步！二、说英文单词"的时代（注意是"戏说"而不是本人现在的连载冠名"细说"）2001年，我正式接触英语单词记忆教学，从这个时间到2003年（我正式走进新东方）的两年中，我所接触到的很多方法都是风靡一时的所谓"戏说英语单词"或者叫做"联想派"。其中比较有代表性的有三人，上海师范大学心理学硕士徐老师，原北京新东方知名单词教师刘老师，原广州新东方知名单词教师赵老师（此三人仍然健在，遂不指名道姓）。在他们的方法论支撑下，对ostrich的讲解更趋精彩和戏剧化：在单词"ostrich"开头加上一个参数字母"c",我们便可以用"cost+rich=ostrich"的联想公式来记忆"ostrich-鸵鸟"，"cost-花费，rich-富裕、富人，"，就是说，鸵鸟这个东西一般人养不起，要养啊，那就是富人花钱能买得起，所以"cost+rich=ostrich鸵鸟"。还有的故事虽然略有出入，但是如出一辙，笔者拷贝如下（ostrich=o+st+rich,o-圆圈，st-想成"大街-street",rich富人--大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来，给路人表演--鸵鸟）。这就是戏说英文单词时代的典型案例，这些人套用"联想"的美名，掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时的尴尬和丑态。这些所谓的"方法"，为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢？主要有两个方面的原因：一，这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词，而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二，在这个过程中，我们只是体会到一种"戏说"的精神，没有收获到真正的科学规律，一两条鱼不足为饱，渔的方法，才更令人渴求。三、解读英文单词"的时代想要将伪科学炮轰下台，必须有自己的利器，这是我们必须知道的道理。在记忆"鸵鸟"这个单词之前首先我们必须要相信一个事实："ostrich-鸵鸟"一词的产生并非语言学家凭空捏造，这个文字一定产生于人们对于鸵鸟这种动物的观察之后，所以要拷问自己，追问生活，鸵鸟的最具特征的地方是什么，是"噢，使嘴吃"么？是"要花费富人的钱的东西-cost+rich"么？都不是！区别于其他鸟类，鸵鸟最大的特征是脖子很长，身体高大，修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样，这是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见到"ostrich"这个词的时候能够反映出"鸵鸟"的含义呢？我们必须在单词中看到鸵鸟的影像！而我可以信心十足地告诉读者，找到这种影像无需联想。更为重要的是，我们可以在科学记忆"ostrich-鸵鸟"一词的过程中，学会如何记忆同类的单词，以求触类旁通！永远记住这句话，我们到新东方来，不是为了学习"鸵鸟"这一个单词，是为了通过学习"ostrich"来掌握这一整类单词的科学记忆方法，学习步骤如下：步骤一：正确拆分"o+str+ich=ostrich鸵鸟"。（在上一篇连载中，我们学习了"rich"一词的构造解说：rice稻，米（是从地下长出来的农作物，辅音字母"r"强烈地和"生长"一词"rise"有关，决定单词"rice"含义的是开头辅音字母"r"，而"ice"只是名词后缀。"rich富裕"一词，该词衍生自"rice"，"富裕"和"米"什么关系？因为有米就富裕，现代人说"没米"就是"没钱"，读者也可以在汉字"裕"右边的"谷"字上，找到不同民族语言在创造"富裕"的概念时的默契。）步骤二：通过对"rich"的解读，明白了，"ich"在单词中表音不表义，在单词"ostrich"中依然如此，单词"ostrich"的含义主要集中在"o+str"上，"ich"首先解决了，是表音的。步骤三：集中学习辅音字母组合"str"的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里，我发现，在任何包含辅音字母组合"str"的单词中，"str"都在表示一个很稳定的"拉扯，拉紧，扯紧"的含义，是的，"str"就是一个词根！详述如下，首先，"str"开头的名词，总有一种"细长的、狭长的"或者被"拉紧的、扯紧的"的含义：string-琴弦/street大街/stream小溪，河流/strait海峡/strap皮带，腰带/stripe条纹。其次，"str"开头的动词，总和"拉紧，扯紧"有关系：strain拉紧，扯紧（"ain"无义，类似单词还有"grain/train/abstain"等等，这些单词中的"ain"都无一例外的是表音成分）/restrain抑制，限制（re+str+ain=restrain抑制，限制：re往回，str拉扯、扯紧，ain无义--往回拉扯，把一个前进的人或前进的事物往回拉扯，这正是"抑制，限制"的概念）/strap捆扎（捆扎就是要扯紧）/strong强壮(我们都认识这个词，却不知为什么，弄懂了之后，是为了学习"str"，str-拉紧、扯紧、紧绷，人只有将自己紧绷的样子，才叫强壮的感觉，读者现在可以自己做一个"挺胸抬头"的动作，就知道了"str"是什么含义，那么"strong"中的"ong"又是什么呢--下文会具体解释)/struggle挣扎（挺胸抬头，全身紧绷--这是任何人挣扎的样子）/strict严格的，严厉的（腰板伸直，紧张起来）/stress强调（何谓"强"？str就代表"强，紧"）/stride迈大步，昂首阔步（人迈大步的时候，大腿内部韧带是拉紧、扯紧的）/stretch伸展运动，拉伸/instruct指导，指引（in-往里，str拉紧，拉扯，整词，往里拉扯，往里牵引）步骤四：亲自体会到了"str--拉紧，扯紧，拉伸"的含义之后，我们就可以在"ostrich"中找到鸵鸟的形象了，"o--out、往外，str--拉扯，拉伸，ich无义的表音成分，所以整词：脖子像被人往外拉伸了一样的鸟，长脖子鸟--鸵鸟"，所以单词"ostrich"不仅不是凭空捏造，而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记住这个词含义的解释方法，我们不求看到"ostrich"想起"鸵鸟"这两个汉字，而每次看到单词"ostrich"能让我们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象，才是我们执著追求的记忆效果。补充，可能有读者对于把"ostrich"词首字母"o"解释成"out"不太信服，我来举例说明，争取以理服人：occur-发生(oc-out，是碰到词根"cur"之后的无义双写，cur-词根：跑。整词:occur-发生，就是一件事往外跑，因为所谓"发生"就是一件事冒出来，中国人管"发生"叫"出事"。)offence冒犯，侵犯（of-out,fence-剑，击剑。整词：offence冒犯，侵犯。就是"out+fence"出剑，出刀）步骤五：记住str的含义，并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解读单词的本领和思考方式。比如：long/wrong/strong，这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合，便是他们分别的表义词根，而从每个单词的第一个元音字母"o"起就一定是该词的表音成分。更有意义的是，这些表义词根"l/wr/str"在其他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义，具体如下：l-"线条状"词根，字母"l"习惯表示"长，持续，舌头,胳膊，腿"等等条状的东西,举例：last持续line线（类似的还有light光线）lect词根：挑、选（用胳膊去搂，挑选）lect词根：说，讲（比如：lecture-讲座，为什么词根lect是"说、讲"？只因"l"是舌头，口条。其他同样用"l"表示"舌头"的还有：lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie说谎/log词根：说话）wr-"手腕，拧"词根，举例：wrist手腕（ist--名词后缀）write写（用手腕来写，拧就是写字的基本动作）wrench猛拧，挣脱（ench-无义的表音成分，类似的还有："bench板凳"就是通过"b"的含义表达的，辅音字母"b"时常和"板子"的含义有关，比如board板子/bed床（床就是一块板）/back后背（后背就是一块板）/boat船（最初的船就是一块板，单词"bench"也是这个道理）wrinkle皱纹，皱痕（wr拧+ink水+le名词后缀--把衣服的水拧出去，把脸上的水分拧出去--皱纹，皱痕）wrap缠，裹（"缠"的动作和"裹"的动作，都是由我们的手腕发出的，读者现在就可以亲身尝试：手臂不动，手腕转圈，是标准的"缠"的动作）wrong错（"错了"，就是"拧了"，就是"扭曲了"）wreck船只失事（wr--拧、扭曲+eck-是单词"deck甲板"的缩影，整词：wr+deck=wreck,甲板拧了，甲板扭曲了--船只失事）wretched可怜的，悲惨的（也就是命运扭曲的，不顺的。而关于"etch"我们怎么学习和熟悉它呢，有两个单词大家应该没有忘记：fetch去取/stretch伸展运动）综上所述，辅音字母组合是一个非常稳定可信的词根，它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙，而人们在这些基本的概念（比如str-拉紧，扯紧/wr-手腕，拧/tw-二，双/spr-喷洒，喷发，等等）之后，加上没有实际意义的表音成分，便产生了一个个用来交流的语言单位--英文单词，这些单词有一个共同的特点：即有含义，又有声音。所以，作为一个想记住英文单词含义学员，必须要拆解单词，找到单词中表示含义的成分。行文至此，有的人可能会说："颠来倒去，不就是为了说明白一个"ostrich-鸵鸟"么，有这时间我十个鸵鸟都背下来了"。别忘了，记住一时非好汉，永远记住是英雄。而且，透读全文，聪明的读者会心领神会，明白更多的东西。细说英文单词连载四：英文单词中也有"错别字"很多学生喜欢问"image"这个单词，说怎么老也记不住，2005年之前我回答不上来，因为那时候我还没有悟透一个道理：英语单词也会被错写的！今天伴随着我把"image"这个单词的正确记忆方法历史性地提出，我要告诉大家另外一个记忆英语单词的诀经--辅音错写。我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下"山"、"水"、人"、"车"四个生字，大家不长时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出"车"字。为什么呢？为什么我们都觉得"山"、"水"、"人"这几个字相对简单呢--因为很形象。可是"车"字为什么不形象？难道前人造字还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于"车"字隐隐约约的疑问，语文老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师--杜国琴老师，这个"车"的问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像"车"字的原来的写法--也就是繁体字写法中，中间是一个"田"字，而这个"田"字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。从那时候我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的"车"呢。这种感慨也就形成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对于英语词汇的教学。行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们--作为后人在历史的今天的确看到了有些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故--文字被简化或者错写了！我现在就证明给大家看。由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律--到底那些字母容易被错写。回到"image形象，印象，像"。英文单词中以"age"结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合"age"有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母"P"的含义吧（原文如下：当辅音字母"P"出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如--palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母"P"总是在表示一个类似于"平面，一片，一篇"的含义），那么在单词"page：一页，一张"中，我们就体会到了"age"确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母"w"有一个很重要的含义--和"水"有关，比如：water水/weep流泪/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了"w-水"这层含义之后，我们再去看"wage-薪水，工资"，就能又一次感受到"age"的名词后缀功能了--"薪水"一词的含义完全集中在词首字母"w-水"上。同理再看一个单词：wreckage--残骸，碎片，这是由动词"wreck--船只失事"加上名词后缀"age"而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了"age"的名词后缀的身份。在单词"image形象，印象，像"中，"age"是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根--"im"，这个单词中就是"im"在表达着一个"形象，印象，像"的含义，只有抓到"im"的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识"im"，"im"到底是什么呢？我们为了记住"image"而去破解"im"到底值不值呢？先给结论：一，"im"是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的"im"一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母"m"处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器--错别字还原。三，所有不可理解的"m"都是从"n"错写而来。深入地说，由于字母"m"和"n"都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了"m"、"n"误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的"n"、"m"误写现象汇总讲解)imagen.图象,映像,印象，像记忆心经：首先正确拆分--im+age=image。词根"im"其实是"in",in+age（往里进的东西，陷进去的样子--印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个"in"的地方，凹进去的位置，就是"印象"的概念），后来由于"n"、"m"发音太过类似，导致"inage"错写成"image"，而如果不分析这个过程，仅从"image"字面上我们根本找不到"印象"的感觉，导致于无法理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。minimumn.最小值，最小的记忆心经：首先正确拆分--mini（小的，最小）+mum（数值）=minimum（最小值）。相信很多读者认识"mini"这个词根：小的。或者通过单词"miniskirt（迷你裙，超短裙）"也可以记住"mini-小，最小"。而为什么单词后半部分的"mum"是"数值"呢？其实"mum"就是由我们非常熟悉的单词"number-数，数字"错写演变而来，只因为"ｍ"和"ｎ"发音类同。发现并且接受了这种时常发生的"n/m误写"现象，再看原词"minimum--最小值"也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。synonymousadj.同义的记忆心经：首先正确拆分--syn（相同，由"same"变化而来）+o（词素）+nym（名字，由"name"简化而来）+ous（形容词后缀）=synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫"词素"。类似于"synonymous"这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根"syn"和第二个词根"nym"组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂--元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词"synonymous"却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn和nymous），而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓"词素"的产生，"词素"多为元音字母"i"或者"u"，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。summern.夏天记忆心经：正确拆分--sum（太阳，由"sun"变化而来）+m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子)，"summer"一词，是最能快速证明"n/m误写"这一历史现象的例子。补充一句：我们能在"冬天"--"winter"一词中找到寒冷的标志--"wint：风（由"wind"错写而来）"，我们也就一定能在"夏天"--"summer"一词中找到温暖的标志--"太阳"，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个想真正记住单词的同学的不摇信念。smellv.嗅,闻到记忆心经：首先正确拆分--sm（鼻子,由表示"口、鼻"的词根"sn"变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水+ell-无义=井）=smell(闻，嗅)。又是一个有力的"n/m误写"现象的证据。补充介绍一下一个很有用的"sn-口、鼻词根"--由辅音字母组合"sn"开头的单词，常和"口"、"鼻"有强烈关系：sn"鼻"系列：sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀)snore打鼾（ore无义，读者可以到"score-得分，刻划"中体会"ore"的无义身份）sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff,sn是鼻子）sneer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子）smell闻，嗅（sn～sm+ell，sn是鼻子）snow雪（雪和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我们看到的雪无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生"snow"。这里请读者相信，"传说"或许是没有科学根据的，但是人们根据"传说"去造词，是完全有可能的）sn"口"系列：snap猛咬（sn+ap,"ap"无义，请回忆前文提到过的"clap-鼓掌"的造词方法）snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫"快餐"，就是由于它指的是类似于"汉堡包"这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志）snake蛇（"蛇"给人的最深印象是--大口咬，大嘴吞，是一种用嘴做一切事情的典型动物）sneak鬼鬼祟祟（由"snake"衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子）snail蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛）我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。比如:garage汽车间,修车厂,车库(gar+age=garage,"gar"就是"car"误写而来)groan呻吟（gr+oan=groan,"gr"是由"cr"误写而来，"呻吟"就是一种叫。而辅音字母组合"cr"有"叫喊"的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚）venture冒险（vent+ure=venture.vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓"冒险"，就是向前走。）vincible容易征服的，可战胜的（vince+ible=vincible."vince"由很简单的单词"win"误写而来。）alleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀--整词：alleviate=tolev,去减轻，可是为什么"lev"能表示"轻"的含义呢？因为"lev"由"leaf-叶,树叶"误写而来，树叶就是一种很轻的东西。）这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些"近亲字母（或者发音）"的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被错发成[v]音，南方人说"玩"-[wan],北方人更喜欢说"玩"-[van]；普通话中的[l]音，在闽方言区被说成[r]音，在湘方言中被说成[n],一个简单的词"人类"-[renlei]，在东北人的口中是"人类"-[yinlei]，在江苏人口中是"人类"[renrui],在湖南人口中又成了"人类"[rennei].当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的"人类"字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了"咋读就咋写"的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话很多同学看到了我之前的几篇连载，在产生了浓厚兴趣的同时，也由于对这种理论的初次接触而产生了些许质疑，有一名学生在我的博客中留言之后，在我的课堂门口见到了我，他的疑问和困惑很有代表性，问到了一些很精髓的问题，现在我来还原这场对话，让大家一目了然整个思考的过程。疑问：为什么记不住"hatch-孵化"？解答：因为你没有理解这个词为什么是"孵化"，你在单词里没有看见"孵化"这个动作的发出者，那么这个单词也就自然不能以合逻辑的方式记忆在你脑海中。疑问：为什么一定要找出单词"hatch"中"孵化"这个动作的发出者呢？解答：因为我们中国人也正是靠着"卵"的部分，记住整个"孵"字的。疑问：那么"hatch"中的"卵"在哪里呢？解答：不一定非要找"卵"，找到一个和"孵化"的含义十分密切的东西就行，那么我们再次看到单词"hatch"时就能很快地再现它的含义，因为我们有了桥梁。疑问：这个桥梁是什么？解答：就是单词"hatch"词首的辅音字母"h"，这里它是由"hen-母鸡"一词浓缩而来，因为正是母鸡在发出"孵化"的动作。疑问："母鸡"这个词知道，为什么"母鸡--hen"浓缩后变成"h",而不是变成"e"或者"n"呢？解答：因为我们不止一次地强调过，单音节英语单词的含义在开头的首辅音字母上，从单词的第一个元音字母开始就都是表音的成分，单词"hen-母鸡"就是由"her-她"衍生而来，所以保持不变的是开头辅音字母"h",为什么"h"不能变？因为"h"是核心！疑问：那为什么"her"衍生之后变成"hen"呢？这其中从"r"到"n"的变化，有什么根据？解答：这是又一次由于发音相近而讹化的文字现象，我们熟悉这样一个事情：在标准英语中的很多[r]音，经常地被印度人或者俄罗斯人发成[l]音，比如"very"和"friend"中的字母"r"的标准发音是[r]，而到了不标准的口音中"r"一律都变成了[l]，我也在课堂、讲座、文章中不仅一次地踢过，这种现象很普遍，简单的原因就是因为这些音太相似，在汉语中被误读的例子不也是层出不穷么？男人女人，被说成"蓝人铝人"，"想死你了"被说成"想死你鸟"，武汉方言中"不让"被讲成"不浪"，我们现在来总结这当中的规律，无非是一点--"[l]、[n]、[r]"三个音在任何语言中都极其容易被人们彼此混淆，所以在产生今天"her"～"hen"的变化，就很容易被接受了。疑问：难道记住英文单词，还需要我成为一个语言学家？解答：不用你成为语言学家，我成为就行，其实这种变化情况就是那么固定的几组，我会把这几组通常的变化总结出来，告诉大家。疑问：那么后面的"atch"又是什么呢？解答：在汉字"孵"中，左边成分"卵"表示整字的含义，而右边部分"孚"，和"孵"的含义没有什么关系，只是在这里起到发音的作用，所以"孵"字叫做形声字，单词"hatch"是同样的道理。疑问：那就是说，"atch"部分我还是要死记硬背？解答：不用，你应该对"atch"这个部分十分熟悉，比如：在"watch/match/catch/patch"这些单词中你多次接触过"atch"这个部分，而这些单词中的"atch"无一例外的都是在整个单词中的执行着表音职能，那么这些单词的含义也就都是由词首的辅音字母表达的。在以后的章节中我们会详细阐述。疑问：在您眼中单词都是分开的是么？解答：单词是有机组合的，但是不能是割裂的。单词中的每一个字母地位不是同一的，是分主角和配角的。只有找到单词的"字眼"，也就是它表达自己信息的部分，才能理解单词的含义，进而记住它！疑问：每个单词都这样分析一下，不累么？有必要么？解答：磨刀不误砍柴工，过去我们不假思索地背单词，速度的确很快，但是背了100个单词，第二天回头一看，只能记住几个，这些教训大家记得么？这其实是很简单的"记得快忘得快"的道理。疑问：那遇到我分析不明白的或者分析不正确怎么办？解答：我会在之后出版的书中对绝大多数大学英语词汇作科学正确的分析，就是怕大家在没理解一个单词的时候就去茫然地背，结果徒劳无功。疑问：拆分并且解释一个单词，为什么我们一定要这么做？解答：一，因为你想要记住这个单词，是长久记住而不是一时拥有。二，理解了的东西更容易记忆。三，掌握了拆分单词的技巧之后，从拆分--理解--记忆，是一个十分容易、快乐而有意义的事情。最后我要说，我觉得绝大多数人都相信"理解记忆"的好处和高效，但是为什么过去我们没有这么做？因为我么曾经认为英语单词"不可理解，不会理解"，那么今天开始，我带领大家一起步入领会单词的征程。细说英文单词连载六：三大理论特点吃透英文单词前后缀引子英语单词是怎样造出来的--词根加词缀。我们首先拥有词根"pole：杆子，柱子"，那么如果语言学家发现生活中的什么东西从本质上讲无非也就是一根杆子或者柱子，他们就会用"pole杆子"这个词根再加上一个表示词性的后缀，造出新词。且看：pole杆子，柱子。polite文明的，礼貌的（pol杆子、柱子，ite：形容词后缀，相当于"的"。整词：像杆子一样直直地站着的--文明的，有修养的，礼貌的[中文所谓"站有站相"]）police警察（pol杆子、柱子，ice：名词后缀，相当于"...的事物"。整词：像棍子一样站着的东西，伫立在大街上，指挥交通的人--警察。[文化惊人相通：西方用"pole-棍子"造"警察"一词，我们中文也有民间土语管"警察"叫"条子"]）policy方针，政策（pol杆子、柱子，icy：名词后缀-"事物"。整词：所谓方针，其实就是一根指南针，是一根指示南北的小棒子，小棍子，因此用"pole-棒子、柱子"造词。）polar两极，南北极（pol杆子、柱子，ar：名词后缀，类同于"er"。为什么"两极"也用"棒子，柱子"来造词呢？看看汉字"极=木+及"的构造，就是一根我们可以达到地点的标志，一根指示地点的木棍，回到英文单词中我们明白，他们的"极-polar"一词，也暴露了他们当时对于"极"这一概念的一般认识--就是一根用来标注我所能到达的极限地理位置的木棍，中西文人，所见略同。）由此我们收获了"ite/ice/icy/ar"这几个后缀，知道了，这些东西出现在单词末尾，那就是一个表示整个单词词性的零件。进一步，英文单词后缀的妙处在于它的稳定性，是什么让我们在记忆单词"appetite"时能首先将其拆分成"ap+pet+ite"三部分？是因为我们认识后缀"ite"。那怎么我们记忆后缀"ite"记得这么牢呢？因为我们是在一个自己非常熟悉的单词"polite"中去记忆"ite"的--如何学习后缀，更熟悉的掌握更多的后缀，就是本文中心话题。正文想学会修车的人，要首先学会拆车，师傅们会把一辆破旧的汽车反复拆卸，给学徒们展示汽车的构造，当然也没有徒弟会质问"仅仅给我们拆一辆车就够了么？"之类的话，因为大家都清楚，汽车与汽车虽有不同，但本质相通。每次见到一个新汽车，那是发动机的不同，车轮之类便无关紧要。英文单词也是这样，类似于车轮这些不太重要的成分就是--前后缀。再和汉字做比较，英语单词的结构中通常有前后缀，前缀差不多相当于汉字里的偏旁，但是英文单词的后缀，确是单个汉字中绝对没有的。大家可能都接触过英文单词前后缀的知识，可是为什么大多数同学只能熟练掌握有限的那么几个有限的常用的前后缀(比如：名词后缀ion,动词后缀ise,形容词后缀ive等等)？我们甚至感到去记忆这些死板的前后缀是一个很枯燥的事情，于是导致我们的前后缀知识量非常有限。已掌握的前后缀知识量的有限性导致于我们不能在更多的单词种自如地找到词根，进而无法应用词根词缀学帮助我们记忆单词。前后缀到底是什么？这是我们必须要首先高屋建瓴弄清楚的问题。现在，我用三大理论特点概括英文单词前后缀本性：第一，英文单词前缀都是表示方向感的，后缀都是表示词性的，在单词中前后缀的地位都比词根弱很多。第二，严格意义上的英文单词后缀都以元音字母开头（除：ment/ful/le/ness等几个特例之外），而英文单词词的根绝大多数以辅音字母结尾，由此，词根和后缀二者才能顺畅连接，比如：词根"nat-生"加上后缀"-ive的"等于"native本地的，土生的"。第三，英文单词前缀的字符长度由两个或者三个字母构成(例如：re\dis\per\com)，后缀的长度通常为三个字母（例如:ant/ent/ive/ute/ous），而常见的后缀和两外一个后缀组合到一起叫做复合后缀（比如：ite形容词后缀+ion名词后缀=ition复合名词后缀），复合后缀在单词中依然充当表示词性的功能。本文并非仅仅机械地罗列常用的前后缀家族成员表，那只是在市面上的词汇书中到处可见的僵硬信息。其实核心的问题是，为什么这么多书都罗列的知识，我们却依然掌握不了--因为没有有机地明白到底怎样去学习前后缀。当然无论怎样，首先请大家将这些前后缀过目一遍（注意，前后缀已经用斜体标出）。前缀篇前缀：英文单词前缀没有特别实在的含义，只是表示一种简单的方向感，非常类似汉语中的"前、后、左、右"等，放在单词之首，来配合词根表达单词的全部意义，常用的前缀有九种。笔者建议学习前缀的方法：根据大家非常熟悉的一个老单词，来学习一个你必须掌握的新前缀，同时将原来对于这个老单词的感性认识升华到理性认识。共、同：com-（根据单词的发音方便，这个前缀会根据其后面所衔接的词根首字母而改变写法，因此还有con/cor/col的版本），per-（具体指："每一个"或者"一直"的意思）；举例：compose组成，构成（com共同，pose摆放，往共同的地方摆放--组成，构成）connect联系，连接（con共同，nect：脖子=neck，共同的脖子，一个脖子的样子--连接，联系[读者可以结合人的身体来理解这个词的造词想法--正是像人体的头和躯干的连接方式]）correct正确的（cor全、都，rect直着、直立着，全都是直的--正确的）collect收集，收藏（col全、都，lect挑选，全挑过来，全选过来--收集，收藏）person人（per每一个，son儿子--人是上帝的每一个儿子，每个人也都是上帝之子）perfect完美的（per每一个，fect做，制造，每一件事都做了--完美的）分：dis-（常指一分为多），se-（常指一分为二）；举例：display展览，陈列（dis分着，play播放，展示--展览，陈列）separate分开（se分，par=pair，ate动词后缀，把一对儿分开--分开，隔离）前：pre-（在...之前），pro-（往...前）；举例：preface封面（pre前，face脸，前脸--封面）progress前进，进步（pro往前，gress前进，往前前进--前进，进步）上：sur-（超，过[这个前缀变化自：super]）；举例：surpass超过，超越（sur超过，pass过--超过，超越）下：sub-,de-；举例：subway地下铁（sub下面，way路--下面的路--地下铁）delay延迟，耽误（de底下，lay放下--往底下放--延迟，耽误）不：ab-,un-,dis-,im-(还有in/il/ir的版本);举例：about关注，关于（ab不，out出去、离开，不出去、不离开--关注，关于）unhappy不高兴（un不，happy高兴--不高兴）dislike不喜欢（dis不like喜欢--不喜欢）immediately立即的，直接的（im不要med词根：中间iately复合的后缀--不要中间环节--立即的，直接的）incorrect不正确的（in不correct正确的--不正确的）内：ac-（常指往...里）,in-（常指在...里，也有in/il/ir的版本）;举例：accept接受（ac往里，cept拿，取，往里拿--接受）inside在里面（in在里，side侧--在里面）illuminate照明（il进入，lumin词根：光，ate，进入光，进入灯光--照明）irrigate灌溉，浇水（ir进入，rig来自，rigid-直的，这里引申成植物，ate动词后缀，把水放到植物体内--灌溉，浇水）外：ex-,e-,es-;举例：exit出口，门（ex往外it后缀--往外出的地方--出口，门）elect选举（e往外lect挑选--往外挑选--选举）essay散文，随笔（es往外say说--随口而说--散文，随笔）反：re-(有"反复/返回"两个意思)，op-（相对的）;举例：return返回（re往回turn转--往回转--返回）oppose对抗（op相对pose摆放--在相对的位置摆放--对抗）注意：1，dis/ab/re三个前缀是难点，因为各有两种含义，要重点强化。2，有的前缀如"com"出现在不同的字母之前，就会有不同的版本，比如concession迁就，让步/compose组成，作曲/correct正确的/collect收集，其实这里写单词开头的com/con/col/cor都是正宗的前缀"com-'共同的'"的几个变体，由于前缀的地位不如词根重要，所以前缀最后一个字母根据词根开头的字母作出了牺牲，被同化了。后缀篇后缀：英文单词后缀更是没有任何实在的含义，只是表示整个单词的词性，类似汉语中的"的、地、得"等，放在单词之尾，配合词根和前缀来完成整个单词，常用的具备表示单词词性的单词后缀有三种。动词后缀：-ate,-ify,-ise（-ize）,-ish.举例：dictate独裁，使...听写rectify纠正advertise做广告finish完成名词后缀（a开头）：-a,-ar,-ary,-age,-ance,-ancy,-ant,举例：panda熊猫scar刀疤salary薪水page一张dance舞蹈servant奴仆名词后缀：（e开头）-ent,-ence,-ency,-er,-el,-le，举例：student学生fence击剑，篱笆tendency趋势，趋向teacher教师panel仪表盘angle角度名词后缀：（i开头）-ice,-icy,-ity,-ine,-ion,举例：police警察policy政策，方针city城市line线nation国家名词后缀：（o开头）-or,-ory,举例：sailor裁缝story故事名词后缀：（u开头）-us,-ue,-um,-ute举例：campus校园dialogue对话stadium体育馆minute分钟形容词后缀：-al,-ial,-ual,-ant,-ent,-ive,-ite,-ile,-ic,-id,-ous,-ious,-uous举例：normal正常的social社会的actual现实的，现场的giant巨大的deficient不足的，不够的native本地的，本国的polite文明的礼貌的missile发射的，投射的panic恐慌的rigid僵直的，刻板的suspicious怀疑的conspicuous有目共睹的看遍所有单词后缀我们应该发现两个很重要的问题，一，为什么动词后缀这么少？答：这正表明了后缀的不重要性，后缀是表示词性的，是个尾巴。而由于很多词根本身就是个动作，这时候如果我们用这种动词含义的词根来创造东磁的时候，也就不必要再加一个表示动词词性的后缀了。二，后缀和后缀长得很相像。答：这么多不同的后缀就是有最开始的几个著名的后缀（如：er/ent/al/ise等）一个一个错写出来的。所以我们不可能清晰地掌握一个后缀精准的永恒的含义，只要认识它们，面熟，知到后缀在单词中不太重要进而不要让它们混淆我们对于单词核心成分--词根的视听即可。知道并且掌握后缀的角色意义之后，再在一个单词中（比如：tendency-趋势，倾向），能准确找到ency是一个表示名词词性的后缀，就算学好了后缀，那么，这个时候我们去记忆"tendency"这个单词就会很自然把注意力放到词根"tend-延伸"上。记住一个后缀的最佳方式是利用已经认识的单词去积累一个陌生的词缀，所谓用熟词记忆生缀。比如用polite/police/polar去分别记忆后缀ite/ice/ar,就会十分深刻，当在新单词中再看到这些后缀ite/ice/ar时，就会很快认出，那么由于新单词中已经有了一部分我们非常熟悉的成分，这自然也就简化了我们的学习任务。最后很重要地补充一点，大家都是聪明的学生，我们必须明白，在英语单词中，单词的含义是主要靠词根和前缀表示出来的，因此后缀很不重要，那么这样不重要的东西，就难免面临被人们随意篡改书写的命运，比如：如果你在单词"factory工厂（fact制造+ory名词后缀，制造东西的地方--工厂）"中认识了名词后缀"ory"，你就要学会去扩充这个知识点，就要顺带明白，"ory"还会有几个亲兄弟"ery/ary/ury/iry"，那么当你再看见"gallery/salary/luxury"这些单词时，就能很快发现它们的后缀了。记忆单词，也就是这样被我们在熟悉规律的基础上简化了的。21个辅音字母各有各的稳定的含义，元音字母没有。以下列辅音字母开头的单音节词汇（当这个词不是象声词的时候）或者词根，有这样基本的含义。B板子，棒子，背包，平面的东西C（CH）跑，走，拿，抓，唱，吵D说，底下F手（和类似手的东西）下，倒，说（由ph变化而来）G土，大，生，给H高，呼吸，J喷射，连接K开，嘴，保持L舌手臂各种线（光线，直线）连续的东西长的东西M山，口，运动N出生，否定，不好的东西P平面的，和手掌相似的东西R草，直立升起的，跑S出气，吸气，坐下的形象T向前去向上去拧turnV生命，胜利，行走，观看W水，行走（同于v）,英语单词拼写原则探秘拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题，掌握起来却并不容易，即使以英语为母语的、受过良好教育的人士也常常犯错。英语单词的拼写之所以非常复杂，主要有以下两个原因：第一，英语的来源非常复杂，其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语，但在中世纪和文艺复兴时期，教会和知识分子都普遍使用拉丁语，诺曼征服之后数百年，拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言，在殖民扩张和全球化过程中，由于英语的显赫地位，许多语言的词汇都被吸纳进来，更强化了英语的多元性。第二，与法语不同，英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力，导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。尽管如此，借助词汇学的知识，我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素，对英语学习者有所帮助。1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语（多数词汇通过拉丁语间接进入英语）、拉丁语（英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语）和法语。1）希腊语：英语中保留了一些典型的希腊语拼法，如发音为/k/的ch组合（chemistry、orchestra等等，因为ch在希腊语中是一个字母，h表示是送气音）、词首的rh组合（rhyme、rhetoric等等，因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志）、ps组合（psychology、psychiatrist等等，因为ps在希腊语中是一个字母）、mn组合（mnemonic等等）。此外，部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则，如on→a（phenomenon/phenomena、criterion/criteria）、is→es（crisis/crises、thesis/theses）的变化。2）拉丁语：拉丁语对英语拼写的影响非常巨大，我们在3-6条还要涉及到，这里主要介绍对英语词尾的影响。以-us（如alumnus）、-a（如alga）、-um（如referendum、datum）等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语，因而在变复数时遵循拉丁语的规则：us→i（alumni）、a→ae（algae）、um→a（referenda、data）等等。3）法语：英语中有相当多的法语词汇。它们在拼写方面的麻烦主要有两个：一是词尾的辅音不发音，如debris中的s，buffet（n.）中的t，等等，记忆的时候必须注意；二是不符合英语发音规则，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外，法语单词的特色结尾需要记住，如-aire（questionnaire）、-ette（omelette）、-eau（beau）。4）美国英语对古典语言拼写的处理：美国英语与英国英语在拼写方面的很多不同都是因为两者对古典语言拼写的处理不同。-our和-or的区别是一例，color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法，对应的英式英语却不是。defense、license比起defence、licence来也更近于拉丁原文。反过来，在处理ae、oe等古典语言中的双元音时，美国英语往往采取简化的态度，变为单元音e，对比美式英语和英式英语：esthetic/aesthetic、maneuver/manoeuvre，等等。-ter和-tre的区别也是对古典语言中-trum词尾处理不同造成的，如center/center（拉丁文为centrum）、theater/theatre（拉丁文为theatrum）。2、语音的影响英语单词在添加后缀要遵循一条基本的规则：尽可能不影响原来单词的发音。如change在添加-able时，之所以保留原词词尾的e，是为了不改变g的发音。明白了这条原理，我们就能理解在变现在分词和过去分词的时候，为何以重读闭音节结尾的单词词末字母要双写了。例如begin变现在分词，如果不双写n，按照两个音节之间的单辅音归属后一个音节的原则，*begining中的n将划归末音节，则gi成了开音节，发音将是/gai/，而不是原来的/gi/；相反，双写n，根据两个音节之间非辅音组合的双辅音分属前后两个音节的规则，gin仍然是闭音节，读音保持不变。单音节名词加y变形容词的原理与此相同，如sun→sunny、fog→foggy，等等。3、同化同化的意思是前一音节的辅音受到后一音节辅音发音的影响，会发生趋同的变化。对英语拼写而言，前缀的变化最为显著（多数变化遵循拉丁语对应词汇的变化）。1）con-：在m、b、p前面变成com-（因为这三个辅音均需紧闭双唇才能发出，如important、computer、combine、commute），在r前面变成r（如correct），在l前面变成l（如colleague），在元音和h前变成co-（如coordinate、cohort），其他字母前不变（如connect、contrive）。2）in-：变化与con-类似，有il-、im-和ir-三种变体，如innate、impossible、illegal、irrelevant，但在元音前不变，如inoffensive。但是inpatient（不同于impatient）和input例外。3）en-：变化与con-相似，只有em-一种变体，如entrap、empower。4）syn-：变化与con-类似，有syl-和sym-两种变体，如synchronize、symmetry、syllogism。5）ab-：如abduct、abdicate等等，在t前变成abs-（如abstract），在v前变成a-（如avert）。6）dis-：如dissatisfied、distraction等等，在g,l,m,n,r,v前变成di-（如digress、dilute、divert等等），在f前变成dif-（如different）。7）ob-：如object、obdurate等等，在c前变成oc-（如occur），在f前变成of-（如offend），在p前变成op-（oppose），在t前变成os-（如ostensible）。8）sub-：如subsist、subvert等等，在c前变成suc-（如succeed），在f前变成suf-（如suffer），在g前变成sug-（如suggest），在m前变成sum-（如summon），在p前变成sup-（如suppose），在r前变成sur-（如surrender），在c,p,t前变成sus-（如sustain）9）ad-：如administer、adapt等等，在b前变成ab-（如abbreviate），在c、k、qu前变成ac-（如acquit），在f前变成af-（如affirm），在g前变成ag-（如aggravate），在l前变成al-（如allude），在n前变成an-（如annotate），在p前变成ap-（如appoint），在r前变成ar-（如arrest），在s前变成as-（如assist），在t前变成at-（如attire），在sc、sp、st前变成a-（如ascend）。以上的变化看似复杂，但只要仔细体会声音的变化，并不难掌握。4、还原英语中很多单词受到多种因素的干扰，在拼写上与词源已有较大差距，但它们的派生词却体现了返回词源的特征，我们可以称之为还原现象。这又分为两种情况：1）在吸纳入英语的时候，为了遵循英语发音习惯的缘故，对原词尾有所变动。这些词与派生词之间往往呈现双元音与单元音的对应关系。对比abound→abundance/abundant，exclaim→exclamation，pronounce→pronunciation，explain→explanation，profound→profundity，等等。2）单词直接从其他欧洲语言（尤其是法语）吸收过来，但词源却是拉丁语，因而派生词体现出还原特征。如conceive直接从法语conceivre变来，但其派生词concept、conception、conceptual、conceptualize等等，却更接近拉丁语。destroy直