草原课堂实录

草原课堂实录《草原》课堂实录一、创设情境，导入新课老师：同学们，我们曾经随着课文，走进北国，感受了小兴安岭四季的美丽；飞向南国，欣赏了九寨沟的奇特异景……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。今天，我们将一起来欣赏大自然的另一幅杰作：播放视频。老师：什么地方才有这样的景色？学生：草原！老师：我们今天要学习的课文就是第17课《草原》。板书课题：17.草原齐读课题老师：我们的祖国山河秀丽，就像一幅多姿多彩的画卷。今天就让我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。二、初读课文，整体感知老师：课前我们已经预习了课文，同学们有信心把这些词语读好吗？屏幕出示生词：渲染、勾勒、低吟、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩老师：请同学们再次快速浏览课文，想一想：老舍先生是从哪两个方面写草原的？学生交流老师：同学们概括课文的能力真强。这篇课文一是写了草原的风景美，二是写了草原的人情美。(板书:风景美、人情美)三、朗读品句，感受“风光美”老师：草原的景色是怎样的？请大家静静地默读课文第一自然段，把你喜欢的句子勾画下来并把自己的感受写在课文的空白处。老师：来，请同学们放声地自由朗读这一段，把你对草原的感受读出来。指名展示读。老师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。你喜欢哪句话？品读一：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”老师：你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。学生：在往远处看，到处都是绿色，草原就好像是绿色的绒毯。老师：谁能读出这种一碧千里的感觉呢？谁还想读？品读二：“那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”老师：能谈谈你为什么喜欢这句话吗？那同学们比较一下这两个句子，你更喜欢哪句？“清新”是什么意思？学生：新鲜的意思。学生：清新比新鲜更多一层干净的意思。老师：是呀，草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。看来同学们的体会真好！我们来齐读一下这句话。老师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰。难怪老舍先生总想“高歌一曲，表示满心的与愉快。”还有哪些句子让你感受很深，接着读。品读三：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”老师称赞学生眼力敏锐，发现了草原美景的点睛之笔。但老师提出了一个疑问：翠色“欲”流，是否真的流了呢？学生回答没有。老师解释“欲”表示将要，那么既然将要流却没有流，为什么后面又说“轻轻流入云际”呢？老师提示学生“翠”表示青绿色，比一般的绿色更通透、有光泽、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。老师请学过国画的同学解释一下“渲染”，学生回答颜料在纸上向周围慢慢扩散。老师出示两幅画，便于理解“渲染”、“勾勒”。老师请学生再读“轻轻流入云际”，感受“翠色欲流,轻轻流入云际”所表达的画面。学生低头细看，草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，就想要流动一样。放眼望去，草原和天空像是融合在一起。老师指出这不仅是绿色在流动，更是生命的泉水在流淌。读书不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思。接着，老师让学生品读句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”学生认为这句话美在绿色和白色的搭配，以及运用比喻手法的语言美。老师指出这是一幅美丽的草原画卷，天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力。最后，老师引用老舍先生的话：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。师：你对这碧千里的草原有何感受？请用简短的语言表达。现在拿起笔，写下你的感受。同时，我们可以听着音乐《天堂》想象这美丽的画面。小结：作者按照自然的顺序，先写了草原的天空：明朗、可爱、空气清新，让人感到舒适愉悦；接着写了草原的景色：一片碧绿，小山丘柔美，羊群点缀其中，这样美丽的景象令人陶醉。让我们一起细心品味、用心欣赏。请朗读第一自然段，要有感情。师：这样美丽的景色和生动的语言，让我们永远铭记在心中，让我们一起背诵第一段。深入阅读，感受“人情美”1.草原的美景令人陶醉，而草原的民族风情更是难以忘怀。让我们跟随老舍的脚步，走近蒙古包，去了解蒙古人民。2.静读课文第2-5自然段，思考：如果要用一个词来概括草原人民对待客人的特点，你会选择什么？（热情好客）3.你从哪些语句感受到了草原人民的热情好客？请用波浪线标出。首先看第一部分：热情迎接：（1）你从哪些语句感受到了这份热情？你有什么感受？（2）展示课件（解释“襟飘带舞”——看，热情好客的草原人民，身穿节日盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔而来迎接远方的客人。五颜六色的蒙古族服装随风飘扬，像一道彩虹向我们飞来。）（3）草原人民的热情让人感动，你从哪些词语中感受到了？（飞奔飞）你能够朗读出草原人民的热情吗？（4）指名读出，激情相见。（5）读完后，你对蒙古人民为何要欢迎从几十里外来的客人有何感受？（引导学生说出蒙古人民热情好客，友谊深厚。）盛情款待：你们通过课外了解，知道蒙古人民有哪些风俗习惯吗？（赛马、摔跤、喝酒、赠送哈达……）（1）那么课文中，蒙古人民拿出了什么款待远方的客人？（2）除了食物和饮料，他们还用歌曲来增强欢乐气氛，宾主无拘无束，欢乐融融。（3）请有感情地朗读。尽情联欢：（1）展示课件：联欢项目有哪些？（2）说明：这些都是蒙古人最喜欢的传统项目，展示了蒙古人的力量和美。深情话别：导语：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客，这令我们深受感动。如果说草原美景是自然的美，那么蒙古族同胞对我们这些汉族客人如此热情地迎接和款待，这种盛情令人感动。这也是作者留恋不舍的原因。文中哪句话最能表达作者的心声？幻灯片展示，指导理解：蒙汉情深，何忍别天涯碧草话斜阳。蒙古族和汉族之间的情谊深厚，让人难以忍心分别。站在蒙古包外，眺望无垠草原，在夕阳的余晖中，彼此倾诉着依依惜别之情。这种情感表达了我们蒙汉民