小学高年级语文作业设计的有效性谈

精品文档-下载后可编辑小学高年级语文作业设计的有效性谈摘要要改变学生的学习方式，大力倡导面向高年级学生的多样化的探究性学习，而积极探索并实施多样化的语文作业形式是开展探究性学习的一个重要切人口。作业是课堂教学的延续和补充，是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的事物，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。

关键词学习方式作业形式潜能开发探究性学习

一、注重多样化的学习形式

教师在布置语文作业时，应注重多样化的学习形式：积极鼓励学生小组合作。⑴小组的组成—兴趣（爱好）—特长—学生的价值作用等，促进小组合作的优势增值。⑵小组竞争。以小组竞争的方式，发挥团队的智慧，促使个体的发展。总之，形式多样化的学习旨在语文课的教学中让每位同学都有展现自己的机会，这样既可提高我们的语文课堂教学效果，也可培养学生的综合素质，达到提高语文作业质量的目的。

二、营造宽松的学习氛围

愉快的课堂环境可以使学生们感到自由、放松，在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。教师可以充分利用自己的优势创设情境进行教学，在每节课结束，设计一些具有巩固、拓展作用的练习作业。好的练习作业不仅可以使学生在不经意间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。这样，我们的学生才会享受我们的课堂学习，享受练习作业时带来的乐趣。

三、注重因材施教，层次递进

执教《郑成功》这节课时：

⑴认识民族英雄，导入教学—揭示课题“郑成功”—让学生在老师的引导下，正面认识民族英雄人物。

⑵师生观看录像，构建有效课堂。（小作业：思考）①看清楚这段录像告诉我们什么事？②既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？③看了这段录像，你还想知道些什么？教师设计的作业要能有效地指引学生带着问题看课文，深入研究。

⑶自由朗读。（设计小作业：出示词语，检查音准）注重学生在课堂上掌握知识能力的培养。

⑷学习1～3自然段：请同学们快速阅读1～3自然段，你觉得这3段内容中，哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。小组交流讨论（发挥团队的智慧），解读好词、好句。

⑸初步学习第5自然段。设计小作业：说说郑成功战前做了哪些准备？师生共同探讨，营造宽松课堂！

⑹课堂作业设计：①学习第五自然段的写法，把刚才讨论的结果记录下来。②课文是一篇________，记述了________（时间），民族英雄郑成功________的丰功伟绩，歌颂了郑成功的________和________。③郑成功的准备工作包括________、________，郑成功建设台湾，加强高山族与汉族的联系包括________和________。④民族英雄郑成功________、________的伟大功业，是我们永远也不会忘记的，这句话在文中的作用是________。

本课作业的设计意图旨在对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。用发展的眼光看我们的学生。

针对高年级学生的语文作业：有效性的语文作业的评价是多元的，我们应充分相信学生，学生是学习的主人。教师应从多方面给予学生多元化的评价，要坚持正面鼓励的原则。

1.评价层面需要多元。教师应善于发现学生的“闪光点”，要从学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行综合评价，更应尊重学生的个体差异。

2.评价方式需要多元。例如：短语评价、画笑脸评价、动作评价、表情评价、语言评价等，还可以通过展评、汇报、交流等方式来评估作业，提高作业的有效性。

3.评价承担者需要多元。开放性的语文作业评价要改变教师“一言堂”的评价局面。实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。还可以请学生家长积极参与评价活动。

在我们的作业实施过程中，老师要以学生的发展为根本，心中装着学生，从学生的实际出发，精心设计作业，让作业逐步由“重复布置”走向“精心筛选设计”，由“一成不变”走向“大胆创新多样化”，由“信奉统一”到“尊重差异性”，由“闭科自