部编人教版(2019年)高中语文必修上册：第二单元大单元教学设计

部编人教版(2019年)高中语文必修上册：第二单元大单元教学设计大儒诚信教育资源为学生们提供了第二单元的课程设计，包括《喜看稻菽千重浪》、《心有一团火，温暖众人心》和《探界者钟扬》三个主题。在这个单元中，学生们需要掌握通讯的知识储备。通讯是一种新闻体裁，主要以叙述和描写为表达方式，及时、具体、生动地报道具有新闻价值的人物或事件。通讯具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性和描写的形象等特点。通讯的特征概括包括详细深入的报道、注重思想意义、强调形象说话和突出评论性等。根据内容和形式的不同，通讯可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯，以及一般记事通讯、访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记和采访札记等类型。在人物通讯中，先进人物是主角。人物通讯着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。英雄人物、杰出人物、特色人物和某些对社会有警示作用的反面人物都是人物通讯的主角类型。传记式和特写式是人物通讯的两种常见类型，前者较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富；后者则重于写人物的一时一事，或某一侧面。大儒诚信教育资源是一家致力于推广诚信教育的机构。其中，群像式报道是一种特别的报道方式，它不仅关注一个人，而是关注一个集体或者同一时空范围内的几个同类人。在新闻和通讯的区别方面，新闻更注重概括性的事实，而通讯则更注重通过具体的人物和事件反映现实生活。在阅读人物通讯时，需要抓住关键句，提炼要素，品读细节，明确主旨，以此来理解人物和事件。在《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯中，通过按时间顺序找出事例，可以体现出袁隆平作为一名科学家的精神品质，包括热爱并献身于农科研事业、勇于实践、敢于探索、解放思想、破除迷信、敢于创新、坚持真理、实事求是和矢志为中国和世界人民作贡献等。在文章的结构特点和写作技法方面，作者通过列小标题组织材料，围绕人物的精神品质层层展开，并运用了多种叙述方法。在选材方面，最具特色的部分是“实事求是是他的立场和态度”，通过写事迹来说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”，主要围绕三不稻和玉米稻这两个情节来体现。这一节写作在选材上有两大特点：选材具有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同；选材精，不庞杂。钟扬具有勇敢、果敢、坚韧、创新等优秀品质。作者通过描写钟扬在探险中的表现，如“一次又一次地冲上前去，把自己置于危险之中”，突出了他的勇敢和果敢。同时，作者还通过细节描写，如“他把手伸进冰冷的河水中，翻找着”，展现了钟扬的坚韧和不屈不挠的精神。最后，作者通过介绍钟扬在科研中的创新思维，如“他发现了一种新的探测方法”，突出了他的创新能力。通过这些描写，读者可以深刻地感受到钟扬这个人物的优秀品质。作者还通过对钟扬的背景介绍，如“出生在一个普通的农民家庭”，来突出钟扬的奋斗历程和拼搏精神。同时，作者还通过对钟扬的心理描写，如“他心中充满了对未知世界的好奇和探索欲望”，来展现钟扬的内心世界和追求。通过这些手法，作者成功地刻画了一个勇敢、坚韧、创新的探险家形象，让读者对钟扬产生了深刻的印象。热爱科学事业的钟扬，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作。他具有忘我牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作。他的理想崇高，有远见，心怀祖国和人民。他有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。在刻画钟扬时，作者运用了正侧面相结合的手法。正面刻画包括刻画人物语言和行为事迹，如直接引用钟扬的话和他的种子收集、科普工作等。侧面刻画则通过他人之口讲述钟扬的事迹或运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。袁隆平、张秉贵、钟扬这三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。他们都热爱本职工作，致力于做好本职工作，有责任、有担当、有着崇高、远大的理想。面对困难、挑战，他们不屈不挠，不懈奋斗，主动探索，勇于实践。他们不计个人得失，无私奉献。这三篇文章都运用了倒叙手法，但《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。在刻画人物方面，《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。《喜看稻菽千重浪》和《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时，运用了细节描写，而《“探界者”