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文档简介

《比尾巴》教案设计

课6比尾巴(第2课时)

课新授课

课1.理解“长、短、最”等字。会写“把”字,认识提手旁一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,并读好问句的语气。背诵课文。

时3.仿照课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

教学1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.会写“把”字,认识认识提手旁一个偏旁。

重点

教学1.读好问句的语气。

难点2.仿照课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

课前1.关于本课的多媒体课件。

准备2.动物图片,词语卡片。

一、情景创设,复习导入。(提前板书比尾巴带拼音。比

字红色。)

师:小朋友们,昨天,狮子大王邀请我们去森林王国观看了一场精彩

的比赛,还想去吗?不过我们的生字宝宝也想去,我们带上他们吧!

出示:先出示带拼音的生字。再出示不带拼音的生字。

(拼音开火车读,不带拼音男孩子和女孩子比赛)

师:小朋友们可真棒,让我们出发吧!还记得这场比赛是什么吗?

我们一起读一读。出示:比尾巴(带拼音)(第一遍教读。)

师:注意“巴”在这里读的是轻声,我们把“巴”字读得轻一点。

比尾巴。(第二遍)

学二、整体感知全文

过师:到底有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?今天就让我们就继续

学习第六课比尾巴。现在请小朋友们翻到语文书82页。自己读课文,

程注意读准字音,不加字,不减字。用“——”画出参加比赛的小动物的

设名字。

(出示)

计ppt

a.自读课文,读准字音,不加字,不减字。

b.边读边用“——”画出参加比赛的小动物的名字。好,开始。

2.汇报结果,认读词语。

师:谁来告诉我们,参加比尾巴大赛,都有哪些小动物呢?

Ppt(参赛名单竖着排列:动物图片+名字):参赛名单:

、、、、_和o(能按读书的顺序,从前往后说

吗?)

生汇报:猴子、兔子、松鼠.....

师:你真是一个会读书的孩子。(鼓励)

师:我们一起说一说,参加比尾巴大赛的动物有猴子、兔子、松鼠、

公鸡、鸭子和孔雀。边说边贴图片(横着贴,两排)。

师:你们全都勾画出来吗?请小朋友们对照着老师的改正。全对的请

以坐姿告诉我。好,时间到。

Ppt出示:两组动物的名字。(横着排)

师:小朋友们,现在请你仔细看第一排小动物的名字,你发现了什么?

预设生:都有一个“子”字。

师:真棒,你有一双火眼金睛。

师:这些词语都是轻声词,(副板书轻声词),所以我们读的时候就要

把“子”读轻一点。请跟我读:猴子、兔子、鸭子。(老师带着拼读)

师:我们一起读一读第二排小动物的名字。(拼读)

三、指导朗读

(一)第一小节:比赛项目、问号、范读。

师:参赛队员已全部亮相,比赛正式开始。我们先去看看他们的第

一轮比赛。(出示课件——第一小节:谁的尾巴长?)

师:请一个小朋友来读一读第一小节。其他小朋友注意听,比赛项

目都有哪些?(指名1人读)(也就是比什么?)

师:没错,第一轮比赛就是比长、短、比谁的尾巴好像一把伞。

Ppt:出示第1小节。字体大,关键字红、大。

师:小朋友们看,在这些比赛名称后面都有一个相同的符号。叫做

问号。?在变大一点。

师:对,像小耳朵一样的符号就是问号(ppt),这样的句子就叫问

句。我们要读出疑问的语气。(ppt)

师:请小朋友们听老师读。范读第一小节。

1.学习第一句

师:谁来学习老师的语气来读读第一句。单独出示一句。(指名一

个小组的同学轮流读,评价2-3人,12组齐读。)

预设:读的好或读得不好:

评价生1:读的真好,读出了疑问的语气。

生2:老师听出了你的好奇。

生3:你有点好奇谁的尾巴长了,如果再把语气往上扬,就更好奇

了。

生4:你读得很流利,如果把“长”读得重一些就更好了。

师:123小组的小朋友来读一读这句。

(2)学习第2句、学习长和短

(请一个小组的孩子读,随机评价2-3人,34

组齐读。)

A.指导朗读第二句。

师:我们再来看看第二句,谁先来试试。出示:谁的尾巴短?(单

独)

评价1:你也读出了问句的语气。

评价2:老师听除了你的好奇,你想知道谁的尾巴短?

评价3:注意语气往上扬。

评价4:你也是个好奇的孩子。

师:456小组的小朋友一起来读一读这一句。

B.学习“长”“短

师:刚老师发现小朋友们有2个字读得特别好。(请小老师教读)

出示长。指名2人读。Chang长。

出示短。指名2人读。duan短。

师:请跟我读。长短、长短。生跟读。

师:你们看,长颈鹿和大象在比长短。他们俩谁的脖子长谁的脖子

短呢?

师:大象不服气,他说比鼻子。谁来当个小裁判?

师:同意的请坐直。你是个公平的小裁判,请坐。

师:长和短意思相反,是一组反义词。你还知道哪些反义词?

生:上下、黑白、大小、左右。(3人)

师:小朋友们知道得可真多,让我们长和短放进句子里,再来读一

读这两句。齐读句。

(3)学习第3句(打节奏,“巴”后面停)

师:瞧,有一只小动物等不及要上场了。这个比赛项目有点难。这么

长的问句,谁能把他读好呢?出示第三个问句。指名1人彳卖、范

读一次、指名3人、全班齐读。PPT动物跳着出来。

预设读得好,读得不好:(重点是停顿、一把伞连读、语气上扬)

师1:声音真洪亮,如果有停顿就更好了。(停顿)

师:现在,请小朋友们听老师读一读。

师:谁愿意来试试。指名3人。

师1:你真是一个会学的孩子。

师2:声音洪亮,如果在“巴”后面停一会儿就更好了。

师3:老师听出了你的停顿。你读得真有节奏。

师4:你真会听。老师听出来你也在巴字后面停了一下。

师:我们全班都像他一样,读一读。(巴字后面停。)

(二)学习第2小节

1.师:瞧,这就是第一轮比赛的结果。哪位小裁判员为我们宣布一下

获奖名单。指名1人读。Ppt:(出示第二小节)

Ppt出示:这三个名字变红变大。

师:谢谢你。原来是猴子、兔子、松鼠获得了第一轮比赛的冠军。在

这六只小动物中,猴子的尾巴——长、兔子的尾巴——短,松鼠的尾巴

好像-----■把伞。板书:长、短、一把伞。

2.出示小松鼠和降落伞的图片

师:小朋友们,你们知道吗?当松鼠从树上跳下来时,他的尾巴能够

帮助它稳稳地落在地上,就像我们见到的——降落伞一样。边说边出示

松鼠和降落伞的图片。

师:让我们都来当一当小裁判,大声她宣布获奖结果。(齐读第二小

节)

(三)学习三、四小节

师:第一轮激烈的比赛结束了,第二轮比赛马上开始。现在请同桌

两个小朋友一起合作,读一读第3和第4小节。

ppt出示:同桌合作学习:要求。

1.读一读第3小节和第4小节。(一个小朋友读第3小节,一个小

朋友读第4小节。注意读出问的语气。)

2.想一想,第二轮比赛项目有哪些?分别有谁获得了冠军?

师:现在,哪两个小朋友愿意来读。其他小朋友认真听,想一想第

二轮比了什么?冠军都有谁?谁先开始。

师:你们配合得真默契,掌声送给他们。(指名读小节)

师:请小朋友们关上书,想一想这轮比赛项目有什么?Ppt:比赛项

目有:、、—O

生汇报。

师:你的记忆力真好。

师:获得冠军的都有谁?(ppt,获得冠军的是—、

和0)

生:汇报。

师:你也是个公平的小裁判员!第二轮比赛获得冠军的是——公鸡、

鸭子和孔雀。

师:小朋友们,这三只小动物,你们最喜欢谁的尾巴?为什么?(每

一问一答指名3人来读。)(PPT:出示横排问答句,注意疑

问句,动物名称。)

预设:

⑴公鸡(指导朗读)(指名3人,123小组读)

生1说:公鸡。为什么?引导出“弯”板书:弯。

师:那请你带着喜欢的语气把第1排的句子读一读。

评价1:你把公鸡的名字叫得真响量。

师:还有哪个小朋友也喜欢公鸡的尾巴?

(评价2:你也是个公平得小裁判。)

师:请你来读。

师:再请一位喜欢公鸡的小朋友。

(评价3:你的语气中充满了好奇。)

师:现在,请男孩子读一读这两句话。

(2)鸭子(指导朗读)(指名3人,456小组读)

师:有没有喜欢鸭子或者孔雀的尾巴的?

预设:生说喜欢鸭子尾巴,追问:因为扁得很可爱。

师:来,我们看看书上图中小鸭子的尾巴。小手指着。小鸭子的尾

巴扁扁的,真可爱,还可以帮助它游泳呢。板书:扁。

师:XXX,请你带着喜欢的语气读一读描写小鸭子的这两句话。

师:哪个小朋友能读得比他更好。

生1读。评价1:小鸭子听到夸他,他很开心。

生2读。评价2:你的语气真强烈。

生3读。评价3:你的声音真好听。

师:现在,请女孩子来读一读第2排的句子。

(3)孔雀、“最”字(指名1人读一看图一指名读2

人一全班齐读)

预设生:喜欢孔雀的尾巴,因为孔雀的尾巴最好看。

师:请你来读读第三排的句子。指名1人读。评价:听出了你的喜

欢。

板书:最好看。

1.学习“最”

直接出示:最。

师:这个字谁来教,zui最(最好看,两遍)。

师:你还能为它组个词吗?请3人。(最棒、最好、最大、最好)

师:小朋友们,请看图上的三个足球。请你比一比,哪个足球最大,

哪个足球最小?出示:1.三个大小不同的足球。

评价:同意的请坐直。你真会比较。

2.指导朗读第3排的句子。

过渡:看,老师请了孔雀来做客,这是绿孔雀,这白孔雀,他们的

尾巴就像一把扇子一样,真好看。

师:那谁来夸一夸孔雀。请你来读这两句。(指名2人。)

评价1:你真会赘美人。

师:谁再来夸一夸孔雀。

评价2:你强调了最字。

师:我们全班同学都来夸一夸孔雀。齐读。评价:读得很整齐。

过渡语:我们现在把3、4小节连起来读一读,男孩子和女孩子之间

来比一比,看谁读得好。女孩子读第3小节,男孩子读第四小节。左手,

右手。

Ppt出示:前小节。(前后排)

(4)背书(请2位)

师:小动物们的颁奖仪式结束了。接下来,我们来进行记忆力挑战

赛。Ppt出示奖杯。

师:看一看这些空,你都会填吗?请你小声的先试着背一背。Ppt:

先出示整篇课文。

师:谁先来挑战第1和第2小节?(出示第小节填空。)

生:生背。评价。

师:你的记忆力真好。为你们组加颗星。

师:谁再来挑战第3和第4小节。(出示第小节填空。)

师:你有一颗最佳大脑。也为你们组加颗星。

师:现在,我们全班一起来挑战。跟老师一起打着节奏背。

师:小朋友们太厉害了,掌声送给自己。

四、迁移问句

(一)仿说:谁的尾巴()o

师:比尾巴大赛实在太热闹啦,吸引了很多小动物来参加。他们的尾

巴也很特别。你们看,小燕子来了。请你学着课文的样子说一说谁的尾

巴怎么样?说完再出示其他小动物的图片。(先出示第一张图片,再出

示第二张,最后第三张。)

预设:生:燕子的尾巴像剪刀。

师追问:真会说,那你还能学着课文的样子先问一问再回答吗?

预设生:谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。

(若不会:再请人,还不会。直接:老师帮助你,老师说前一句,你

说后一句。谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。

师:哪位孩子能把这两句话连起来说?)

师:谁像他一样来说说这幅图。请2人。

师:小牛也赶来参加比赛了。谁来说。请2人。

(二)谁的什么怎么样?

师:小动物们除了比尾巴,还可以比什么呢?看

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