教案写作与讲评

教案写作与讲评第1页，课件共29页，创作于2023年2月一、教案举例生词：约会湿排队提前课文：约会（课时100分钟）张正生是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。玲玲：你看看，已经几点了？正生：哟，都10点了，真对不起！其实，我7点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了车。一下车，我就跑来了。你等了我半天了吧？玲玲：看你，衣服都湿了。给你扇子。这儿有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。正生：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。正生：票好买吗？玲玲：不好买。我排了10分钟的队，才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。正生：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！咱们进去吧！第2页，课件共29页，创作于2023年2月约会（第三十四课）教学对象：一年级第二学期留学生所用教材：《初级汉语课本》课型：综合课1.教学目的与要求：使学生掌握副词“就”和“才”的意义和用法使学生在听说练习的基础上能复述课文2.教学步骤：复习上一课的语法点和课文（10分钟左右）听写本课生词（25分钟左右）讲解和练习本课语法点（20分钟左右）以听说为重点练习课文（40分钟左右）总结和布置作业（5分钟左右）第3页，课件共29页，创作于2023年2月3.教学环节3.1复习旧课时态3.1.1回答问题你每天上几个小时的课？你想学多长时间汉语？昨天你打球打了多长时间？你几点睡觉？每天你睡几个小时觉？你学习汉语多长时间了？3.1.2听写他在北京学习了4年汉语。我复习了20分钟生词。他打了一个小时球。他们爬山爬了半个小时。3.2生词讲练3.2.1听写第4页，课件共29页，创作于2023年2月3.2.2重点词汇讲练实词操练约会：去约会有一个约会跟朋友有一个约会湿：衣服湿了鞋湿了排队：排队买票排很长的队排10分钟队提前：提前来提前离开提前开车虚词操练就：7：30就来了；10：00就睡觉了；坐出租车去半个小时就到了。才：8：30才来；晚上12：00才睡觉；坐公共汽车两个小时才到。都：都8点了，你才来；衣服都湿了。好：（副词，容易）电影票好买；汉语不好学；开车好学。第5页，课件共29页，创作于2023年2月3.3语法讲练3.3.1“就”引入：8点上课，他7点就来了。（板书）“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，句子末尾常用“了”。昨天晚上他9点半就睡觉了。（早）昨天我的作业一个小时就坐完了。（快）我坐了半个小时的车就到了。（快）我排了5分钟队就买到票了。（顺利）3.3.2“才”引入：8点上课，他7：55才来。（板书）“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，句子末尾不用“了”。他昨天晚上12：00才睡觉。（晚）昨天我的作业三个小时才做完。（慢）我坐了两个小时的车才到。（慢）我排了50分钟队才买到票。（不顺利）第6页，课件共29页，创作于2023年2月练习：用“就”和“才”填空她每天6点半起床，今天她6点钟____

起床了。我8点

吃早饭。

8点钟车______开了，他8点半______来。电影7点半开演，他们6：50______来了。飞机下午1点______起飞呢，上午10点我们______去机场了。要坐火车去的话三个小时______到了，坐汽车的话五个小时______能到。第7页，课件共29页，创作于2023年2月3.3.3“一点儿”和“有（一）点儿”1）“一点儿”“动词+一点儿+宾语”表示宾语的数量不多。比如：我去买（一）点儿东西；我会说（一）点儿汉语；我想喝（一）点儿水。“形容词+一点儿”表示比较的程度相差不多。比如：这件衣服太肥了，有瘦（一）点儿的吗？这双鞋太贵了，有便宜（一）点儿的吗？2）“有（一）点儿+形容词”表示程度不太高，多表示说话人认为是不如意的。比如：这件衣服有点儿肥；今天有点儿冷；老师有点儿生气；他的房间有点儿脏。第8页，课件共29页，创作于2023年2月3.4综合讲练3.4.1提问今天是星期几？张正生跟谁有个约会？他几点出来的？他坐车顺利吗？他到公园门口时，玲玲来了吗？她为什么不高兴？谁买了公园的门票？好买吗？他们在哪儿吃冷饮？3.4.2复述课文先集体复述，再单独复述4.总结和布置作业第9页，课件共29页，创作于2023年2月二、教案设计（综合课）教案一般有两种形式：详细教案和简要教案，都包括正本和附件两大部分。详细教案是教师把在课堂上自己的活动和学生的活动，把所有的指令和讲练的方法，把对教材的处理，把补充的例句和材料，把课堂上提出的问题及其答案等等，全都写出来。简要教案是把课堂活动提纲挈领地写出来，把重点、难点、容易忘的内容和补充的材料写出来，以便在课堂上提示自己。第10页，课件共29页，创作于2023年2月1、教案的要素详细教案包括以下要素：教学对象、教材、课型；目的与要求；教学重点与难点；教学步骤与时间分配；教学环节。第11页，课件共29页，创作于2023年2月2、教学环节教学环节包括自己和学生在课堂上的活动顺序、所有的指令和讲练的方法、对教材的处理、补充的例句和练习材料、总结、布置的作业、每一项活动具体的时间分配等等。一般课堂教学环节由三大部分组成：复习旧课、讲练新课、总结和布置作业。讲练又包括3类：生词讲练、语法讲练、和课文内容讲练。教案写作的重点是教学环节的完整性。第12页，课件共29页，创作于2023年2月2、教学环节（1）复习旧课一般采用回答问题、听写等方式。（2）讲练新课学习新课的程序为：讲练生词→讲练课文→讲练语法→练习。课文讲练和语法讲练的顺序可以按实际情况处理。第13页，课件共29页，创作于2023年2月生词讲练展示生词：在学生预习的基础上可以领读；出示卡片；听写。

领会性生词学生会读、会写、懂意思就行。应用性生词要设计练习，比如用当课生词回答问题、填空，判断词语的位置、改句子、完成句子等。第14页，课件共29页，创作于2023年2月语法讲练语法讲练顺序：展示→解释→机械练习→扩展练习。展示：实物（比字句）、图片、动作（拍一下）、设置情景（惭愧）、复习旧课等。解释：先讲语法点的语法意义，再讲结构，最后讲功能，即在什么情况下使用，这是重点。教师要一边讲一边举例。机械练习：口头练习：设置语言情境并给词，让学生依照例句，扩展词语来造句。笔头练习：老师给词，学生选词做完句填空。扩展练习：口头练习：老师说半句，让学生补完半句。笔头练习：老师给出句子，让学生根据句型进行转换。交际练习：师生问答、情景对话。重复操练包含语法项目的句型。最后还可简要归纳。第15页，课件共29页，创作于2023年2月课文讲练先展示课文，从听入手，也可以从读入手。教师领读一遍然后进行逐句问答练习以使学生理解和记忆。在此基础上做成段表达的练习，要求学生能够依据课文内容进行复述。最后给学生设计情景，让学生练习活用，应用课文的话题或者结构、功能说他们自己想说的话。第16页，课件共29页，创作于2023年2月练习：

可以穿插在语法讲练和课文讲练中，也可以讲完后集中练习总结和布置作业：

在一堂课的最后，用几分钟来完成附件：

板书设计：包括写在什么位置，什么内容，用什么颜色的笔；教具准备：包括制作和如何使用教具；教学后记（在课后写）。第17页，课件共29页，创作于2023年2月三、听力课教案听力课的教学环节主要包括：听前练习、听时联习、听后练习（听力课多采用辨别正误、选择、填空等练习）1.复习（10分钟以内）2．听前练习（30分钟左右）通过语音、词汇、句子的练习和文化背景知识的讲解，为听力练习扫除障碍。3．听时练习（40分钟左右）一边听课文一边做练习。4．听后练习（15分钟左右）通过快速问答、读课文、讨论、小节等方式使学生巩固深化听的内容。5．总结和布置作业（5分钟左右）第18页，课件共29页，创作于2023年2月

王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？

彼得：不，今天是第一次。

王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？

彼得：我不是美国人，我是联合国人。

王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。

彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，你说我是不是联合国人？

王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习。第19页，课件共29页，创作于2023年2月一、辨音，划出你听到的音节：1.

jīngchángjīntiān2.

kāifàngkāiwánxiào3.

dìyīcìdìqīcì二、根据你所听到的判断下列句子的正误：1.

彼得经常跟女朋友跳舞。2.

彼得的爷爷是英国人。3.

彼得的姥姥是意大利人。三、听后填空：彼得的爷爷是

人，奶奶是

人，姥爷是

人，姥姥是

人，爸爸是

人，妈妈是

人，所以彼得说自己是“联合国人”。第20页，课件共29页，创作于2023年2月四、口语课教案教学目的和要求：讲练重点词语，尤其是它们的意义和用法；讲练本课的语法点，使学生会正确使用它根据情景说话；训练学生使用课文的话题和结构进行口语表达。第21页，课件共29页，创作于2023年2月教学步骤和环节：口语课的教学步骤和环节跟综合课类似，只是让学生进行口语练习的时间占的比重更大一些。1.复习旧课，导入新课。（15分钟以内）2.学习新课。

1)学习生词（20分钟左右）

2)课文讲练（20分钟左右）

3)讲练语法点（20分钟左右）

4)问答等课堂技能训练（20分钟左右）

3.课堂小结及布置作业（5分钟左右）第22页，课件共29页，创作于2023年2月设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）

A：今天你上哪儿了？

B：今天我们去颐和园了。你呢？

A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？

B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？

A：我们明天去故宫。你呢？

B：我也想去故宫。

A：太好了！咱们明天一块儿去吧。要求：根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。第23页，课件共29页，创作于2023年2月教学目的1．掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用2．分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词3．掌握询问活动的基本句型以及回答方式训练重点1．重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们2．主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。3．代词“我们”、“咱们”的区别和用法4．表示去向的动词“去”、“上”的用法5．疑问代词“哪儿”第24页，课件共29页，创作于2023年2月五、练习甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？乙：喜欢，喜欢得不得了。甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？乙：没看，哪个队对哪个队？甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。要求：1．从课文里挑出五个需讲练的语言点。2．选其中三个，设计教案。第25页，课件共29页，创作于2023年2月

1．从课文里挑出五个需讲练的语言点。

1）正反问句：喜欢不喜欢、看没看

2）动补式短语的用法：喜欢得不得了、踢得相当精彩

3）动词“对”的用法：哪个队对哪个队、上海队对大连队

4）时间副词“就要”：下周就要考试了

5）程度副词“太”的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了第26页，课件共29页，创作于2023年2月2．选其中三个，设计教案。一、教学目的和要求

1．学习和掌握汉语正反问句的表达方式。

2．学习和掌握有“得”的动补式短语的用法。

3．学习和掌握程度副词“太”的意义和用法。二、教学环节和步骤

1．复习旧课，带出新课。

2．学习新课：

1)学习生词

2)课文讲练

3)讲练语言点

4)重复、问答、模仿等课堂技能训练

3．课堂小结，布置作业。第27页，课件共29页，创作于2023年2月设计综合课教案（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）大卫：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。大卫：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员