-跨学科学习活动设计作业学习活动方案和学生成果及点评

跨学科学习活动设计作业1——学习活动方案教学内容确定：古诗词是人类历史文化的瑰宝。它们篇幅短小、文辞优美、内容健康、琅琅上口，是我国文化艺术的结晶，具有形象性和音乐性特征，给人以艺术感染和美的熏陶。其中相当部分的诗词作品对自然和社会进行了大量的描写，其中蕴含着非常丰富的地理元素。学习目标:1.体会唐诗、宋词中蕴含的地理知识2.感悟跨学科学习的乐趣3.通过古诗的韵律美，培养学生地理的美育水平学习对象:八年级学生学习资源:唐诗、宋词技术工具及应用策略:希沃课件教学过程:古诗词与气候气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。气候的形成主要是由于热量的变化而引起的。中国国土辽阔，从南到北兼有热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带几个不同的温度带。我国气候的主要特征有：季风气候显著；气候的大陆性强；气候类型复杂多样。合作探究活动任务1：试着从地理学科的角度翻译、理解唐代岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”、唐代刘禹锡《竹枝词二首·其一》：“东边日出西边雨，道是无睛却有睛。”，宋代苏轼《题惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”、毛泽东的词《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿时滔滔。”并结合七年级上册地理《世界的气候-天气与气候》知识，理解天气与气候的概念，并分析天气与气候的特点。合作探究成果汇报：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。“东边日出西边雨，道是无睛却有睛。”意思是就像东方出太阳，西边落雨。你说它不是晴天吧，它又是晴天。这两首诗都说出了天气的特点，是短时间的大气具体状态，表现除了天气的特点：多变和同一时间，不同地点天气不同。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿时滔滔。”，译文：北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。反映出北方地区冬季寒冷的气候特征。教师小结：这两首诗词反映出了气候具有稳定性的特点。任务2：翻译唐朝白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”和“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”，结合七年级上册地理《世界的气候-影响气候的主要因素》知识，讨论平原与山地气候的差异和山地阳坡与阴坡的差异，归纳气温与地形地势之间的关系。合作探究成果汇报：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”，了解诗词大意：人间四月正是大地回春，芳菲落尽的时候了，而在高山古寺之中，山寺桃花始盛开。说明海拔越高，气温越低。“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”，说的是山地的阳坡和阴坡热量的差异，进而影响植被的长势。教师小结：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。这主要是山地海拔高导致气候的垂直变化造成的。对流层大气的热量主要来自于地面辐射，因此离地面愈高的大气受热越少，气温越低；表现在海拔每上升100米，气温下降0.6℃，由于平原的海拔较低，山地的海拔较高，两者之间相对高度较大，故海拔高的高山古寺的气温要远低于海拔较低的山脚的气温。“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照及热量的差异，即可反映物候的垂直分布。其原因是水热状况随山体高度而变化造成，这种变化规律属于自然带的垂直地带性。像这样能反映气温与地形地势关系的诗句还有“一山有四季，十里不同天”。任务3：翻译唐朝王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗，结合八年级上册地理《中国的气候-季风气候显著》地图及内容，讨论此处的“春风”指的是什么？季风区与非季风区的划分界限是什么？通过分析季风区与非季风区的区别，再一次读诗感悟“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的含义，反映了西北地区怎样的气候特征，表达出了羌笛和杨柳怎样的感情。羌笛的幽怨和杨柳的无奈。合作探究成果汇报：唐朝王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。从字面意义上讲就是：玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的，这里的春风当指夏季风。季风区与非季风的分界线是：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线，这条线以东以南为季风区，以西以北为非季风区。因为玉门关正好位于这条界线以西，夏季风影响不到，故而杨柳不青。教师小结：季风是海陆间季风环流的简称，是由海陆热力性质差异造成的。夏季由海洋吹向大陆的风为夏季风，冬季由大陆吹向海洋的风为冬季风。夏季北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，形成东南季风，即夏季风。在我国把受夏季风影响的地区划分为季风区，夏季风影响不到的地区为非季风区。此处“春风不度玉门关”的原因是，关外地处内陆，距海洋远，所以来自海洋的夏季湿润海风夏季风影响不到，所以气候干旱，杨柳不青，此诗中无声的反映出了，羌笛的幽怨和杨柳的无奈，意境让人惋惜和无奈。学生成果1：古诗词与地貌地貌即地球表面各种形态的总称，也叫地形。地表形态是多种多样的，成因也不尽相同，是内、外力地质作用对地壳综合作用的结果。主要地貌类型有平原、山地、丘陵、盆地、高原。对于地貌描写的诗词有很多，例如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（宋·苏东坡）的诗句正好是典型的山地地形的描写佳句，反映出庐山的雄奇秀丽诗人从横看、侧看，从远视、近视各个角度来观察庐山，所见的庐山雄姿各不相同，为什么看不清庐山的真面目呢？只因身在此山中。庐山飞峙于长江南岸，鄱阳湖滨，长约25公里，宽约10公里，呈东北-----西南走向，山体不大，但平地而起，显得特别挺拔。主峰汉阳峰1473米，常隐没在云雾之中，时隐时现，变幻莫测。从地质构造上看，它是一座地垒式断块山，所以“横看成岭侧成峰”。又如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（唐·李白）则可理解为是对流水侵蚀地貌的描绘，即在地壳抬升的情况下流水深切河谷，使得“青山相对出”。而在对喀斯特地貌的描写中，唐代著名诗人卢纶的“巴路绿云出，蛮乡入洞深”则贴切地表现出了贵州高原喀斯特地貌的发育特色，即经地表和地下水溶蚀作用，形成落水洞、漏斗、圆洼地、伏流、岩洞、峡谷、天生桥、盆地等地貌，是世界上喀斯特地貌最发育的典型地区之一。再有“蜀道难，难于上青天”、“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”（唐·李白）描述了蜀道崎岖、自古闭塞的四川盆地地貌。“三山半落青天外，二谁中分白鹭洲”（李白）、“滩头细草接疏林，浪恶罾船半欲沉。俗鹭眠鸥非旧浦，去年沙嘴是江心”（唐·皇甫松）可说明河流冲积形成的河心洲沉积地貌。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（北朝·斛律金）又展现出我国内蒙古高原辽阔壮丽的草原地貌，形象逼真地描绘了草原水草肥美、牛羊成群的和谐牧区图景。点评：跨学科知识的灵活整合,既丰富了地理知识的外延,又拓宽了学生学习地理的时空。这些诗词对增强我们的地理审美观、正确地理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。学生成果2：古诗词与农业自古以来中国以农业立国,农业生产与人们穿衣吃饭生存繁衍息息相关,农业在古代社会生活中占有最重要的地位,反映农业生产操作过程及其背景的诗篇诗句屡见不鲜。如“清明前后，种瓜种豆”说明农业生产具有季节性。植物的生长有着一定的规律性，并受自然因素的影响。自然因素，尤其是气候因素的变化有一定的季节性，因此农业生产也有一定的季节性。正因为农业生产具有季节性，所以，我们发展农业生产要不误农时。又如在《晏子使楚》中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”则说明农业生产具有地域性。柑橘属亚热带作物，淮河以南为亚热带季风气候，因此“橘生淮南则为橘”；淮河以北为温带季风气候，不适宜柑橘生长，故橘“生于淮北则为枳”