《音乐》课程标准及实施纲要

10《音乐》课程标准及实施纲要一、工程整体教学设计说明内容包括：依据什么设计、按什么思路设计、工程〔单元〕和课标中的工作任务是如何对应的。说明内容包括：依据什么设计、按什么思路设计、工程〔单元〕和课标中的工作任务是如何对应的。说明：说明：模块课时建议在2课时以上，课时安排需考虑可实施性留意工程〔单元、模块〔任务〕表述的准确、标准，操作型工程、模块应承受动词短语进展表述序号序号课程工程课程模块2工程〔单元〕课时1唱歌活动的组织与实施模块一、唱歌活动教育目标模块二、唱歌活动中幼儿学习的核心阅历14模块三、唱歌教学活动根本模式1模块一、打击乐活动教育目标22打击乐活动的组织与实施 模块二打击乐活动中幼儿学习的核心阅历14模块三、打击乐教学活动根本模式1模块一、韵律活动教育目标23律动的组织与实施 模块二、韵律活动中幼儿学习的核心阅历14模块三、韵律活动根本模式14听赏活动的组织与实施模块一、听赏活动教育目标2模块二、听赏活动教育目标14模块三、听赏活动根本模式1合计16二、各工程教学设计一、工程描述

工程一唱歌活动的组织与实施1、了解学前儿童唱歌活动的根本观点。2、了解影响学前儿童唱歌活动的要素。3、理解学前儿童唱歌活动的重要意义。4、把握学前儿童唱歌活动的目标、内容和实施。二、工程内容：教学设计、案例分析、小组合作、多媒体三、教学目标：能描述各年龄段学前儿童的唱歌进展水平和学习特点。小班：1、宠爱参与唱歌活动。用自然的声音唱歌，边唱曲边做仿照动作。2、能听前奏整齐地开头，音域一般在do~la。3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。4、学习为生疏、短小、工整的歌曲替换局部歌词，体验制造性地参与唱歌活动的欢快。中班：1、宠爱演唱自己生疏的歌曲，感受歌曲的不同性质。用自然的声音唱歌，持正确的唱歌姿势。2、会听间奏，音域一般在do~si。3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。4、乐观为生疏、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。大班：1、乐观地参与唱歌活动。能用自然、奇特的声音唱歌，保持正确的唱歌姿势。2、音域一般在do—高音er。3、连续学习领唱、齐唱以及简洁的两声部轮唱、合唱，能较自如地掌握、调整自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。4、能根本独立地即兴编、即兴唱。B、能识记学前儿童唱歌教育的根本观念。C、能理解学前儿童唱歌教育活动的教育功能四、教学组织14人一组对唱唱曲《国旗国旗真秀丽》分别做小班、中班、大学的唱歌活动设计，并展现。2、预备流程：教学的引入手段——怎样感知的唱歌曲——怎样帮助幼儿记忆歌词——怎样调整幼儿在唱歌中的状态3、在课前需学生依据自己设计的教授年龄段，收集相关教学资源，供给多媒体教室用于课程的教学4、课堂内主要以模拟教学过程为主；教师，同学的相互点评为辅。以到达最终的教学目标。教学阶段学习任务学问点教学阶段学习任务学问点思考，答复，1．课程引入理解指南的音乐领域领悟《指南》中音乐领〔已预习〕分别对指南中的小中大班的目标对应唱歌曲〔已提前预备好〕活动设计〔讲解、示范、组织、指导、安排、操作〕1〕教师提问“A.音乐领域的内容分为哪几局部？每一局部的核心内容是什么？〔几个字概况〕2〕给出小、中、大班目标，并不说明再给出小中班唱歌曲各三首，以情境模拟，激发学生学习兴趣；课时20了解幼儿园教育活动〔了解幼儿园教育活动〔1〕教师指出学生答复存在的问题，并音乐领域各目标的内容。让学生观看幼儿园音乐活动视频，教师进2．学问年龄段的目学习设计幼儿园教育行提问：“你认为这个活动适合哪个年龄20学习活动目标的方法步骤。段？？结合指南作答”学生思考答复分钟及教育建议。〔2〕教师讲解指南进展学问，使学生获取学问。倾听与表达1〕阅读与书写预备子》提问“你认为这个唱歌曲适合哪三维目标回忆之前实答，目的是通过问答，教师引导学生3．任务回忆学问、力量、情感三大目标；30布置本模块任务2〕教师出示案例《国旗国旗真秀丽》分钟信息制定活动目标学问。3〕告知本模块的任务：制定幼儿园音乐活动目标。1：三维学问目标1〕目标识记与力量目标识别三维目标的区分；辨析情感目标教师给出编写认知、情感、力量学习目标行为动词列举，学生识记。教师展现《花与蝴蝶》音乐活动的目10分钟标，让学生选择哪个是学问目标，能4．示范操练2：从三个方面目标设计留意事项制定目标的依据力，情感目标。1〕目标制定是否合理，再集体争论出合设计幼儿园板上。15教育活动目2〕分钟标让学生比照与教师出示的目标，然后提出问题，教师准时解答；目标制定目标制定1〕学生个人对前面实训手册上不合理之撰写目标目标不合理状况分析处，进展改写或重写，教师个别指导；写目标2〕教师利用课件归纳指出简洁消灭目标5．纠错重做制定不合理的状况：制定的目标不符合幼儿的年龄特点，目标太简洁或太难；15分钟目标表述对象不统一，角度不全都目标应当具体、可操作、可检测、可评价力量训练质量评定

完成实训手册目标制定学习成果评价与指导

目标制定目标分析能按规定格式撰写目标，符合幼儿年龄特点。

4人一组，一人担当组长，在实训手册中消灭的案例目标进展分析、讨 20论，写出正确的适合的目标，比照指南， 分钟写出合理，不合理的地方。安排学生利用课后的时间依据完成20小、中、大班指定唱歌曲的目标制定。教师安排每个小组派一名代表上讲台 分钟教学目标分为三个维度，且有侧重点。目标具体，可操作。目标角度全都。目标制定符合幼儿进展

学生互评，教师评定。总结提高六、学习评价

对本模块的总结、归纳

指南三维目标目标制定依据目标制定留意事项

教师对课后作业的目标制定进展点评再次对学生的实训手册进展点评； 102〕教师布置课后训练：完成唱歌曲《火分钟车开了》小、中、大班教学目标的制定。序号序号学问点评判结果是否12345指南包含的内容三维目标目标制定常用的词语制定三维目标依据、留意事项写出三维目标一、工程描述

工程二打击乐活动的组织与实施1、了解学前儿童打击乐活动的根本观点。2、了解影响学前儿童打击乐活动的要素。3、理解学前儿童打击乐活动的重要意义。4、把握学前儿童打击乐活动的目标、内容和实施。二、工程内容：教学设计、案例分析、小组合作、多媒体三、教学目标：能描述各年龄段学前儿童的节奏进展水平和学习特点。小班：1、宠爱玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等简洁演奏的打击乐器不同的音色，宠爱参与集体的演奏活动。2、学习遵守演奏打击乐的根本规章。3、能独立地随生疏的音乐有节奏地演奏，能参与两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开头和完毕演奏。4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能制造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。中班：1、宠爱随音乐演奏打击乐器，连续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简洁的固定节奏型。2、自由探究和尝试几种打击乐器〔铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒等〕的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。3、能进展简洁的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出乐观反响，在集体中学习保持与音乐、与他人协调全都。4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的生疏。5、进一步养成疼惜乐器的态度和习惯。大班：1、乐观参与节奏活动，学习更多乐器〔三角铁、双响筒、钹、锣等〕的根本演奏方法。2、主动参与自制乐器，区分乐器的音色。3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，乐观参与合作，集体设计演奏方案。4、进一步养成对集体和乐器负责的乐观情感。四、教学组织14人一组对《大雨小雨》分别做小班、中班、大学的打击乐活动设计，并展现。2、预备流程：教学的引入手段——怎样感知的节奏——怎样帮助幼儿记忆节奏型——怎样调整幼儿的错误节奏。3、在课前需学生依据自己设计的教授年龄段，收集相关教学资源，供给多媒体教室用于课程的教学4、课堂内主要以模拟教学过程为主；教师，同学的相互点评为辅。以到达最终的教学目标。5、课后，以小组为单位需上交经试讲改正过得完整教案以及教辅材料。五、教学过程教学阶段 学习任务 学问点领悟《指南》中音乐领〔已预习〕思考，答复， 分别对指南中的小中大课程引入理解指南的 班的目标对应唱歌曲音乐领域 〔已提前预备好〕音乐的节奏 了解打击乐器的演奏

活动设计〔讲解、示范、组织、指导、安课时排、操作〕教师提问“A.音乐领域的内容分为哪几局部？每一局部的核心内容是什么？〔几个字概况〕 10给出小、中、大班目标，并不说明分钟再给出小中班唱歌曲各三首，以情境模拟，激发学生学习兴趣；学生知道打击乐器的名称；把握打击乐学问学习

领域各年龄 方法和音色特点。段的目标典型表现及教育建议。

器的演奏方式，能用自然协调的动作进展 10演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与分钟演奏方式的关系。任务布置

回忆之前实本模块任务信息

依据作品简洁配器理解指挥手势语汇合作演奏打击乐

1、依据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；依据音乐作品选协作适的节奏型；能够用简洁的图形、符号记录设计好的配器方案。2、知道预备、开头、完毕等手势语汇； 60知道指挥手势是如何表现打击乐演奏中 分钟节奏、音色、力度等方面的变化；能够进行简洁指挥，使动作与音乐协调全都。3、演奏时能留意倾听整体效果；能协作其他声部共同演奏。任务1：三维学问目标 4〕教师讲解三维目标内容，让学生能够示范操练

目标识记与力量目标目标识记与力量目标识别三维目标的区分；辨析情感目标5〕目标行为动词列举，学生识记。6〕分钟目标，让学生选择哪个是学问目标，力量，情感目标。纠错重做力量训练

2：从三个方面设计幼儿园教育活动目标目标制定撰写目标完成实训手册目标制定学习成果评价与指导

目标设计留意事项制定目标的依据目标制定目标不合理状况分析写目标目标制定目标分析能按规定格式撰写目标，符合幼儿年龄特点。教学目标分为三个维

每位学生以前面分组争论实训手册上目标制定是否合理，再集体争论出适宜的目标，然后再派出一个人写在黑板上。 10教师出示案例的三维目标的正确写分钟让学生比照与教师出示的目标，然后提出问题，教师准时解答；学生个人对前面实训手册上不合理之处，进展改写或重写，教师个别指导；教师利用课件归纳指出简洁消灭目标制定不合理的状况： 10制定的目标不符合幼儿的年龄特分钟点，目标太简洁或太难；目标表述对象不统一，角度不全都目标应当具体、可操作、可检测、可评价4人一组，一人担当组长，在实训手册中消灭的案例目标进展分析、讨 10论，写出正确的适合的目标，比照指南， 分钟写出合理，不合理的地方。安排学生利用课后的时间依据完成小、中、大班指定把握的节奏目标制定打击乐活动教师安排每个小组派一名代表上讲台7．质量度，且有侧重点。30评定目标具体，可操作。目标角度全都。目标制定符合幼儿发学生互评，教师评定。分钟对本模块的指南3〕8．总结提高总结、归纳三维目标目标制定依据目标制定留意事项4〕里》打击乐活动的小、中、大班教学10分钟目标制定。六、学习评价序号序号学问点评判结果是否12345指南包含的内容三维目标目标制定常用的词语制定三维目标依据、留意事项写出三维目标工程三律动的组织与实施一、工程描述1、了解学前儿童律动的根本观点。2、了解影响学前律动的要素。3、理解学前儿童律动的重要意义。4、把握学前儿童律动的目标、内容和实施。二、工程内容：教学设计、案例分析、小组合作、多媒体三、教学目标：幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐玩耍及歌表演，学生能描述各年龄段学前儿童律动的进展水平和学习特点。小班：1、能跟随音乐做简洁的仿照动作〔如动物仿照、日常生活仿照动作〕2、宠爱参与音乐玩耍和有简洁舞蹈动作的活动，能随音乐做简洁律动。3、根本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简洁的身体动作表现音乐的情感和内容。4、能自己想出简洁的动作进展制造性的表现，体验韵律活动中表达、制造和沟通的欢快。中班：1、情愿跟随音乐做仿照动作或由根本动作组成的简洁律动。2、连续学习随音乐做简洁的舞蹈动作，体验参与韵律活动的欢快。3、能随音乐的变化转变动作的力度、速度、节拍、难度等，有节奏地自由动作。4、连续了解一些创编韵律动作组合的规律。大班：1、情愿随音乐节奏尝试按自己想象自由地做仿照动作、律动及简洁的舞蹈动作。2、进一步把握几种舞蹈的根本语汇和律动的组合形式，乐观参与韵律活动。3、能较准确地随音乐的变化转变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。4、尝试为歌曲或音乐配上动作，宠爱自发跟随音乐进展简洁地自由舞蹈。5、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，乐观参与制造性韵律活动。四、教学组织14人一组对《身体音阶歌》分别做小班、中班、大学的打击乐活动设计，并展现。2、预备流程：教学的引入手段——怎样感知韵律——怎样帮助幼儿用肢体表达韵律3、在课前需学生依据自己设计的教授年龄段，收集相关教学资源，供给多媒体教室用于课程的教学4、课堂内主要以模拟教学过程为主；教师，同学的相互点评为辅。以到达最终的教学目标。教学阶段学习任务学问点教学阶段学习任务学问点思考，答复，1．课程引入理解指南的音乐领域领悟《指南》中音乐领〔已预习〕分别对指南中的小中大班的目标对应唱歌曲〔已提前预备好〕活动设计〔讲解、示范、组织、指导、安排、操作〕1〕教师提问“A.音乐领域的内容分为哪几局部？每一局部的核心内容是什么？〔几个字概况〕2〕给出小、中、大班目标，并不说明课时10再给出小中班律动曲各三首，以情境模拟，激发学生学习兴趣；学问学习

依据幼儿年龄特点选择韵律动作。各年龄段的 动作选择规律幼儿律动的A、从大的整体动作到小的现及教育建B、从不移动动作到移动动议。 作；C、从单纯动作到复合动作依据作品编排适合的

依据组设定的年龄段设计适宜的动作：1、小班：选材时以一般生活动作、动物仿照动作为主，上肢和下肢分开动作。2、中班：以律动仿照动作和简洁的舞蹈 30为主，要相应的加强手脚协作力量的训练3、大班：律动仿照动作和舞蹈动作已成 分钟为幼儿园韵律活动的主要内容，手脚配合、身体协调性动作增多，鼓舞幼儿有表情地动作。1、依据音乐作品选配韵律动作。任务布置

回忆之前实本模块任务信息

动作依据幼儿年龄编排适合的动作

2、知道怎样关心幼儿把握动作。 30分钟示范

1：三维学问目标目标识记与力量目标辨析情感目标

教师讲解三维目标内容，让学生能够识别三维目标的区分；教师给出编写认知、情感、力量学习 10目标行为动词列举，学生识记。教师展现《我的身体》音乐活动的目 分钟标，让学生选择哪个是学问目标，力量，情感目标。操练纠错重做

2：从三个方面设计幼儿园教育活动目标目标制定撰写目标

目标设计留意事项制定目标的依据目标制定目标不合理状况分析写目标

每位学生以前面分组争论实训手册上目标制定是否合理，再集体争论出适宜的目标，然后再派出一个人写在黑板上。 10教师出示案例的三维目标的正确写 分钟法利用课件说明适合的依据与缘由，让学生比照与教师出示的目标，然后提出问题，教师准时解答；学生个人对前面实训手册上不合理之处，进展改写或重写，教师个别指导；教师利用课件归纳指出简洁消灭目标制定不合理的状况： 10制定的目标不符合幼儿的年龄特分钟点，目标太简洁或太难；目标表述对象不统一，角度不全都目标应当具体、可操作、可检测、可评价力量训练

试讲，模拟上小组课程展现课 模式一示范→仿照→练习的模式的模式

4人一组，一人担当组长，以试讲形式开放 40分钟学习成果评能按规定格式撰写目教师安排每个小组派一名代表上讲价与指导标，符合幼儿年龄特台讲解目标制定，进展学习成果的沟通，点。学生互评，教师评定。7．质量教学目标分为三个维度，且有侧重点。15评定目标具体，可操作。分钟目标角度全都。目标制定符合幼儿发对本模块的指南5〕8．总结提高总结、归纳三维目标目标制定依据目标制定留意事项6〕律动活动的小、中、大班教学目标制5分钟定。小组互评六、学习评价小组互评序号序号学问点评判结果是否12345指南包含的内容三维目标目标制定常用的词语制定三维目标依据、留意事项写出三维目标工程四听赏活动的组织与实施一、工程描述1、了解学前儿童听赏活动的根本观点。2、了解影响学前听赏活动的要素。3、理解学前儿童听赏活动的重要意义。4、把握学前儿童听赏活动的目标、内容和实施。二、工程内容：教学设计、案例分析、小组合作、多媒体三、教学目标：能较准确推断各年龄段学前儿童音乐赏识活动的进展水平和学习特点。小班：1、宠爱倾听四周生活中的各种声音，并用自己宠爱的方式表达。2、努力听辨音乐中差异明显的音区凹凸、力度强弱、速度快慢。3、宠爱听性质鲜亮的乐曲和歌曲，知道要安静地听。4、宠爱用自己的体态、嗓音和动作参与赏识活动，进展多种方式的制造性表达。5、能在短时间内集中留意地倾听或观看自己宠爱的音乐舞蹈表演。中班：1〔〔歌〕曲的特点。2、情愿倾听音乐，并觉察音乐主题〔音乐形象、性质，能查找盘旋曲中重复的乐段。3、能听辨音乐中差异比较明显的音区凹凸、力度强弱、速度快慢。4、宠爱用多种方式表现赏识音乐的感受。5、能在肯定的时间内集中留意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。大班：1、宠爱听赏各种不同风格的音乐〔如名曲、优秀儿童歌曲、古典音乐等，感受不同音乐的美感。2、情愿感受不同构造的音乐，并产生肯定的联想〔如三段体的音乐。3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式〔唱歌、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色玩耍等〕参与赏识活动，表现自己的感受、体验、想象和制造，提高体验和表达音乐情趣的力量。4、养成有情感参与的安静倾听音乐、赏识舞蹈表演的习惯。四、教学组织14人一组对《玩具进展曲》分别做小班、中班、大学的打击乐活动设计，并展现。2、预备流程：教学的引入手段——怎样进展听赏活动——怎样帮助幼儿感受乐〔歌〕曲3、在课前需学生依据自己设计的教授年龄段，收集相关教学资源，供给多媒体教室用于课程的教学4、课堂内主要以模拟教学过程为主；教师，同学的相互点评为辅。以到达最终的教学目标。教学阶段学习任务学问点1教学阶段学习任务学问点1．课程引入活动设计〔讲解、示范、组织、指导、安排、操作〕1〕教师提问“A.音乐领域的内容分为哪几局部？每一局部的核心内容是什么？〔几个字概况〕2〕给出小、中、大班目标，并不说明再给出小中班律动曲各三首，以情境模拟，激发学生学习兴趣；课时思考，答复，理解指南的音乐领域领悟《指南》中音乐领〔已预习〕分别对指南中的小中大班的目标对应唱歌曲〔已提前预备好〕10各年龄段的感知音乐要素学生能做到选择的音乐赏识作品性质2．学问学习幼儿律动的现及教育建议。3．任务布置回忆之前实本模块任务信息明显〔进展曲、摇篮曲、心情变化明显的体验音乐风格多段体音乐。依据幼儿的年龄特点，对10音乐作品进展节选，选择作品中比较长见分钟的乐段或节奏变化明显的乐段进展提炼，感受音情愿境进展教学设计。能用简洁引起儿童学1、听辨乐句习兴趣的方式引出主2、感受音乐形象或意境题。3、感受音乐的快慢能引导幼儿完整地听赏作品。能运用关心材料帮助4、感受音乐的强弱30分钟幼儿感受理解音乐作〔图谱、语言、舞蹈等〕能引导幼儿用各种形式表现自己对音乐作〔语言