德育工作典型案例

德育工作典型案例：如何对待后进生在教学过程中，老师常常会遇到一些“后进生”，他们的学习成绩、行为和态度都不尽如人意。然而，我们不能把他们当成次品或废品，因为他们也是人，有着自己的优点和闪光点。我们应该像对待一块糙玉一样，用爱心和耐心去雕琢他们，让他们变成美玉。举个例子，我班转来一名同学滑某，他以前经常逃课，学习成绩很差，也经常搞恶作剧，影响了班级的纪律。我对他的印象也很差，经常批评他。然而，当我从他喜欢的小动物谈起，发现他对动物学很感兴趣，甚至有成为外科医生的理想，我意识到他有强烈的求知欲望和实践精神。于是，我充分肯定了他的优点，帮他找一个学习优异的同桌，并在课余时间帮他补课。我的关爱很快收到了成效，他的注意力集中了，学习成绩有了显著的提高，最终获得了学校的进步奖。同时，和他一起的几个同学也有了很大的进步。总之，对待后进生，我们不能只看到他们的缺点和问题，而应该关注他们的优点和闪光点，用爱心和耐心去引导他们，让他们也能在学习和生活中发光发热。这样做不仅能够获得更大的社会收益，也能让他们感激老师的关爱，超越尖子生多少倍。滑某看起来是一个不好好学习、喜欢逃学的坏学生，但实际上他有强烈的求知欲望和远大的理想抱负。老师发现了他的闪光点，因势利导，不仅进行了思想教育，还为他发展兴趣爱好创造了条件，从而使滑某有了很大进步。初中的男生中有很多像滑某这样的学生。处于这个时期的中学生，思想和梦想很多，对未来有各种理想，精力充沛但缺乏足够的自制能力。在他们的行为动机和效果之间往往出现矛盾现象。班主任应该全面了解学生的情况，正确对待每一个学生，以充满爱心的眼光看待每一个学生。这样，他们就能够在达到共同要求的基础上发展个性和特长，顺畅地成长。班主任要防止主观臆断，对学生进行错误的处置，使学生的兴趣爱好被抹杀，特长得不到发挥甚至贻误学生成才，致使学生过早地辍学。正确处理后进生的方法如下：一、了解后进生，分析后进原因。通过了解，我们可以发现后进生形成原因一般有两个：家庭原因和学校原因。有的家庭教育方式不当，家庭环境恶劣，父母素养偏低，对孩子溺爱娇纵，轻教轻德。有的教师教学观念依然陈旧，教法不当，处理问题缺乏公正或急于求成，过于粗暴，动辄讽刺、挖苦。这样极易造成学生的心理障碍，厌恶某教师某学科，成绩快速下滑，纪律松散。二、情感交流，融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们。教师不应歧视问题学生，而应真诚相待，善于利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你等等”。多找后进生的“闪光点”，如上面所说的滑某，教师要善于从学生的缺点中发现他们闪亮的一面。教师要用发展的眼光来看待后进生，尊重学生的心理发展，让学生愿意和你交流，建立融洽的朋友关系。好学生应该得到表扬，尤其是初中学生，他们更希望得到老师的赞许。每次找他们谈话都是一次激励。老师的信任会换来学生的诚实。三、体验成功，树立信心。成功的体验会增强学生的自信心，让他们更加努力学习。教师应该让每个后进生都有成功的机会，让他们感受到成功的快乐，从而树立自信心。教师可以通过一些小组活动、竞赛等方式，让后进生有机会获得成功的经验，从而激发他们的学习兴趣和动力。成功可以带来愉悦和自信，同时也具有强大的激励作用。为了改变问题学生的厌学情绪，我们需要让他们体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。对于基础知识薄弱的学生，教师应该降低教学起点要求，引导他们循序渐进。尤其对于后进生，教师应该给予赞许和鼓励，让他们感受到自己的进步和优点，树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。教育批评方法越简单，与学生的对立情绪越强烈，班级工作、课堂教学就越难以开展。在班级里有一些特殊的学生，他们或者自身有残疾或者有特殊的经历，他们对自尊有着强烈的需要。教师要做有心人，尽量避免伤害那脆弱的心灵。对于后进生的转化，需要经历一个较长时间的教育过程。当后进生重犯同样的错误时，教师要给予理解，反思自己的批评教育方法，并学会等待。同时，教师要对学生的能力有一个清醒的认识，克服急于求成的心理，把对学生的具体要求进行分解，分解成阶段性的目标，及时给予肯定，使学生产生成就感。宽容是一种信任和激励，但宽容不等于放纵。我们需要用发展的眼光看待问题学生。每个学生都有自己的特点和潜力，我们需要通过不断的努力和尝试，发掘他们的潜力，帮助他们实现自己的目标。同时，我们也需要给予他们足够的时间和空间去发展自己，不要急于求成，要让他们在自己的节奏下成长。对待问题学生应该充满爱心，关心他们的学习和生活。一些老师在安排座位时会把问题学生安排到后排角落，认为这样可以避免影响其他同学。但我认为这样做不好，因为首先会影响学生的自尊心，其次会使学生感到无助和对立。相反，我们应该把问题学生安排到前排，这样不仅能够让他们感到被重视，还能更好地控制班内纪律，方便对他们进行辅导和监督。我们要知道，那些差生是我们教育过的学生中永远不会忘记的，而那些得到我们耐心教导的问题学生，也会在多年后回忆起我们的教诲