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文档简介

教师讲课发声遇到的问题第1页,课件共42页,创作于2023年2月1.喉部极易疲劳﹑疼痛3.说话费力﹑音量不大4.声音单薄﹑干瘪﹑缺少表现力。2.声音嘶哑﹑甚至失声一.教师讲课发声遇到的问题第2页,课件共42页,创作于2023年2月二人类的发声器管(一)呼吸器官(二)发声器官(三)共鸣器官(四)咬字器官第3页,课件共42页,创作于2023年2月第4页,课件共42页,创作于2023年2月人的发音过程可以做这样的大致描写:呼吸运动使呼出的气流由肺通过支气管、气管到达喉部,在喉部运动的气流引起声带的颤动形成喉原音,喉原音在共鸣作用下扩大了音量并进行了色彩上的加工。声束经过口腔时,各具体部位便会按照发音人的指令作出各种配合,在口腔中受到唇、齿、舌、腭等器官的节制,在节制与克服节制的过程中形成了负载信息的语言符号——语音。第5页,课件共42页,创作于2023年2月人类发音器官的整个装置像一架乐器,这台乐器不但发乐音,还发大量的噪音。发噪音时,发音体就不是声带,而是口腔的有关部位,有时也伴随着声带的颤动。整个发音器官是任何乐器都望尘莫及的非常复杂的装置。学习任何一种乐器的演奏,首先都应该彻底了解乐器的构造,各部分的功能、特性以及演奏和控制的方法,再经过严格的训练,才能获得娴熟的演奏技巧,也才能充分运用及发挥它的特性和音色之美,把乐曲发挥得淋漓尽致。学习播音发声的人对自己的乐器-----人声,也应该充分的了解,尤其是我们的乐器是那么的珍贵,构造那么复杂,组织又那么娇嫩易受损伤,我们更应该对它有相当的认知。第6页,课件共42页,创作于2023年2月(一)呼吸器官呼吸器官指人的呼吸器官,它是播音发声的“源”动力,由口、鼻、咽喉、气管、支气管、肺脏以及胸腔、膈肌(又称横膈膜)、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入,经过咽、喉、气管、支气管,分布到左右肺叶的肺气泡之中(肺中由两个叶状的海绵组织的风箱构成,它包含了许许多多装气的小气泡);然后经过相反的方向,从肺的出口处分支的气管(支气管)将气息汇集到两面三刀个大气管,最后形成一个气管,再经过咽喉从口、鼻呼出。与呼吸系统相关的各肌肉群,他们的运动也关系到呼吸的能力,是播音发声“源”的动力和能量的保第7页,课件共42页,创作于2023年2月人体呼吸系统示意图

/dispbbs.asp?boardid=26&id=97499第8页,课件共42页,创作于2023年2月第9页,课件共42页,创作于2023年2月呼吸原理吸气过程:吸气肌收缩时;胸腔扩大,横膈膜下降,内部气压小于体外气压,气息便由口、鼻经呼吸道进入肺。呼气肌收缩,吸气肌放松,横膈膜上升,胸腔就会随之变小,肺里的气受到挤压经呼吸道排出体外。呼气过程:第10页,课件共42页,创作于2023年2月(二)发声器官声带是发音体,位于喉头间,是由粘膜声韧带肌组成,左右两条声带的前端交汇联合的长在甲状软骨板前部交角的内面,医学上称之为声带前联合,他们的后端与一对构状软骨声带突相连好似坚实的韧带,表面覆盖着一层粘膜,健康的声带呈白色,(喉镜中所见的声带照片)第11页,课件共42页,创作于2023年2月喉可分为三个部分,上部为喉前庭,中部为喉中腔,下部分为带门下腔。喉前庭是由一块叶状会厌软骨构成,在吞咽食物时,会厌会盖住通往器官的喉口,避免食物进入器管,当发音或吸气时则上翻卷。所以喉前庭始于喉入口,下部的声门下腔是喉与气管的通口。第12页,课件共42页,创作于2023年2月第13页,课件共42页,创作于2023年2月第14页,课件共42页,创作于2023年2月喉部示意图

/Images/bod_Human/Hou.jpg第15页,课件共42页,创作于2023年2月声带是位于喉头的中间的、两片呈水平状左右并列的、对称的又富有弹性的白色韧带,性质非常坚实,声带的中间又称声门。

第16页,课件共42页,创作于2023年2月喉镜中所见的声带照片第17页,课件共42页,创作于2023年2月(三)共鸣器官胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔(头骨中的空窦)共鸣腔图第18页,课件共42页,创作于2023年2月发声时,应随着音的升高或降低的变化,适当地调节那些可调节的共鸣腔体。一般来说,高音的共鸣区是分布在口腔,低音的共鸣区分布在胸腔。但这样的分布并不是说可以将各个共鸣腔孤立地来用,而是应当使所有的共鸣腔体连成一体,即所谓形成“整体共鸣”。整体共鸣就是胸、口、头腔共鸣的混合使用。

第19页,课件共42页,创作于2023年2月(四)咬字器官唇、齿、牙、齿龈、舌后、上俄、下颚、鼻腔、口腔、咽腔等。第20页,课件共42页,创作于2023年2月咬字器官主要指人的口腔,包括唇、舌、牙齿和上腭等。声束经过口腔时,由于唇、齿、舌、腭等这些影响语音形成的部位的不同配合,便形成了不同的元音、辅音、音节。在表情、示意“操作”中,便构成了语句。构成口腔的组织,上面的叫上腭,下面的叫下腭。上腭包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭和小舌,下腭包括下唇和下齿,舌头也附着在下腭上。舌头又分为舌尖、舌面和舌根。上腭上面的空腔是鼻腔,软腭和小舌处在鼻腔和口腔的通道上。软腭上升时,鼻腔关闭,气流从口腔通过,这时发出的声音叫口音。软腭下垂时,口腔中的某一部位关闭,气流从鼻腔通过,这时发出的声音叫鼻音。第21页,课件共42页,创作于2023年2月第22页,课件共42页,创作于2023年2月

发声时;咬字、吐字器官各组成部分的动作规范、合理,也能在不同程度上辅助声带发声和共鸣,从而美化声音,减轻喉部的疲劳。第23页,课件共42页,创作于2023年2月三.发声的比较日常口语交流发声时:呼吸比较浅,吸气量少.歌唱时:呼吸比较深,吸气量大,吸气动作很快,呼气动作很慢。第24页,课件共42页,创作于2023年2月平时口语交流:一般不需太大的音量、力度,连续说话时间长了,嗓音容易疲劳。唱歌时:要求声音上饱满,声音既要有一定的音量,力度变化,更有穿透力,还要有持久性,所以声乐的发声要有较强的呼吸控制能力;充分的共鸣效果。第25页,课件共42页,创作于2023年2月播音员:音量上接近口语用声,需要一定的共鸣基础,但所需要的呼吸和共鸣,远不及声乐上对呼吸和共鸣的要求,最为重视语言的清晰度和声调色彩的变化。第26页,课件共42页,创作于2023年2月

需要达到一定的音量,一定的力度变化,也要求有一定的持久性,在声音上要饱满、富有表现力;所需要的呼吸和共鸣;仅次于声乐上的对呼吸和共鸣的要求.教师的讲课发声:第27页,课件共42页,创作于2023年2月四、科学的发声与练习1.发声的理想呼吸——胸腹式联合呼吸要调动胸廓的吸气肌、膈肌和腹肌的积极运动,使之参与控制、扩大胸腔容积,增加吸气量。吸气:第28页,课件共42页,创作于2023年2月

1)体会吸到肺底的感觉,使膈肌明显收缩下降。2)体会在肩胸放松的情况下使下肋得到较充分的扩展。3)体会在胸部扩张的同时,使腹部肌肉向小腹“丹田”位置收缩。

吸气练习中的三个体会第29页,课件共42页,创作于2023年2月要保持平稳、均匀、规则。一口气能维持较长时间,发出更多音节。

呼气:努力以小的气息获得大的声音效果,最省力、省气就要用偏实的中音。另外;咬字过程中唇、舌动作运用得当;都不同程度地对呼出气流的节制,起到节省气的作用。

第30页,课件共42页,创作于2023年2月1)唇舌灵活、力量集中2、合理的口腔控制2)打开口腔:a.提颧肌b.打牙关c.挺软腭d.松下巴第31页,课件共42页,创作于2023年2月3.发声与共鸣的练习1)口腔共鸣2)头腔共鸣3)胸腔共鸣

第32页,课件共42页,创作于2023年2月

声带发出的声波随着气息的推送;延着咽喉流畅地进入口腔,在前上方即硬腭前部集中反射而引起振动。

1)口腔共鸣第33页,课件共42页,创作于2023年2月2)头腔共鸣

把口腔内声波在硬腭上的集中反射点稍后移,下腭放下,软腭尽量上提,使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽些,声波便沿着上腭骨传到鼻咽腔、鼻腔和蝶窦等,引起振动。

第34页,课件共42页,创作于2023年2月3)胸腔共鸣

呈现打哈欠状态,下腭自然下垂,把声波的反射点从硬腭移向下齿背上,使声波在喉头和气管附近引起的振动传送到胸腔,使其发生受迫振动和感应振动;获得共鸣效果。第35页,课件共42页,创作于2023年2月五、练声的步骤与方法:

练气:

气息是发声的动力,是发声的基础气不足;声无力,用力猛;声带损。

练声:

放松声带,先缓慢地发一些轻柔的声音,把声带活动开。之后做口腔准备活动。第36页,课件共42页,创作于2023年2月1、从起音的角度上看可分为:发声练习的方法1)硬起声

2)软起声

3)舒起声

第37页,课件共42页,创作于2023年2月

2.从发声练习的方式上:1)用音阶发声:用唱名1234567来练

2)“哼鸣”的基本练习

发“M”音;上下唇自然地闭上、口腔内打开,象闭口打哈欠的感觉,让气流顺利经过通道沿着咽壁、鼻腔壁进入蝶窦处,感觉到声音向前向上;体会到前额的眉心在震动。

第38页,课件共42页,创作于2023年2月3)转换母音的练习

4/455

55554

321|aoueiai,aoueiai

4)连音、顿音效果的练习

连音唱法:

12

34

54

321|mima4/4第39页,课件共42页,创作于2023年2月顿音(断音)唱法4/413

53|13

53|1—|连音和顿音结合的练习

4/412334556

54

321|miiamiiamiiaaaa

▼▼▼5)结合字音的练习

▼▼▼▼▼▼▼▼miiiimaaaaa

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