8.从百草园到三味书屋（导学案）

中学七年级语文“三阶八步”自主学案《从百草园到三味书屋》第页从百草园到三味书屋鲁迅学习重点：1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。2.精读百草园段落，品味语言，学习抓住特点描写景物。3.精读“三味书屋”部分，理解先生这个人物形象，学习外貌、语言、动作描写人物的方法。4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。课前预学初步感知【查一查】1.查找相关资料，并填空。鲁迅原名，字，浙江绍兴人，伟大的家、_____________家、______________家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《》、《》。散文集《》。课文选自《》，其意是体裁是。【读一读】2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。确凿（

）

菜畦（

）

斑máo（

）

收敛（

）脑髓（

）盔甲（

）秕谷（）

锡箔（）

蝉蜕（

）

收敛（

）人声鼎沸（

）

脊梁（）3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）A.在三味书屋后面的园子里，同学们绰约多姿，或是爬上花坛折梅花，或是蹲在地上寻蝉蜕，或是捉了苍蝇喂蚂蚁。B.趁着老师没注意，同学们悄悄地溜到三味书屋后面的园子里尽情地享受天伦之乐。C.语文老师给我们讲了鲁迅当年鲜为人知的故事。D.再次回到故乡，他发现林立的高楼取代了低矮的砖瓦房，荒山野岭变成了森林公园，短短三年，故乡已经面目全非了。4.下列各组词语都是名词的一项是（）A.宿儒机关风雨旁边B.斑蝥书塾和蔼纳凉C.竹筛普通盔甲后面D.渊博罗汉疑心机会【理一理】5.默读课文，把握内容。（1）课题“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是____________和的生活；用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以为主。（2）写百草园，主要抓住了________一词，描写了、以及________________三方面内容；写三味书屋，则选取了____________、_____________、______________、_____________、________________等几个片段来反映三味书屋里的生活。【问一问】6.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。（1）_______________________________________________________（2）________________________________________________________课堂研讨深入探究【品一品】1.通读全文，找出从描写百草园到写三味书屋中间的过渡段，反复朗读中间你体会到了作者怎样的情感?________________________________________________________________________________________________________________________________2、第2段作者是按什么顺序描写百草园中的景物的？写了哪些景物？________________________________________________________________________________________________________________________________3.雪地捕鸟部分的动词用得很准确、传神，请找出来，说说好在哪里？。______________________________________________________________________________________________________________________________4.4—6段用了什么记叙顺序？记叙了什么内容？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________5.三味书屋的先生是个什么样的人？作者对他是什么态度？______________________________________________________________________________________________________________________________6.结合课文内容说说三味书屋的学习生活是怎样的？______________________________________________________________________________________________________________________________【议一议】7.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面有三种说法，你同意哪一个?A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。________________________________________________________________________________________________________________________________课后读写，拓展运用【比一比】呼兰河传(节选)萧红呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过趴在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看到祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜也许没有吃完，又看见一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一腿，而不见蚂蚱了。玩腻了又跑到祖父那里乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往莱上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空里一扬大喊着：“下雨了，下雨了。”……我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。1.用一句话概括选文内容。_______________________________________________________________2.从修辞的角度赏析文中画线的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________3.文中的祖父是个怎样的形象?试结合内容简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________4.萧红创作这部作品时，身在乡港，生活艰难，重病在身。他回忆自己童年时的生活，并以此为原型创作了这部小说。从选文中你能读出作者什么感情?______________________________________________________