三年级美术教案

第一课 三原色、三间色教学目标：的光影变化。学习三原色和三间色的有关学问。2、首次接触水粉，学习把握简洁的水粉画的表现技巧。教学重难点：1、能够款诉说精彩环中的三原色和三间色。2、学习水分调色的根本方法和技巧。3、启发学生多观看、多想象。教学预备：师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。教学过程：师播放有关一段各种颜色的影片，学生赏识感受自然界中的颜色美。么？色调出来，它们是颜色王国的老祖宗，称为三原色。什么效果？。的第一批后代。原色和间色是太阳和彩虹的颜色，是世界上最明媚的颜色。看：就可以进展相互插接了。色。颜色也不同等。尽量调匀等。请学生用水粉色跳出不同的间色。请学生展现自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？等。本课可以分成两课时，第一课时用水粉调配三间色，其次课时可以让学生其次课 粉印纸版画学习领域：造型表现教学目标：２．使学生把握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。３．通过绘制动物形象，增进学生宠爱动物的情感，提高保护动物的意识。教学重难点：1、粉印纸版画的根本制作方法和步骤。2、画诞生动的动物形象。教学预备：师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。教学过程：请学生听录音。？〔各种动物叫声〕小朋友宠爱动物吗？为什么宠爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。请学生看录像，了解动物的特征。请学生来仿照动物的形态、声音。梯形、菱形等根本外形的组合，我们便能够较简洁地画出它们的形象。版画，介绍粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。展现用深色纸拓印的作品数幅。〔吹塑〕纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。〔２〕以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。板书：1.画形。②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，留意线条要流畅、一气呵成。2.刻版。③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进展拓印。板书：3.拓(ｔà)印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，为止。也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。〔１〕用投影展现动物形象资料，供学生作业参考。〔２〕要学生留意画面的大小布局要适宜。〔３〕提示学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。〔４〕要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。〔５〕指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。〔６〕要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。〔１〕集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出缺乏之处。〔２〕鼓舞学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。本课可以分为三课时，第一课时用来具体介绍粉印纸版画的制作方法，其次在不同的纸上或布上，做成卡片、书签等。第三课 点彩玩耍教学目标：1成制造性的构思。3、通过争论沟通，相互启发，培育学生的动手力量和创精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的根本方法和技巧。3、启发学生的想象，进展创作，表现。教学预备：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。教学过程：师出示一些点彩派的作品让学生赏识。学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？星期天》等。彩点组成的。的纸，放远看一看，颜色有什么变化？〔引出三原色和三间色的关系〕启发学生想一想可以用哪些方法来制作点〔不同材质、不同工具等〕。还可以用各种圆形的物品〔如：瓶盖〕进展拓印。学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。时用降临摹。第四课 生活离不开教学目标：1、引导学生生疏各种通讯工具，学习与通讯工具有关的学问。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作。教学重难点：。设计制作各种通讯工具。教学预备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。教学过程：小朋友们，今日我们来做个玩耍。1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、提出要求：⑴ 两人先站在一起说一说静静话。⑵ 〔除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不行以让第三个人听见〕手机进展交谈。——赏识了解：1、他们是用什么方法让对方听见自己的声音的？！2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！〔、手机、对讲机、寻呼„„〕4发送。〕5、你知道世界上的一部是谁设计的吗？62华生表演了他们的制造成果。〕6、你还见过哪些有着特别功能的？！〔依据学生的答复展现各种不同功能的图片——设计创作：12〔教师展现一些作品供学生参考〕3、让我们也来做一会小小设计家，进展一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的将来！4、学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。⑶、开放想象，大胆制作，设计颖独特，与众不同。师告知学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。学生观看教师进展插接制作。先用硬纸片剪一些根本外形，如：圆形、方形、就可以进展相互插接了。?自由赏识全班的作品，选出你最宠爱的。?向其他同学介绍自己的作品。?评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？看吧！2、教师出示范画：①、名家名作〔图片〕②、运用不同材料制作的作品③、学生作品——教学建议：一、教学过程多种选择：1、玩耍：⑴、传话玩耍：话。⑵、体验玩耍：〔〕，让学生自由进展打玩耍。体验打的乐趣和在生活中的作用。2、了解学问：⑴、第一台手机有多大？①、 移动于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个，这样可以移动通信的诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背”。当时，其重量高达3公斤，格外重而且不便利。②、 接近的手机诞生于1987年这是距今16年前的事。背”相比，格外轻松而且简洁携带的移动诞生了。尽管如此，重有大约750g，与今日重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。③、 ⑵、手机渐渐变小。④、 的重量为250克左右；1996年秋，消灭了体克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！MOVERP〔1991年出售〕超小型登场〔1996年出售〕100g以下MOVERP〔1991年出售〕超小型登场年出售〕60g的记录年出售〕16.8mm！⑵、与手机有哪些不同？条线吧？声音的电信号就是通过这条线发送的。发出后与一般一样的线。⑶、设计创作：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进展装饰。〔留意钱包是横折，做手机要竖折〕纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进展制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进展雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜„„己宠爱的、生疏的形象。不同功能的：启发学生对的功能进展改进。⑷、赏识：依据设计创作的要求选择赏识的图片类型：?造型独特的?有不同功的能?艺术家以为题材创作的作品?和有关的生活图片〔漫画、广告、闻图片〕?运用不同材料制作的作品?同年级学生的作品第五课动物明星教学目标：接、切削、刻划等多种手法进展创作。作泥塑动物形象。3、培育学生宠爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增加审美力量、制造力量、动手力量、探究力量。教学重难点：1、习圆雕的根本学问，学习用根本形体塑造动物形象。教学预备：师：短小的牙签发给每一个学生，预备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。教学过程：〔出示大森林的背景〕是再多些什么就会让它显得更加更秀丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的答复出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿„„播放影片《得意的动物》，学生赏识。学生说一说自己最宠爱的动物的特点和有关趣事。脑绘画等。有的话机等。是怎样表现的？教师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。工合作，共同完成。步骤：商量：四个同学商量一下，你们预备做什么动物？一小组合作得好，制作得好、摆放得最好玩。价。查一查与动物有关的学问，如世界动物日〔104日〕。等。也可以动物为主角绘制连环第六课水墨画动物教材分析意识。教学目标趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。魅力。教学重难点化——水墨的魅力，培育保护动物的意识。教学课时：1课时教学预备教师预备：水墨工具、范作假设干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。教学过程：组织教学，提示学生留意卫生。序、卫生地使用工具。小练笔、大感受。看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。赏识大师作品，感受国画艺术。沟通赏识后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。铺墨添画，练笔成图。动物。小组沟通自己的作品，说说自己画的动物在做什么。教师演示，讲解方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生把握方法。(3)完成一种动物造型。相互评价，评比“今日之最”。学生作业展现沟通，说—-说自己画的小动物。9．拓展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。第7课 远古的动物教材分析本课围绕恐龙等远古动物对学生进展好玩味的教学和沟通，让学生在生疏启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培育学生对大自然、对古生物的宠爱之情。教学目标1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的奇特气息。2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。古生物的宠爱之情。教学重难点抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。教学预备学生预备：课前查阅相关材料、绘画工具等。教学课时：1课时教学过程1教师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。教师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。有没有比蛋中之土更大更奇特的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组相互争论一下。〔学生各抒己见，教师提醒答案)2、赏识影碟：奇特的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们—起来看一看。(远古动物——恐龙)今日就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。3、远古探究：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪。三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。图片赏识：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。期是恐龙的黄金时代。图片赏识：始祖鸟、雷龙、单脊龙．沱江龙。图片赏识：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。4、恐龙死亡之谜：繁盛、衰落、灭亡的过程，你认为恐龙是怎样灭亡的?请大家依据自己课前所查的资料，以小组为单位进展争论。5、争论结果：万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿严寒，无处藏身，全部灭亡了。大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵挡而灭亡了。上升，造成雄性恐龙个体的生殖系统严峻损坏，从而走向了最终的灭亡。●生殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严峻的问题，因而造成了恐龙生殖受挫。●大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。●彗星撞击论：太阳有一个围围着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴了地球，造成下恐龙的灭亡。●最理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。(1)虽然科学家们对恐龙的灭亡做出了各种各样的争论、推想，但至今为止仍没有—个确定的答案，这有待后人的进一步探究、争论。6、走进博物馆：见过?)(2)下面请同学们跟随教师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!教师边介绍边播放相关录像资料。恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型惊奇美观，陈设以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个局部： ?第一局部着重介绍与恐龙相关的根底学问，如生物进化、化石、地质年月、恐龙的演化与分类等等。其次局部主要介绍大山铺的各类恐龙化石。第三局部是恐龙埋藏遗址。这里向人们呈现了大面积的开掘现场。7、学画恐龙：恐龙呢?(想)在画之前先来了解一下恐龙的身体构造。刚刚我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简洁地分析一下它的构造吗?(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)教师边演示边表达：体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴(教师出示范图)8、创作练习：线笔勾出外形，最终涂上颜色。(3)学生练习，教师巡察导。9、作业评价：教师在实物投影仪下，进展总评。式来表现一只恐龙。课后延长：●看—本介绍远古动物的书籍。●赏识—部有远古动物的影视作品。●画几只卡通恐龙的形象。]第8课 想像中的怪兽教材分析古今中外，流传着很多关于怪兽的传奇。想像中的怪兽都是神话中的主角，有的凶狠；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集很多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集很多动物的凶狠于一身，成过想像塑造出怪兽的形象是为了表达制造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是得意还是可憎都深受人们的宠爱。《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、玩耍于一体，结合富学生的想像，拓宽学问面。教学目标象特征，沟通创作方法，在创作表现中进展共性。学生的想像力和创作力。自主学习的力量。教学重难点学生通过赏识、争论、玩耍与想像创作来表现怪兽。象。教学课时：1课时教学预备教师预备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。的怪兽图片等。教学过程1、游历神话世界。《西游记》中的怪兽。让学生同座位自由争论怪兽的特征。愿望制造出来的独特形象。谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。2、怪兽玩耍。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说—说。用面团捏一个自己宠爱的怪兽，沟通赏识。3、赏析怪兽。鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。4、拼装怪兽。怪兽。教师启发学生夸大或变形某一器官，再进展拼装。花接木、夸大变形、有增有减5、异想天开。观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。赏识抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。6、创作怪兽。怪状。7、群怪乱舞表现的意境和自己脑海中消灭的怪兽。让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。8、活动拓展。一节电脑绘画课。9课动物面具教材分析了他们的想像和表现。《动物面具》是一节以观看、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童宠爱的面部特征，融入童心稚趣。教学目标1、认知领域：生疏动物的头部特征，利用绘制面具的方式进展造型表现。的动物面具。、情感领域：增进对动物的了解，进一步培育人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展现的时机。重难点利用不同材料制作好玩的面具。教学课时：1课时教学预备：(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。教学过程1、听听看看?让学生自由畅谈。再赏识音乐，看课件，动物们随着音乐一一消灭。引导学生认真观看各种动物面部特征和表情。2、说说画画征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群欢快的动物画个像，分别画出一两个自己宠爱的动物头像。3、装装扮扮吧。上跳舞驱妖，祈求平安。?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸大、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进展奇异的设4、做做玩玩现的。教师示范制作动物面具，让学生出方法，边做边讲解制作方法。学生总结制作要点，教师板书：1．奇异利用材料。2．用夸大、变形的手法贴、画、卷折等手段进展装饰制作。5．做好后装上松紧带。例。作品完成后开展自评、互评。5、编编演演狂欢节。教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开头。学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。6、活动拓展。是童话人物、卡通人物、怪兽等。第10课 我和动物朋友教材分析本课通过赏识、争论、玩耍、表演、绘画等多种综合手段，使学生通过有学习带来的乐趣，从而把握表现、绘画人和动物的方法。引发学生兴趣，激发学生观看人和动物朋友相处时的情景。期望学生通过观看四周的动物，捕获人的学习让学生了解自然，疼惜生命，宠爱自然。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增加学生的审美感受，进展艺术感知力量和造型表现力量，有助于学生成为乐观的评价主体，提高评价力量。教学目标好玩的情景。进一步培育学生的观看力量和造型力量。2丰富自己的情感体验，培育学生对动物、对生命、对大自然的宠爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。力及表现事物的力量。进展艺术感知力量和造型表现力量。教学重难点画人和动物的方法。的情景。进一步培育学生的观看力量和造型力量。教学课时：2课时教学预备教师预备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程1、赏识激趣：让学生观看赏识多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒„„—个个动物给她带来奇趣、欢快、危险、梦想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观看、捕获人和动物相处引导学生观看，依据现有的图片进展联想，拓宽学生的思路。2、玩耍导入：动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象„„ ：激发学生对本课的深厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延长可促进学生感情沟通，为后面的创作奠定根底。3、仿照感受：仿照人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生仿照动物的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。4、争论探究： ；动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲现具有肯定故事情节的人和动物的场景。、5、赏识沟通：中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。沟通主要是绘画和制作的沟通，看了前面的图片，受到启发后学生依据现料进展联想，分组争论争论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖„„) ．开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，进展学生的集中性思维，鼓舞在方法与材料选择上有创意的学生。表达学生的自主探究性学习。6、制作表现：让学生在感受争论的根底上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴友爱精神，增加学生的审美感受。进展学生的集中性思维，鼓舞在方法与材料选择上有创意的学生。7、评价展现：学生先自评后相互评价作品。8、拓展延长：艺术感知能2、并生疏角色造型特征，临摹宠爱的动物明星。教学难点教学过程一、导入1、赏识起，真够吵闹的！接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。生疏哪些动物明星？2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，〔孙悟空具有嫉恶如仇、勇敢坚韧、不屈不饶的、《三个和尚》〔寓意集体要有协作精神〕、外国的《白雪公主》〔歌颂〕等，通过争论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。二、赏识课本动物明星形象，了解生疏明星形象特点。1、赏识课本动物明星，了解片名、明星名字。三、用根本形概括动物明星。1、启发学生用根本形概括动物明星。〔一般以椭圆〔举一例具体分析〕2、学生用根本形画出几个宠爱的动物明星形象。b.学生作业，教师巡察指导。四、小结1、作业评价〔轮廓外留一条白边〕贴到黑板上的“动物明星图”中。2、学生讲解自己作品的性格特征。3、教师对学生作品形象、比例、颜色略作点评。12课分分合合一、 教学目标：的根本形，初步生疏各种外形，了解生活中的物体由各种根本形组合而成。2、情感目标：激发学生用各种根本形去观看、描绘生活中的不同物体的兴趣，培育对形的审美感受力。型力量。忆，激发儿童的想象力和制造力。二、教学重难点：1、重点：生疏根本形，并用根本形画或撕贴身边的物品或景象。三、教学预备：1、课前预备：彩色水笔或油画棒一套、彩色纸2、教具预备：生活中具有根本形的物体3、教学器材：液晶投影、实物投影、电脑。四、教学过程：第一课时1、趣味导课，初步感受触摸、猜谜和画画，趣味导入课。生上来摸一摸。根本形明显的常见物体。让学生说说生活中常见的根本形物体，并用简笔画的形式画出这些外形。2、结合生活，深入观看，感受不同根本形的特征。让学生按小组观看实物的各种根本形，深入感受各种根本形及特征。让学生在教师预备的模具中找出与实物相对应的根本形，并说说特征。生活中更多的根本形及特征。3、抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。学生共同进展评价与修改。让学生在黑板上记忆想象添画根本形。进一步启发学生用撕纸的方法撕出根本形，探讨怎样用长方形或正方形彩(1)鼓舞学生大胆地进展撕、画练习。5、趣味展现、评价。与同学共同评价其作品。6、拓展学习。工作。〔其次课时〕：1、复习旧知，导入课。画、撕得又多又好。2、摆摆玩玩，玩耍导课。出示一副七巧板，让学生拼出各种好玩的物体。教师导入课：生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的。3、观看感受，探究认知，启发想象。，说一说那些建筑物是由哪些根本形组成。深入感受、探究：生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的。教师利结论。任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。4、赏识感受，激发尝试。赏识儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种根本形。法，激发学生创作的欲望。5、小组合作，撕拼画练习。让学生分小组，把自己撕成的各种根本形在桌面上进展组合、想象练习。选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。小组合作，最终把画组合在一起，最终拼成一张大作品。6、展现、自评。有什么异同。7、出示课题，拓展教学。教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。让学生加上所感受到的词册上画一画。同时要求学生做好下节课的预备工作。【教学目标】的良好关系。2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面秀丽动人。3、感受亲情，培育学生的动手力量和制造力。【教材分析】父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是己想画、乐画的内容。【教学重点】培育学生的审美力量。【教学难点】如何表现亲昵的场面。【教学预备】 挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸【教学课时】1【教学过程】〔一〕导入课〔二〕方案一1、师出示挂图，引导学生分析。在自己赏识的作品中画上自己宠爱的图案。2、的这幅画与其它画有什么不同？画。方案二给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。2法。4、出示由字母组成的全家福的题教学目标：1、回忆自己从电视看到过的天外来客。重点、难点：。运用多种表现手法来表现天外来客。教学过程第一课时一、课前预备。二、质疑导入课。、同学们，教师这儿有几张陨石的图片，大家观看一下，它与一般的石头有什么不同？3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.)三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。3〔出示生字卡片这些生字朋友谁已经生疏他们了？、〔课件出示全部生字〕说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好方法能帮助记忆？5、在初读课文后，你对陨石有了哪些的了解？四、,细读课文，沟通感悟。、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，争论沟通，解决不明白的问题。2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，假设有不同的意见和想法，一〔陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。〕3、〔出示〕“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”理解“沉睡，唤醒”？〔它们来地球可以让我们争论宇宙中星体的构造。〕、大家想一想，从陨石身上我们还可以争论出些什么？它还能告知我们一些什么事情？5、齐读课文最终两小节。你觉得它会在回忆什么？理解“信使”的意思。一块石头又怎么能当信使呢？你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！？〔只有去不断的探究和争论〕五、作业设置。课后连续查找资料，预备下节课讲陨石的故事。其次课时一、讲陨石的故事。二、写字。1、观看田字格里的生字，留意字的构造和笔画的位置。2、组内分析字的构造。3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。5、学生练习写这三个字。6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。 在课前查阅有关陨石的资料，初步把握有关陨石的学问。〔1〕陨石在天上也是石头吗？2〕为什么会来我们地球，来地球干什么？„„学生 文，在读书中生疏生字，并能把句子读的正确通顺。朋友。学生觉察：原来陨石既是石头也是星星。学生指出没有弄明白的问题：它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？它来地球干什么？习收获，组与组之间相互补充。共同探究。〔原来这。〕么？它到底还能告知我们些什么？学生齐读最终两小节。理解“信使”的意思。依据前面了解的学问，说一外的事。从而感受只有不断探究，才能找到想知道的答案。学生在课后连续查找资料，预备陨石的故事。15课小泥人教学目标：1、生疏、了解人体的根本形态构造，培育立体造型力量。2、把握立体人物造型的根本方法和制作步骤。教学设计：活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己生疏的人物形象。一、“我变小了”想一想1、课件〔1〕背景音乐，魔法师话外音。二、“做个小人”试一试1、师生一起随便捏个外形。三、“捏捏泥人”动一动1、课件〔2〕小泥人不同动作，配欢快的音乐。2、师生同做“小泥人体操”。四、“美化泥人”乐一乐1、课件〔3〕小泥人图片赏识。2、师生共同美化自己的小泥人。3、学生下位自由展现。4、师小结：奇异利用材料，运用各种泥塑方法进展美化。五、“合做泥人”玩一玩1、课件〔4〕组合泥人图片赏识。2、分组争论。3、小组合作表现。1、学生下位自由赏识沟通。2、指名介绍、评价作品。3、师小结下课。16课 对称美、秩序美教学目的：1、学习对称与秩序的根底学问，2、查找并赏识生活中的对称美与秩序美，3、用各种方法表现对称美与秩序美，教学重点、难点：把握对称与秩序的根本学问，并用各种方法表现。教学预备：师：教学网站。生：绘画、制作工具。教学过程：一、组织：翻开教学网站，集中留意力。二、导入：1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都宠爱去放风筝，教师也想买一个各种款式的风筝。[解开屏保，显示教学网站请大家点击链接：风筝网站。2、赏识：学生随便扫瞄。3、谈话：不知同学们在赏识的时候有没有觉察，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？〔对称〕[板书]4、争论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？〔人体、眼镜、花„„〕5、赏识：我们美术书的二十六课上也有很多对称的事物和图画，我们来赏识一下。6、板书：对称美、秩序美三、授：1、赏识：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序后告知教师，什么是秩序？2、争论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。3、赏识：在刚刚的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙这条龙的身体也是由一局部、一局部有秩序地组合成的。4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有没有秩序。[学生在网站上各自推断练习，现时显示结果。其中最终一幅既是对称，又是秩序]5、小结：哪些同学全对了？[举手,指名答复]你错在哪儿？[将焦点引到最终有时候对称与秩序是同时存在的。四、作业；1、布置：那你能不能也来制造一些对称和秩序的秀丽呢？在我们的学习网站屏幕展现笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。2、学生作业，巡回指导。五、展评：分别赏识网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进展介绍。六、拓展：美，并制造美。17课剪纸教学目标：的广泛应用，增加民族骄傲感。艺设计供给了丰富的资源。3、要求学生独立或合作创作。教学过程设计：一：师生收集剪纸作品、资料1