教育心理学的性质作用

教育心理学的性质作用2023/8/181第1页，课件共45页，创作于2023年2月学习目标了解教育心理学的研究对象、作用了解化研究和质性研究的思路熟悉教育心理学的具体研究方法掌握设计性研究的思路和基本过程了解教育心理学的发展过程2023/8/182第2页，课件共45页，创作于2023年2月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)2023/8/183第3页，课件共45页，创作于2023年2月序言——教学：科学，还是艺术

教学是科学还是艺术的争论已发生了新的转变：教师是应当掌握许多教学技能、还是能面对教学环境进行不断的思索和创造。2023/8/184第4页，课件共45页，创作于2023年2月新手与专家教师专家教师具有以下7个方面的专门知识：①所教的学科知识②教学方法和理论③课程材料以及适用于不同学科和年级的程序。④教特定学科所需的知识；教某些学生和特定概念的特殊方式。⑤学习者的性格特征和文化背景。⑥学生学习的环境——同伴、小组、班级、学校⑦教学的目标和目的。2023/8/185第5页，课件共45页，创作于2023年2月一、教育心理学的研究对象（一）教育心理学的概念教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。2023/8/186第6页，课件共45页，创作于2023年2月2023/8/187第7页，课件共45页，创作于2023年2月（二）研究内容1、学习理论2、具体学习心理3、教学心理4、学生心理和教师心理学习的实质学习过程学习规律及条件2023/8/188第8页，课件共45页，创作于2023年2月二、教学系统（一）教学过程的基本要素1、学生2、教师3、教学内容4、教学媒体5、教学环境2023/8/189第9页，课件共45页，创作于2023年2月（二）教一学过程的三种过程

(1)学习过程(2)教学过程(3)评价／反思过程2023/8/1810第10页，课件共45页，创作于2023年2月（三）具体的教学过程1、确定教学目标

(1)教学内容

(2)学生的学习基础2、考虑学习过程的特点3、选择教学方法2023/8/1811第11页，课件共45页，创作于2023年2月3．选择教学方法(1)教学原理(2)教师特点(3)课堂环境4．执行教一学过程5．评价和反思过程2023/8/1812第12页，课件共45页，创作于2023年2月三、教育心理学与邻近学科的关系(一)教育心理学与课程和教学论的关系(二)教育心理学与普通心理学、发展心理学(三)教育心理学与教育技术学教育技术学是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。2023/8/1813第13页，课件共45页，创作于2023年2月三、教育心理学的作用

(一)理论意义教育心理学所揭示的心理学规律也充实了普通心理学的一般理论。教育心理学的研究也对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用。2023/8/1814第14页，课件共45页，创作于2023年2月(二)教学实际意义1、提供教一学系统的理论知识和科学研究成果，帮助教师指导和评价自己的教学。2、提供各种研究方法和角度，帮助教师解决实际的课堂问题2023/8/1815第15页，课件共45页，创作于2023年2月3、有助于更新教育观念，帮助教育者提高自我教育的能力2023/8/1816第16页，课件共45页，创作于2023年2月第二节教育心理学的研究方法2023/8/1817第17页，课件共45页，创作于2023年2月一、量化研究和质性研究量化研究（quantitativeresearch):定量研究，量的研究，对事物以量化的方法进行测量和分析，检验研究者的理论假设。2023/8/1818第18页，课件共45页，创作于2023年2月548名中学生的班级环境和生活满意度采用中小学班级环境和青少年生活满意度量表，对548名中学生的班级环境和生活满意度进行断面调查，并对调查数据进行相关、聚类和方差分析。2023/8/1819第19页，课件共45页，创作于2023年2月汉语阅读障碍儿童在快速命名时的眼动特征依ICD-10诊断标准，从儿童发育行为门诊诊断遴选阅读障碍儿童20名，并按年龄、性别、年级匹配20例正常儿童为对照组。对他们进行颜色、数字、字母和图片快速命名测试，记录命名反应时间；采用Eyelink2HighSpeedEyeTracker眼动仪记录图片、字母快速命名时的眼动数据，比较两组儿童平均注视时间，平均眼跳幅度，注视次数，眼跳次数的差异。

2023/8/1820第20页，课件共45页，创作于2023年2月质性研究（qualitativeresearch)，质的研究，定性研究，在自然情景中，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性研究，采用归纳的思路分析资料和形成理论，通过与研究对象的互动来理解和解释他们的行为。2023/8/1821第21页，课件共45页，创作于2023年2月中国面部表情视频系统的初步建立

方法：录制强度分为三等级的喜悦、悲伤、惊奇、恐惧、愤怒、厌恶及中性（无表情及咀嚼动作两种）等面部表情视频片段，经两轮粗选后，请50名中国大学生对剩余视频片段的表情类型、愉悦度、唤醒度及表演者的长相进行自我报告式评定。将表情类型、愉悦度、唤醒度一致性高且表情类型与愉悦度相一致的片段纳入CFEVS，做分布分析，同时分析评测者性别、表演者长相对愉悦度、唤醒度分值的影响。2023/8/1822第22页，课件共45页，创作于2023年2月二、具体的研究方法（一）问卷法（questionaire)有利于大样本施测，省时、省力缺乏灵活性，不深入2023/8/1823第23页，课件共45页，创作于2023年2月青少年思维方式与应对方式的关系方法：使用修订后的应对方式问卷与中国人思维方式问卷对783名初中与高中学生施测，并对思维方式的特点以及思维方式对应对方式的影响进行方差分析。2023/8/1824第24页，课件共45页，创作于2023年2月（二）实验法(experimentation)控制无关变量2023/8/1825第25页，课件共45页，创作于2023年2月汉语阅读障碍儿童语言能力缺陷的初步探讨

方法:采用学习困难儿童筛查量表（PRS）、韦氏智力测验（WISC-R）和儿童读写能力家长问卷，从广州市某小学8-12岁儿童中，筛查出13位发育性阅读障碍的儿童，按年龄、性别、年级1∶1匹配正常对照组，应用语音技能、快速命名和词形加工测验等对两组儿童的语言能力进行测试。2023/8/1826第26页，课件共45页，创作于2023年2月（三）观察法（observation）自然观察实验观察2023/8/1827第27页，课件共45页，创作于2023年2月（四）访谈法（interview）优点：适用范围广，能灵活地有针对性地开展资料收集工作。缺点：费时费力费财，结果受研究者影响，资料难量化。2023/8/1828第28页，课件共45页，创作于2023年2月三、设计型研究

（designresearch）（一）含义设计型研究采用“逐步改进”的设计方法，把最初的设计付诸实施，看其效果如何，根据来自实践的反馈不断改进，直至排除所有缺陷，形成一种更为可靠而有效的设计。建筑设计、飞机设计、机械设计2023/8/1829第29页，课件共45页，创作于2023年2月（二）研究过程1、设计的实施2、修改设计3、从多个侧面分析评价一项教育设计4、确定因变量5、确定自变量6、报告研究结果2023/8/1830第30页，课件共45页，创作于2023年2月教育心理学研究方法的综合化趋势注意采用多种方法研究和探讨课题强调并大量采用多变量设计注意将定性分析与定量分析方法相结合2023/8/1831第31页，课件共45页，创作于2023年2月第三节教育心理学的发展概况

一、初创时期(20世纪20年代以前)孔子：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”荀子：“教学相长”孔子：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”荀子：“教学相长”2023/8/1832第32页，课件共45页，创作于2023年2月夸美纽斯：“只有通过教育才能成为人”赫尔巴特：教学过程分明了、联想、系统、方法四阶段2023/8/1833第33页，课件共45页，创作于2023年2月二、发展时期(20世纪20年代～50年代末)卡普捷烈夫（俄）：1877年；《教育心理学》冯特（德）：1879年；科学心理学桑代克（Thorndike）（美）：1903年著成《教育心理学》1904年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》→科学教心的创立的标志2023/8/1834第34页，课件共45页，创作于2023年2月1、内容庞杂，没有独立的理论体系2、对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大2023/8/1835第35页，课件共45页，创作于2023年2月三、成熟时期(60年代～80年代末)

布鲁纳：课程改革运动人本主义学习理论信息加工理论2023/8/1836第36页，课件共45页，创作于2023年2月四、完善时期(80年代以后)建构主义的学习理论1、内容趋于集中2、各派的分歧日趋缩小3、注重学校教育实践2023/8/1837第37页，课件共45页，创作于2023年2月三、我国教育心理学的发展1、早期的研究1908年，房东岳翻译小原又一《教育事实用心理学》1924，廖承世编写了《教育心理学》1926，陆志韦翻译桑代克的《教育心理学》，2023/8/1838第38页，课件共45页，创作于2023年2月2、1949至文化大革命特点：（1）日趋与发展心理学结合（2）引入了西方的学习理论（3）重视人际关系在教育中的作用（4）重视研究中的方法论及具体方法问题。2023/8/1839第39页，课件共45页，创作于2023年2月开展的实验研究（1）儿童入学年龄问题的实验研究（2）学科心理的实验研究。三算结合，集中识字与分散识字（3）程序教学的研究2023/8/1840第40页，课件共45页，创作于2023年2月3、80年代后的研究2023/8/1841第41页，课件共45页，创作于2023年2月2023/8/1842第42页，课件共45页，创作于2023年2月2023/8/1843第43页，课件共45页，创作于2023年2月邵瑞珍主编的《教育心理学》（19