诗歌中音乐描写的手法课件

描写音乐的手法正面描写：侧面烘托：对弹奏者的动作、神态等的描写

描摹声音（运用拟声词）比喻（以声写声）通感（以形写声）夸张、拟人等联想、想象通过环境的烘托通过其他事物、人对声音的感受或反应表现描写音乐的手法正面描写：对弹奏者的动作、神态等的描写1例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。①比喻、以声写声。

（手法）②大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。

（翻译）③把大弦的粗重之声比作急雨声，小弦的轻细之声比作私语声;

用急雨声、私语声来形容大弦的粗重之声与小弦的轻细之声；（分析）④生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致，表现了琵

琶女弹奏技艺的精妙。

（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。2例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。①叠词、拟声词。

（手法）②大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。

（翻译）③生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致的特点。

（分析：音乐特点）④使音乐更加贴切形象，表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。

（作用：弹奏者技艺高超）⑤音乐美。例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。3例2：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。①夸张、通感、以形写声。

（手法）②突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。（翻译）③将抽象的音乐变为可感的形象，用银瓶乍破水浆迸，铁骑突出

刀枪鸣的视觉景象来形容听觉所闻的声音。

（分析）④突出了琵琶乐声的激越雄壮、高亢激昂，形象地表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例2：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。4例3：东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。①侧面描写、用环境烘托。

（手法）②东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着一轮皎洁的

明月，万籁俱寂。

（翻译）③用悄寂无声的环境来烘托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶

梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。

（分析：环境特点，与音乐关系）④生动形象地描写了琵琶乐声的优美动听，从侧面烘托出琵琶女

技艺的高超绝妙（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例3：东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。5例4：

听蜀僧睿弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。赏析：为我一挥手，如听万壑松。①正面描写蜀僧弹琴,比喻，以声写声。（手法）②他为我挥手弹奏了名曲，我仿佛听到万壑松涛声。（翻译）

③“一挥手”写出了蜀僧弹琴时潇洒的动作和气定神闲的从容姿态；比喻，用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其宏伟、铿锵有力的特点。（分析）④表现了蜀僧弹琴技艺的高超。（作用）例4：听蜀僧睿6例4：

听蜀僧睿弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。赏析：客心洗流水，馀响入霜钟。①侧面烘托，写听琴的感受。（手法）②诗人听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，听者仍沉浸在艺术享受之中。（翻译，分析）③从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）例4：听蜀僧睿7例4：

听蜀僧睿弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。赏析：不觉碧山暮，秋云暗几重。①侧面描写，环境烘托。（手法）②写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。（翻译）③烘托了天色的昏暗，说明时间过得很快，写出了作者沉醉于琴声而不自知的状态，（分析）④从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）例4：听蜀僧睿8例5：

听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，勿以冰炭置我肠。例5：听颖师弹琴9

①正面描写、比喻写琴声：

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语，谈情说怨。以声写声细柔婉转

划然变轩昂，勇士赴敌场。忽然琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。以形写声、通感（用视觉写听觉）

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们漂浮不定，若有若无。琴声柔和，宛转悠扬。以形写声、通感（用视觉写听觉）

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。以声写声和声中主调高扬

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。声调由高滑低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法升高分寸的时候突然失足跌落，直跌到谷底。

①正面描写、比喻写琴声：10

②侧面烘托写听者的感受：烘托琴音美妙，技艺高超

嗟余有两耳，未省听丝篁。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。

自闻颖师弹，起坐在一旁。但是听了颖师的琴声之后，我先是在一旁起坐不安……推手遽止之，湿衣泪滂滂。仓皇中我急忙伸手阻止了这一弹奏，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖师你高超的琴艺，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。

②侧面烘托写听者的感受：烘托琴音美妙，技艺高超11例6：

李凭箜篌引(李贺)吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。例6：李凭箜篌引(李贺)12李凭箜篌引

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。（侧面描写）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。（侧面描写）

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。（正面描写）以声写声；

以形写声（乐声凄凉、愉悦），通感，听觉转换成视觉。

箜篌乐声的美妙感人，李凭演奏技艺高超。李凭箜篌引

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。在深秋的夜晚，13

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。（侧面描写）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，引落了漫天绵绵秋雨。（侧面描写）想象梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。（侧面描写）想象吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！（侧面描写）想象

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。清脆的乐声，融和了长安城十14例7：

听筝柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

①当时诗人的族侄、著名文家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲怨声”，试分析诗中都有哪些“悲怨声”,怎样表现?请简要分析。①伤春惜别之情（概括情感）。颔联借用比喻、通感（手法），以视觉写听觉，化无形为有形，诗人听到筝声似乎看到了柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情（结合诗句分析）。例7：听筝柳中庸15例7谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

①当时诗人的族侄、著名文家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。②思亲之情(盼子思夫)（概括情感）。颈联运用想象、联想（手法），诗人由低沉、幽咽的筝声想象谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲愁；谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。极写了人物内心的孤独、愁苦和思念之情。（结合诗句分析）③对远方身处困境的亲人的担忧之情（概括情感）。尾联直抒胸臆（手法），筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，亲人被贬到南陲海涯，南北远离，又遭厄运，怎不牵挂、担忧？（结合诗句分析）例7谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？16练习3：

秋兴陆游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：[zé]狭窄。

1、根据中间两联，概况作者“愁”的原因。（6分）①因醉后独倚高阁，天地狭小、国家残败、偏安一隅而愁。诗人酒后独倚高楼，感叹无奈愁苦于国家在战争中的节节败退，领土不断丧失。②因年迈多病，时光飞逝而愁。中年多病，时光易逝，迫近晚年。③因报国无门，无人赏识而愁。诗人虽深经百战，却不得重用。④因国家战火不断而愁。诗人深夜无眠，战争中的画角声声不断，边关不宁，战火不息，不禁无奈悲苦。练习3：秋兴陆游17练习3：

秋兴陆游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：[zé]狭窄。

2、简要赏析尾联的表达效果。（5分）（1）①虚写（想象）。（手法）②诗人想象清晨来到烟雨迷蒙的桐江垂钓，把钓舟系在秋叶正红的枫树上。（翻译）③借想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的无奈和苦闷之情。

（分析，情感）

练习3：秋兴陆游18练习3：

秋兴陆游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

2、简要赏析尾联的表达效果。（5分）（1）①以景结情。（手法）②诗人想象清晨来到烟雨迷蒙的桐江垂钓，把钓舟系在秋叶正红的枫树上。（翻译）③烟雨迷蒙，诗人百般感触尽在不言中，强化了诗歌由沧桑感，苍凉感和人生短暂的空虚感交织而成的凄怆意绪。（意境情感）④留给读者想象空间，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。（术语）练习3：秋兴陆游19练习5：

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

④风尘：指安史之乱导致的连年战火。

全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。练习5：野望（唐）杜20练习5：

野望（唐）杜甫①首联借景抒情。三城边防堡垒白雪皑皑，南浦边清江水长横跨万里桥。作者借野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，传达了忧国之情;

看到送别之地，流露思家之情。②颔联直抒胸臆。写四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，直接而强烈地表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。③颈联直抒胸臆。迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。直接而强烈地表达自己年老多病、无以报国的无奈和郁闷之情。④尾联直抒胸臆。骑马来到郊外不住纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。直接而强烈地表达对家国之事的忧虑。练习5：野望（唐）杜21练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。注：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳22练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳

21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句．抓住“浔阳”这个表地点的词来找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句。练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳23练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）1、上片侧重正面描写、直接描写。从乐曲方面来描写：①乐曲的演奏者：爱当垆年少，将雅调，寄幽情。演奏者将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中，直接写出了琵琶乐声的深情高雅。②乐曲旋律的复杂变化：尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。以声写声，琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。直接写出了琵琶乐音的无穷变化。③乐曲声律的高雅等：写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。诗人盛赞琵琶乐音天然的音律，弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”之声可以比拟。※从正面直接赞美了琵琶弹奏者技艺的高超。练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳24练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）2、下片侧重侧面描写、间接描写。从听者方面来描写：①气氛感受：

轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。诗人是由宋入元的士子，他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终，音乐中的沉寂悲哀慰藉了他内心的孤寂，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。琵琶演奏者技艺的高超。练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳25练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）2、下片侧重侧面描写、间接描写。从听者方面来描写：②典故联想：

洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。诗人坐在水渠边认真的听着乐曲，由乐曲的悲凉情调，想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。由此可见音乐打动了听者，引起了情感的共鸣，借出塞的王昭君和浔阳弃妇表达了“同是天涯沦落人的感伤”，含蓄委婉地表现了琵琶演奏者技艺的高超。练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳26练习7：

木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）2、下片侧重侧面描写、间接描写。从听者方面来描写：③景色渲染：诗人用飘落的花瓣、雨渲染了暮春时节的颓败凄凉，借此烘托了琵琶乐声的悲哀旋律，而引发了诗人南宋败亡后的孤独愁苦。从侧面表现了琵琶演奏者技艺的高超。练习7：木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳271、阅读下面两首诗，完成下列问题。闻乐天左降江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗