广东肇庆2003年中考语文现代文阅读真题

广东肇庆2003年中考语文现代文阅读真题敦煌风蚀地貌敦煌风蚀地貌地质遗址位于甘肃、新疆、青海三省交界甘肃一侧的后坑附近，是由成千上万个陡峭土丘组成，规模之大，世界罕见，是当今世界风蚀地貌的奇观。敦煌风蚀地貌的形成经历了一个漫长的地质过程。敦煌后坑一带处于青藏高原北缘脚下，由此向北有一片天然凹地（安西－敦煌盆地），一条发源于青藏高原的内陆河――疏勒河，由东向西流经安敦盆地、敦煌后坑，最后消失在罗布泊。180万年前，敦煌后坑一带，沿着疏勒河水系形成的东西长、南北窄的内陆湖泊沉积，沉积物以泥质沙岩、沙质泥岩为主，夹杂少量砾石沉积。受第四纪地质构造运动影响，地壳逐渐抬升，后坑一带湖水干涸，湖泊沉积形成的黄土地层暴露出地面，就像一块厚厚的“黄色地毯”铺在“丝绸之路”上。当北风顺利地通过平原地带，遇到这块“黄色地毯”时，它强劲的风力就像一块利刃，沿着岩层节理猛烈“切割”，将其“切”成南北方向的纵沟、纵块。夏季到来，通过河西走廓的东风也大显威风，将“纵块”拦腰斩断。就这样，平坦的“地毯”被冬季的北风和夏季的东风侵蚀成颇具规模的沟谷、高矮不等的土丘。敦煌风蚀地貌不同于典型的雅丹地貌。“雅丹”又名白龙堆，其名源于维吾尔语，意思是劲风雕琢出的垄槽。雅丹地貌是西北干燥地区的一种风蚀地貌，是由定向风沿干涸湖底或阶地裂隙风蚀而成。在长期风蚀过程中裂隙逐渐扩大，使平坦的地面形成与主风向平行排列的“鳍形”垄脊和宽浅的沟槽，造成地面支离破碎。敦煌风蚀地貌则有自己独特的风采，它的规模更大，不仅包容了雅丹景观的特点，而且还淋漓尽致地展示出各种“风蚀塔”“风蚀丘”“风蚀堡垒”“风蚀柱”等多彩的造型。敦煌风蚀地貌景观是宝贵的自然遗产，具有重要的科研、科普和旅游观光价值。现在当地已建立起“敦煌市雅丹地貌景区保护管理处”，开始了旅游业务。6、下列加点字读音有错误的一项是（）。（2分）A、风蚀（shi）B、湖泊沉积（bo）C、镶嵌（qian）D、淋漓尽致（lin）7、本文是从哪几个方面来介绍敦煌风蚀地貌的？（3分）

8、敦煌风蚀地貌地漫长的形成过程中经历了哪三个阶段，请简要概括地回答。（3分）

9、敦煌风蚀地貌与雅丹地貌在外观上主要的区别是什么？（3分）

【参考答案】6、B7、位置、规模（气势）、形貌（外观）、形成原因、形成过程、价值8、“湖泊沉积”形成阶段；“黄色地毯”形成阶段（湖泊形成的黄土地层暴露出地面）；“切割”阶段（冬季的北风把黄土地层侵蚀成颇具规模的沟谷、高矮不等的小丘）9、雅丹地貌的外观为“鳍形”垄脊和宽浅的沟漕。敦煌风蚀地貌与典型的雅地貌不同，它的外观规模更大，呈“风蚀塔”“风蚀丘”“风蚀堡垒”“风蚀柱”等多种造型。（2003年广东肇庆中考试题）鼎湖观树梁力①鼎湖山的原始森林，相较于人工林，是狂野不羁的。上千的物种，混混杂杂、乱乱扎扎长在一起。树木的大小，极为悬殊。最抢眼的是散落在林子间的苍老大树，二三十米的身高，两三人合围的身量，拔地而上，昂藏参天。树冠上，苍郁的枝叶向四周舒展散张，把天遮了一大片。这些大树，仿似一把把气度不凡的擎天罗伞，撑持起森林的骨架。大树之间，是那些小一点的树木，有一人合抱的，有碗口粗的，有拇指大小的，错错杂杂、参参差差。这林子里，高空，树叶漫天相连，厚密如铁：半空，附生植物披披纷纷地悬垂于枝叶间；地上，蓬蓬松松的灌木和草本植物成簇成丛；还有那如蛇似的藤蔓，肆意地在树木的枝杆间穿来荡去，横斜曳竖缠绕成网。那逼仄之状，仿佛连一根针也插不进了。②原始森林的自由包容，造就了眼前这繁密至极的林子。在这片热土里，任何一粒随风而至的种子，都可以生根发芽，寄播梦想。③但是，。参天大树，首先挑起生存之争。它们凭借体壮身高，在森林的顶层，贪婪地散张着枝叶，强蛮地抢夺着阳光和空气。它们那浓重的荫翳，如险恶的魔影，悬在了众多低矮的树木的头顶上。要觅取自己的生存空间，就要洞穿大树的封杀，唯有不顾一切地长高。环顾林子，鲜见有树木散漫随性地挠首弄姿。各色树木，大树小树，连那些品性喜婆娑的，全都像驳上了高跷，拔直高峭如杆，勃然挺立。为争夺阳光和空气的便利，树木的叶子大都跑到树冠上去了，如顶着绿色帽子。平视望去，树林似连片的棍林，生态别具。④在两棵巨大的荷树和仁面子的夹击缝隙，一棵只比海碗略粗的厚壳桂，竟凭过人的胆力，拔长至五六层楼高，硬生生地从巨树浓重的树叶间，探出了头去。更多的树木，一时半会还突破不了大树那巨大冠叶的盖压，但它们毫不沮丧，暗暗积蓄着力量。在密林深处，一株巨无霸般的荔枝树因老朽而折倒，天空出现了一个大窟窿，阳光如巨柱一样照射进来。被荔枝树挤压多年的树木们，纷纷竭力向上窜长。每株树木的梢顶，新绿萌吐；而树干，伸得溜直溜直，似支支引弓待发的箭。然而，窟窿四周大树的巨枝大叶，也正在虎视眈眈地向窟窿里舒伸，窟窿不停地收窄着。一场默然无声的生死大战展开了。⑤藤蔓没有强硬的腰杆，它利用自己柔软的身段，缘着树干向上攀去。在树的梢顶上，和大树展开了空气和阳光的殊死争夺战。我在一株大树旁，见一苍老的扁担藤，粗壮的藤身绞纽盘曲成巨大的团状。它已300岁了，在孜孜不倦的攀缘中，它实现了自己的王者之梦。它当年所攀绕的大树，被它绞杀掉了；而今它又盘上新的大树，重焕生命潜能。⑥那些傲视群雄的大树，虽然超拔于众树之上，但丝毫也不敢松懈于生长，因为威胁无时不在：树木的挑战、藤蔓的暗算、寄生植物的贪婪吮吸，容不得一点的自傲。一棵腰粗膀宽的乌榄树，树干和枝桠爬满了厚茸茸的寄生植物，绿幽幽的。⑦寄生在树上的，有蔓九节、薜荔、山萎、脆花兰、瓜子金、蜈蚣藤。在林子里，生命的历程，就是比拚角力的过程，没有强健的生存意志，是背负不了那种沉重的。而沉重的逼压，令它们蓄藏起难以止遏的生存冲动和做强者的祈求。⑧终于攀上了顶峰。俯瞰下的林子，是那么异样独特。人工林，是安静和顺的，看上去如平展的毯子；而我眼前的林子，形态是一球球一团团的，绒密厚重，闹腾喧嚣，尤如蕴蓄着万均之力无处发泄，只好怒奋不已地兀自翻卷涌动；它使人想起火山爆发时翻腾喷涌的岩浆，长江虎跳峡狂怒咆哮的江水。这种摄人心魂之力，汇聚自林子每一株生生不息的生灵。⑨望着让人心潮激奋的林子，我想到上山时看到的那棵许愿树。这是一棵繁茂婆娑的锥栗树，长在鼎湖的湖心岛上。树上，挂满了人们抛投的许愿球。许愿球上的红球和飘带，把青葱的锥栗树被点染成如花开正盛的凤凰树，红灿灿的。树下，不少人正在许愿球上虔诚地写着自己的愿望。因为离开这小岛。就是我前面写的那片森林。等待着人们的是什么呢？把愿望都写出来吧，奋力向树上抛去。锥栗树的繁枝浓叶，将人们的企盼、祈求一一承接起来；而警醒、鞭策，也会随之一一添蓄于人们的心田。向导告诉我，庆云寺前的树林，现在也成了许愿林，来许愿的人是越来越多了。⑩我想，人也好，树木也罢，没有梦想，就没有健旺的生存动力；千千万万梦想的积聚，活力四溢的森林便要出现。10、就文章①②段来看，鼎湖山原始森林的特点是什么？（2分）

11、请在第③段画横线的地方填写一个能领起下文的过渡句。（3分）

12、“大树”也要参与“生存之争”的原因是什么？（2分）

13、“鼎湖山的原始森林，相较于人工林，是狂野不羁的”和“千千万万梦想的积聚，活力四溢的森林便要出现”两句中“森林”的含义是否相同？为什么？（3分）

14、你认为本文第⑧段中语言突出的特点是什么？（3分）

15、联系全文，说说承接着人们的“企盼、祈求”的许愿树会将怎样的“警醒、鞭策”“添蓄于人们的心田”？（3分）

【参考答案】10、①狂野不羁（或“活力四溢”）②自由包容（或“繁密至极”或“物种极为丰富”）11、这里充满生存的艰辛或“这里充满生存的竞争”（“激烈的角力比拼”“强健的生存冲动”“傲强者的渴求”）12、因为威胁无时不在：树木的挑战、藤蔓的暗算、寄生植物的贪婪吮吸，容不得一点的自傲13、含义不同。前者指自然界中的森林，后者指社会生活或人类社会。14、①生动形象，运用多种修辞手法；②情感浓烈，富有感染力；③用词准确，表现力强15、每个人都应有梦想（理想），有梦想才有生存的动力，才有参与竞争的勇气，才敢于比拼角力，才能创造活力四溢的生活。（2003年广东肇庆中考试题）挽留刘心武因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最近一次辅导——分析期中考试的各科试卷。小健和妈妈去了趟附近商厦，回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时，街角那儿有个突发事件——辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面堆码的纸箱没有固定好，最高处一只纸箱跌落了下来，并且立刻裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机没有发现，车子飞快地驶远了。这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，去往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时，他对她说：“现在愿意家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能给小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿怎么个好说，且打打腹稿。小健妈到厅里餐桌边坐下拆菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。只听小健说：“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，拆菜叶的动作彷佛电影里的慢镜头。王郦在说：“……刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养﹑品格，不仅体现在话语上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应该懂得观察﹑分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样的意思？……”“我知道，他是在说：今天真捞着了呀﹗他高兴得了不得﹗是呀，买彩票得大奖，总还掏了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊﹗”“你对他的这种精神状态，作怎样的评价？””“嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这事儿写篇小作文么？考都考完了，还模拟什么

？”“……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微﹑卑下﹑卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生，一般对刑事犯罪是深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人，呈现出那样一种‘咦呀，今天可让我捞着啦’的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟然麻木不仁，那就不好了……我觉得我们应该从心底里生发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了﹗……”“他不过是捡了些猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？”“……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……”“那你又能把他怎么样？抓起来么？狠批一顿么？当时，你不也没去干涉他么？人家骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢﹗”“是的，我也没能站出来制止他……为这事确实也犯不上去抓他，但是，我心里当时咯噔一声，现在到了你家还想跟你交流交流……我不仅为他的甲感到羞耻，而且，不知道你能不能懂，我还为他的乙感到心酸……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预丙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些，你听着吃力吧？”“我听不大懂，可是很好听……”“你愿意听我很高兴。其实，怎么才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，对那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的，动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”16、依次填入文中甲乙丙三处的词语，恰当的一项是（）。（2分）A、卑微卑下卑鄙B、卑下卑微卑鄙C、卑鄙卑微卑下D、卑下卑鄙卑微17、请简要地概括王郦给小健所上的“最后一课”的主要内容。（3分）

18、描摹体会下面的人物语言，任选一题，概括括号内的提问作答。（3分）①“现在愿意家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能给小健提高几分，好说好散就是。”（“物美价廉”在文中的含义是什么？从画线的句子看，小健的爸爸评价老师的标准是什么？这样的评价标准恰当吗？）

②“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”（王郦讲评试卷却离开试卷，小健不买她的帐，小健的看法对吗？为什么？

19、以下是文中的两处细节描写，任选一处，概括括号内的提问作答。（3分）①“小健妈把身子侧得更厉害些，拆菜叶的动作彷佛电影里的慢镜头。”（人物的动作，有时也是人物心理活动的反映，也就是文中王郦说的肢体语言，试分析小健妈的动作反映了她怎样的心理？）

②“小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。”（这一细节描写表现了小健妈怎样的思想感情？）20、“你愿意听我很高兴。其实，怎么才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，对那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的，动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”你怎样理解这一段话？（3分）21、“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”小健的好好会跟他的爸爸详谈些什么？试写出详谈的主要内容。（3分）

22、小说没有写小健父母的详谈，却戛然而止，这样结