第6课《藤野先生》 统编版语文八年级上册

藤野先生把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛授课人：沙华教学目标1.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点）2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）3.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。壹知人论世把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同壹

走进鲁迅鲁迅，原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。我国现代伟大的无产阶级

，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。代表作有，小说集

，散文集

，散文诗集

，杂文集

。本文选自

。《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《热风》《坟》《南腔北调集》《华盖集》周树人豫才文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》壹藤野先生藤野严九郎（FujinoGenkuro）（1874年7月11日-1945年8月11日），出生于日本福井县，毕业于爱知医学校（现名古屋大学）。日本的医生、教授。因和其学生鲁迅的交往而闻名。其家族世代为医，藤野严九郎是藤野家的第六代医生。壹背景链接1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”。他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。壹文体知识散文，一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。壹生字词瞥见畸形解剖

绯红掌故匿名杳无消息不逊

诘责扒手教诲

凄然油光可鉴发髻

落第挟寒颤芋梗汤抑扬顿挫

深恶痛疾piējījiěfēinìyǎoxùnjiépáhuìqījiànjìluòxiézhàngěngcuòwù壹多音字（）落第（）丢三落四（）落枕（）食宿（）星宿（）一宿（）厌恶（）恶心（）凶恶（）解剖（）解元（）浑身解数

落

恶

宿

解luòlàlàosùxiùxiǔwùěèjiějièxiè壹成语解释

厌恶、痛恨到了极点。漂亮。文中是反语，用来讽刺。一直得不到一点消息。课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。【深恶痛疾】【标致】【杳无消息】【油光可鉴】【抑扬顿挫】贰整体感知把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同贰问题1：阅读课文，思考作者回顾了什么样的一段人生经历？回顾20世纪初作者在日本留学时的生活经历。贰问题2：文中所写事件变换了几次地点？请划分本文的课文结构？在东京在仙台离仙台在东京的所见所感在仙台的学医生活（与藤野先生相识、相处、离别）对藤野先生的深切怀念叁在东京把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同叁在东京问题3：作者在东京时对东京的情感态度是怎样的？“东京也无非是这样”“上野的樱花……实在标致极了”“精通时事”厌恶的情绪辛辣的讽刺壹标题文本预设“东京也无非是这样”“无非”即“只不过”的意思，表露出作者对东京的失望之情，引起下文的描写，为离开东京去仙台埋下伏笔。以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了清国留学生恶浊庸俗的生活。表现出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。壹标题文本预设“上野的樱花……实在标志极了”对清国留学生在日本上野赏樱花时精心侍弄辫子的行为进行了细致描写，并运用反语，讽刺了清国留学生的麻木不仁、不思进取、缺乏民族自尊心。壹标题文本预设“精通时事”“精通时事”是反语，他们精通的并非救国、救民于水火的时事，而尽是吃喝享乐的无聊信息。表达了作者对这些人不思进取的反感。肆在仙台把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同壹标题文本预设问题4：作者初到仙台时，是一种怎样的感受？

“大概是物依稀为贵吧”这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。壹标题文本预设问题4：作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？作者是如何塑造藤野先生的形象的？

耳闻藤野先生是位“穿衣太模胡”“会忘记带领结”的形象，是个不讲究的人。

目睹的藤野先生是一位“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，有“缓慢而很有顿挫的声调”的先生。作者运用白描的手法，简单勾勒出藤野先生生活简朴、治学严谨的学者形象。壹标题文本预设问题5：作者曾说，藤野先生是最使我感激的一个。藤野先生做了哪些事让他感激？

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了解裹脚认真负责严格要求热情诚恳求实精神壹标题文本预设问题6：作者在写与藤野先生相处的过程中，还穿插了哪些事情。看电影事件匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。弃医从文壹标题文本预设“这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神”——《呐喊·自序》壹标题文本预设问题7：本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？叙事线索（明线）：与藤野先生的相识、相处、离别与怀念情感线索（暗线）：作者的爱国主义情感伍离仙台把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同壹标题文本预设问题8：藤野先生伟大在哪里？伟大在没有狭隘的民族偏见，能以一颗公正之心对待来自弱国的民众伟大在跨越了国界的科学精神伟大在崇高的医者品质壹标题文本预设问题9：作者对藤野先生有着怎样的情感？愧疚感激怀念尊敬六拓展延伸把酒祝东风，且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同壹写作特色1.对比手法。2.选择典型事例突出人物品质3.注意刻画人物的神态和语言4.正面描写与侧面烘托5.白描手法，显示人物性格问题10：你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？壹课堂小结文章以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表