极限配合与技术测量基础课程教学大纲

《极限配合与技术测量基础》课程教学大纲一、课程名称极限配合与技术测量基础二、课程性质、学分、课时本课程是机械类专业技术基础课，它包括：“公差配合”与“测量技术”两大部分。“公差配合”属标准化范畴；“测量技术”属计量学范畴。是学生学习机械类其它课程的基础课程。其功能让学术测量的基础仪，会进行一生从整体上对公差配合和技术测量有一个全面的认知，能掌握公差配合与技知识，会用公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量般的技术测量工作，为后续的学习、实训与以后的工作打下良好的基础。本课程标准，适用于机械类各专业的中技学生。本课程共计72课时，4学分。三、课程设计思路本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对机械类各专业方向所涵盖的岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际任务为引领，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用层层递进的结构来展现教学内容，通过课堂讲解、多媒体演示、实际操作来组织教学，倡导学生在边学边以“公差配合”与“测量技术”为课程主线，做中理解标准化的作用，培养学生初步具备操作和测量能力。注重学生正使用量具能力的训练。四、课程教学目标通过学生学练结合，激发学生的学习兴趣提高自觉学习的积极性认识。以达到以下教学目标：1、清楚关于互换性、公差、精密测量及其误差处理等方面的术语及定义；2、了解相关公差标准的内容及特点、标注代号；3、熟悉典型几何量的精密测量方法及量器具使用。五、课程内容与项目学习目标课时序模块学习任务职业能力目标（一体化）概述互换性、几何量误差、公差的概念和测量的作用11课程的性质1、该课程的性质及任务。的任务2、学习的方法1绪论项目考核明确学习的目的1、孔和轴的广义定义基本术语及2、尺寸方面的术语其定义3、偏差与公差方面的术语4、配合方面的术语和定义2与定义与定义1、标准公差与标准公差等级2、基本偏差代号、系列图及特极限与配合3、公差带代号及公差带系列极限标准的基本4、孔、轴极限偏差值的确定62与配规定5、两种基准配合制：基孔制、基轴制合6、配合的代号和常驻用优先配合7、7、一般公差的有关规定极限与配合1、公差的选用4的选用2、配合制和配合种类的选用考核目标：1、了解孔、轴在加工过程中的技术要求、测量要求和基本术语项目考核以及国家标准的规定；2、学会通过查表能正确选用公差带和孔与轴的正确配合。技术测量的1、计量的单位基本知识；2、计量器具的分类3、测量方法的分类464、测量的误差技术测量长度尺1、游标卡尺的结构和用途、刻度原理和读数方法寸的常用量2、外径千分尺、内径千分尺、螺纹千分尺、深度千分尺的读数测量具的基本知方法3、量块的形状、用途及尺寸系列、尺寸组合和使用方法3识及常用机械式1、百分表结构、分度原理及特点常用量具量仪2、内径百分表结构、测量原理及特点3、结构、分度原理及特点4、百分表的测量方法44、杠杆千分尺分度原理及特点测量角度的万能角度尺的的结构、原理及读数方法和测量范围24器具；其他量具1、塞尺、直角尺、检验平尺、水平仪光滑极限量1、量规的功用和分类规2、轴用量规3、孔用量规2考核目标：1、会用量具进行长度、角度的测量。）项目考核2、掌握光滑极限量规的工作原理，使用方法；几何公差概1、零件的几何要素26述2、几何公差的项目和符号1、几何公差的代号和基准符号几何公差的2、被测要素的标注标注3、基准要素的标注4、其他标注的规定1、形状公差几何公差的2、方向公差运用3、位置公差4、跳动公差几何644公差几何误差的1、形状误差的检测检测原则2、方向、位置、跳动误差的检测考核方目标：1、掌握形位公差的项目；2、掌握形位公差的标注、形位公差的选择；3、掌握形位误差的测量方法，能正确使用指示表、平板、角尺、项目考核。V型铁、半径规等量具和量仪表面粗糙度1、表面结构要求的概念相关知识和2、表面结构的评定参数评定标准2表面结构要1、表面结构要求的符及代号的含义求的标注2、表面结构要求的标注表面结构的表面结构的参数的选择表面625结构要求参数的选择考核目标：1、了解表面粗糙度的概念和主要术语；项目考核2、掌握表面粗糙度的主要评定参数、表面粗糙度的标注及选择螺纹1、螺纹的种类和应用2、螺纹的基本牙形螺纹概述26的公差与3、螺纹的主要参数检测螺纹几何参1、普通螺纹结合的基本要求数误差对螺2、纹互换性的影响螺纹几何参数误差对螺纹互换性的影响2普通螺纹的1、螺纹公差的结构22公差与配合2、螺纹公差带与旋合长度螺纹的检测1、综合检测测2、单项检测考核目标：1、了解螺纹的主要参数项目考核2、会用量规、螺纹千分尺对螺纹进行检测考核方式：考试与考查相结合的方式综合考核1、考试用试题测验72、考查看能否正确使用量具测量工件课时合计72六、课程考核办法本课程为学期考查课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表：考核内容学生出勤学生作业项目考核综合考核合计所占比重20％七、课程建议10％50％20％100％（1）教学建议：在整个教学过程中，以突出实验、实教训学，实的加工、使用、检测程体系与实践课程体系相辅相成。采用多媒体教学，使用教具、工具，并使用手段，将“形位公差的公差带”等抽象的概念具体化、立体化；通过学生自行对实验进行分析、设计，提高其应用知识的能力和动手能力。在实过训程中，开设综合测量项目，组织学生将理论与实践相结合，模块化进行递进实施，使学生熟练掌握常用的测量器具及方