小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《比尾巴》

《比尾巴》教案设计

课6比尾巴（第2课时）

题

课新授课

型

课1.理解“长、短、最”等字。会写“把”字，认识提手旁一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句的语气。背诵课文。

时3.仿照课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

目

标

教学1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.会写“把”字，认识认识提手旁一个偏旁。

重点

教学1.读好问句的语气。

难点2.仿照课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

课前1.关于本课的多媒体课件。

准备2.动物图片，词语卡片。

一、情景创设，复习导入。（提前板书比尾巴带拼音。比

字红色。）

师：小朋友们，昨天，狮子大王邀请我们去森林王国观看了一场精彩

的比赛，还想去吗？不过我们的生字宝宝也想去，我们带上他们吧！

出示：先出示带拼音的生字。再出示不带拼音的生字。

（拼音开火车读，不带拼音男孩子和女孩子比赛）

师：小朋友们可真棒，让我们出发吧！还记得这场比赛是什么吗？

我们一起读一读。出示：比尾巴（带拼音）（第一遍教读。）

师：注意“巴”在这里读的是轻声，我们把“巴”字读得轻一点。

比尾巴。（第二遍）

教

学二、整体感知全文

过师：到底有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？今天就让我们就继续

学习第六课比尾巴。现在请小朋友们翻到语文书82页。自己读课文，

程注意读准字音，不加字，不减字。用“——”画出参加比赛的小动物的

设名字。

（出示）

计ppt

a.自读课文，读准字音，不加字，不减字。

b.边读边用“——”画出参加比赛的小动物的名字。好，开始。

2.汇报结果，认读词语。

师：谁来告诉我们，参加比尾巴大赛，都有哪些小动物呢？

Ppt（参赛名单竖着排列：动物图片+名字）：参赛名单：

、、、、_和o（能按读书的顺序，从前往后说

吗？）

生汇报：猴子、兔子、松鼠.....

师：你真是一个会读书的孩子。（鼓励）

师：我们一起说一说，参加比尾巴大赛的动物有猴子、兔子、松鼠、

公鸡、鸭子和孔雀。边说边贴图片（横着贴，两排）。

师：你们全都勾画出来吗？请小朋友们对照着老师的改正。全对的请

以坐姿告诉我。好，时间到。

Ppt出示：两组动物的名字。（横着排）

师：小朋友们，现在请你仔细看第一排小动物的名字，你发现了什么？

预设生：都有一个“子”字。

师：真棒，你有一双火眼金睛。

师：这些词语都是轻声词，（副板书轻声词），所以我们读的时候就要

把“子”读轻一点。请跟我读：猴子、兔子、鸭子。（老师带着拼读）

师：我们一起读一读第二排小动物的名字。（拼读）

三、指导朗读

（一）第一小节：比赛项目、问号、范读。

师：参赛队员已全部亮相，比赛正式开始。我们先去看看他们的第

一轮比赛。（出示课件——第一小节：谁的尾巴长？）

师：请一个小朋友来读一读第一小节。其他小朋友注意听，比赛项

目都有哪些？（指名1人读）（也就是比什么？）

师：没错，第一轮比赛就是比长、短、比谁的尾巴好像一把伞。

Ppt:出示第1小节。字体大，关键字红、大。

师：小朋友们看，在这些比赛名称后面都有一个相同的符号。叫做

问号。?在变大一点。

师：对，像小耳朵一样的符号就是问号（ppt）,这样的句子就叫问

句。我们要读出疑问的语气。（ppt）

师：请小朋友们听老师读。范读第一小节。

1.学习第一句

师：谁来学习老师的语气来读读第一句。单独出示一句。（指名一

个小组的同学轮流读，评价2-3人，12组齐读。）

预设：读的好或读得不好：

评价生1：读的真好，读出了疑问的语气。

生2：老师听出了你的好奇。

生3：你有点好奇谁的尾巴长了，如果再把语气往上扬，就更好奇

了。

生4：你读得很流利，如果把“长”读得重一些就更好了。

师：123小组的小朋友来读一读这句。

（2）学习第2句、学习长和短

（请一个小组的孩子读，随机评价2-3人，34

组齐读。）

A.指导朗读第二句。

师：我们再来看看第二句，谁先来试试。出示：谁的尾巴短？（单

独）

评价1:你也读出了问句的语气。

评价2：老师听除了你的好奇，你想知道谁的尾巴短？

评价3：注意语气往上扬。

评价4：你也是个好奇的孩子。

师：456小组的小朋友一起来读一读这一句。

B.学习“长”“短

师：刚老师发现小朋友们有2个字读得特别好。（请小老师教读）

出示长。指名2人读。Chang长。

出示短。指名2人读。duan短。

师：请跟我读。长短、长短。生跟读。

师：你们看，长颈鹿和大象在比长短。他们俩谁的脖子长谁的脖子

短呢？

师：大象不服气，他说比鼻子。谁来当个小裁判？

师：同意的请坐直。你是个公平的小裁判，请坐。

师：长和短意思相反，是一组反义词。你还知道哪些反义词？

生：上下、黑白、大小、左右。（3人）

师：小朋友们知道得可真多，让我们长和短放进句子里，再来读一

读这两句。齐读句。

（3）学习第3句（打节奏，“巴”后面停）

师：瞧，有一只小动物等不及要上场了。这个比赛项目有点难。这么

长的问句，谁能把他读好呢？出示第三个问句。指名1人彳卖、范

读一次、指名3人、全班齐读。PPT动物跳着出来。

预设读得好，读得不好：（重点是停顿、一把伞连读、语气上扬）

师1：声音真洪亮，如果有停顿就更好了。（停顿）

师：现在，请小朋友们听老师读一读。

师：谁愿意来试试。指名3人。

师1：你真是一个会学的孩子。

师2：声音洪亮，如果在“巴”后面停一会儿就更好了。

师3:老师听出了你的停顿。你读得真有节奏。

师4:你真会听。老师听出来你也在巴字后面停了一下。

师：我们全班都像他一样，读一读。（巴字后面停。）

（二）学习第2小节

1.师：瞧，这就是第一轮比赛的结果。哪位小裁判员为我们宣布一下

获奖名单。指名1人读。Ppt：（出示第二小节）

Ppt出示：这三个名字变红变大。

师：谢谢你。原来是猴子、兔子、松鼠获得了第一轮比赛的冠军。在

这六只小动物中，猴子的尾巴——长、兔子的尾巴——短，松鼠的尾巴

好像-----■把伞。板书：长、短、一把伞。

2.出示小松鼠和降落伞的图片

师：小朋友们，你们知道吗？当松鼠从树上跳下来时，他的尾巴能够

帮助它稳稳地落在地上，就像我们见到的——降落伞一样。边说边出示

松鼠和降落伞的图片。

师：让我们都来当一当小裁判，大声她宣布获奖结果。（齐读第二小

节）

（三）学习三、四小节

师：第一轮激烈的比赛结束了，第二轮比赛马上开始。现在请同桌

两个小朋友一起合作，读一读第3和第4小节。

ppt出示：同桌合作学习：要求。

1.读一读第3小节和第4小节。（一个小朋友读第3小节，一个小

朋友读第4小节。注意读出问的语气。）

2.想一想，第二轮比赛项目有哪些？分别有谁获得了冠军？

师：现在，哪两个小朋友愿意来读。其他小朋友认真听，想一想第

二轮比了什么？冠军都有谁？谁先开始。

师：你们配合得真默契，掌声送给他们。（指名读小节）

师：请小朋友们关上书，想一想这轮比赛项目有什么？Ppt：比赛项

目有：、、—O

生汇报。

师：你的记忆力真好。

师：获得冠军的都有谁？（ppt,获得冠军的是—、

和0）

生：汇报。

师：你也是个公平的小裁判员！第二轮比赛获得冠军的是——公鸡、

鸭子和孔雀。

师：小朋友们，这三只小动物，你们最喜欢谁的尾巴？为什么？（每

一问一答指名3人来读。）（PPT：出示横排问答句，注意疑

问句，动物名称。）

预设：

⑴公鸡（指导朗读）（指名3人，123小组读）

生1说：公鸡。为什么？引导出“弯”板书：弯。

师：那请你带着喜欢的语气把第1排的句子读一读。

评价1：你把公鸡的名字叫得真响量。

师：还有哪个小朋友也喜欢公鸡的尾巴？

（评价2：你也是个公平得小裁判。）

师：请你来读。

师：再请一位喜欢公鸡的小朋友。

（评价3：你的语气中充满了好奇。）

师：现在，请男孩子读一读这两句话。

（2）鸭子（指导朗读）（指名3人，456小组读）

师：有没有喜欢鸭子或者孔雀的尾巴的？

预设：生说喜欢鸭子尾巴，追问：因为扁得很可爱。

师：来，我们看看书上图中小鸭子的尾巴。小手指着。小鸭子的尾

巴扁扁的，真可爱，还可以帮助它游泳呢。板书：扁。

师：XXX,请你带着喜欢的语气读一读描写小鸭子的这两句话。

师：哪个小朋友能读得比他更好。

生1读。评价1:小鸭子听到夸他，他很开心。

生2读。评价2：你的语气真强烈。

生3读。评价3：你的声音真好听。

师：现在，请女孩子来读一读第2排的句子。

（3）孔雀、“最”字（指名1人读一看图一指名读2

人一全班齐读）

预设生：喜欢孔雀的尾巴，因为孔雀的尾巴最好看。

师：请你来读读第三排的句子。指名1人读。评价：听出了你的喜

欢。

板书：最好看。

1.学习“最”

直接出示：最。

师：这个字谁来教，zui最（最好看，两遍）。

师：你还能为它组个词吗？请3人。（最棒、最好、最大、最好）

师：小朋友们，请看图上的三个足球。请你比一比，哪个足球最大，

哪个足球最小？出示：1.三个大小不同的足球。

评价：同意的请坐直。你真会比较。

2.指导朗读第3排的句子。

过渡：看，老师请了孔雀来做客，这是绿孔雀，这白孔雀，他们的

尾巴就像一把扇子一样，真好看。

师：那谁来夸一夸孔雀。请你来读这两句。（指名2人。）

评价1:你真会赘美人。

师：谁再来夸一夸孔雀。

评价2：你强调了最字。

师：我们全班同学都来夸一夸孔雀。齐读。评价：读得很整齐。

过渡语：我们现在把3、4小节连起来读一读，男孩子和女孩子之间

来比一比，看谁读得好。女孩子读第3小节，男孩子读第四小节。左手，

右手。

Ppt出示:前小节。（前后排）

（4）背书（请2位）

师：小动物们的颁奖仪式结束了。接下来，我们来进行记忆力挑战

赛。Ppt出示奖杯。

师：看一看这些空，你都会填吗？请你小声的先试着背一背。Ppt：

先出示整篇课文。

师：谁先来挑战第1和第2小节？（出示第小节填空。）

生：生背。评价。

师：你的记忆力真好。为你们组加颗星。

师：谁再来挑战第3和第4小节。（出示第小节填空。）

师：你有一颗最佳大脑。也为你们组加颗星。

师：现在，我们全班一起来挑战。跟老师一起打着节奏背。

师：小朋友们太厉害了，掌声送给自己。

四、迁移问句

（一）仿说：谁的尾巴（）o

师：比尾巴大赛实在太热闹啦，吸引了很多小动物来参加。他们的尾

巴也很特别。你们看，小燕子来了。请你学着课文的样子说一说谁的尾

巴怎么样？说完再出示其他小动物的图片。（先出示第一张图片，再出

示第二张，最后第三张。）

预设：生：燕子的尾巴像剪刀。

师追问：真会说，那你还能学着课文的样子先问一问再回答吗？

预设生：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

（若不会：再请人，还不会。直接：老师帮助你，老师说前一句，你

说后一句。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

师：哪位孩子能把这两句话连起来说？）

师：谁像他一样来说说这幅图。请2人。

师：小牛也赶来参加比赛了。谁来说。请2人。

（二）谁的什么怎么样？

师：小动物们除了比尾巴，还可以比什么呢？看