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文档简介
《比尾巴》教案设计
课6比尾巴(第2课时)
题
课新授课
型
课1.理解“长、短、最”等字。会写“把”字,认识提手旁一个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,并读好问句的语气。背诵课文。
时3.仿照课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
目
标
教学1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.会写“把”字,认识认识提手旁一个偏旁。
重点
教学1.读好问句的语气。
难点2.仿照课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
课前1.关于本课的多媒体课件。
准备2.动物图片,词语卡片。
一、情景创设,复习导入。(提前板书比尾巴带拼音。比
字红色。)
师:小朋友们,昨天,狮子大王邀请我们去森林王国观看了一场精彩
的比赛,还想去吗?不过我们的生字宝宝也想去,我们带上他们吧!
出示:先出示带拼音的生字。再出示不带拼音的生字。
(拼音开火车读,不带拼音男孩子和女孩子比赛)
师:小朋友们可真棒,让我们出发吧!还记得这场比赛是什么吗?
我们一起读一读。出示:比尾巴(带拼音)(第一遍教读。)
师:注意“巴”在这里读的是轻声,我们把“巴”字读得轻一点。
比尾巴。(第二遍)
教
学二、整体感知全文
过师:到底有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?今天就让我们就继续
学习第六课比尾巴。现在请小朋友们翻到语文书82页。自己读课文,
程注意读准字音,不加字,不减字。用“——”画出参加比赛的小动物的
设名字。
(出示)
计ppt
a.自读课文,读准字音,不加字,不减字。
b.边读边用“——”画出参加比赛的小动物的名字。好,开始。
2.汇报结果,认读词语。
师:谁来告诉我们,参加比尾巴大赛,都有哪些小动物呢?
Ppt(参赛名单竖着排列:动物图片+名字):参赛名单:
、、、、_和o(能按读书的顺序,从前往后说
吗?)
生汇报:猴子、兔子、松鼠.....
师:你真是一个会读书的孩子。(鼓励)
师:我们一起说一说,参加比尾巴大赛的动物有猴子、兔子、松鼠、
公鸡、鸭子和孔雀。边说边贴图片(横着贴,两排)。
师:你们全都勾画出来吗?请小朋友们对照着老师的改正。全对的请
以坐姿告诉我。好,时间到。
Ppt出示:两组动物的名字。(横着排)
师:小朋友们,现在请你仔细看第一排小动物的名字,你发现了什么?
预设生:都有一个“子”字。
师:真棒,你有一双火眼金睛。
师:这些词语都是轻声词,(副板书轻声词),所以我们读的时候就要
把“子”读轻一点。请跟我读:猴子、兔子、鸭子。(老师带着拼读)
师:我们一起读一读第二排小动物的名字。(拼读)
三、指导朗读
(一)第一小节:比赛项目、问号、范读。
师:参赛队员已全部亮相,比赛正式开始。我们先去看看他们的第
一轮比赛。(出示课件——第一小节:谁的尾巴长?)
师:请一个小朋友来读一读第一小节。其他小朋友注意听,比赛项
目都有哪些?(指名1人读)(也就是比什么?)
师:没错,第一轮比赛就是比长、短、比谁的尾巴好像一把伞。
Ppt:出示第1小节。字体大,关键字红、大。
师:小朋友们看,在这些比赛名称后面都有一个相同的符号。叫做
问号。?在变大一点。
师:对,像小耳朵一样的符号就是问号(ppt),这样的句子就叫问
句。我们要读出疑问的语气。(ppt)
师:请小朋友们听老师读。范读第一小节。
1.学习第一句
师:谁来学习老师的语气来读读第一句。单独出示一句。(指名一
个小组的同学轮流读,评价2-3人,12组齐读。)
预设:读的好或读得不好:
评价生1:读的真好,读出了疑问的语气。
生2:老师听出了你的好奇。
生3:你有点好奇谁的尾巴长了,如果再把语气往上扬,就更好奇
了。
生4:你读得很流利,如果把“长”读得重一些就更好了。
师:123小组的小朋友来读一读这句。
(2)学习第2句、学习长和短
(请一个小组的孩子读,随机评价2-3人,34
组齐读。)
A.指导朗读第二句。
师:我们再来看看第二句,谁先来试试。出示:谁的尾巴短?(单
独)
评价1:你也读出了问句的语气。
评价2:老师听除了你的好奇,你想知道谁的尾巴短?
评价3:注意语气往上扬。
评价4:你也是个好奇的孩子。
师:456小组的小朋友一起来读一读这一句。
B.学习“长”“短
师:刚老师发现小朋友们有2个字读得特别好。(请小老师教读)
出示长。指名2人读。Chang长。
出示短。指名2人读。duan短。
师:请跟我读。长短、长短。生跟读。
师:你们看,长颈鹿和大象在比长短。他们俩谁的脖子长谁的脖子
短呢?
师:大象不服气,他说比鼻子。谁来当个小裁判?
师:同意的请坐直。你是个公平的小裁判,请坐。
师:长和短意思相反,是一组反义词。你还知道哪些反义词?
生:上下、黑白、大小、左右。(3人)
师:小朋友们知道得可真多,让我们长和短放进句子里,再来读一
读这两句。齐读句。
(3)学习第3句(打节奏,“巴”后面停)
师:瞧,有一只小动物等不及要上场了。这个比赛项目有点难。这么
长的问句,谁能把他读好呢?出示第三个问句。指名1人彳卖、范
读一次、指名3人、全班齐读。PPT动物跳着出来。
预设读得好,读得不好:(重点是停顿、一把伞连读、语气上扬)
师1:声音真洪亮,如果有停顿就更好了。(停顿)
师:现在,请小朋友们听老师读一读。
师:谁愿意来试试。指名3人。
师1:你真是一个会学的孩子。
师2:声音洪亮,如果在“巴”后面停一会儿就更好了。
师3:老师听出了你的停顿。你读得真有节奏。
师4:你真会听。老师听出来你也在巴字后面停了一下。
师:我们全班都像他一样,读一读。(巴字后面停。)
(二)学习第2小节
1.师:瞧,这就是第一轮比赛的结果。哪位小裁判员为我们宣布一下
获奖名单。指名1人读。Ppt:(出示第二小节)
Ppt出示:这三个名字变红变大。
师:谢谢你。原来是猴子、兔子、松鼠获得了第一轮比赛的冠军。在
这六只小动物中,猴子的尾巴——长、兔子的尾巴——短,松鼠的尾巴
好像-----■把伞。板书:长、短、一把伞。
2.出示小松鼠和降落伞的图片
师:小朋友们,你们知道吗?当松鼠从树上跳下来时,他的尾巴能够
帮助它稳稳地落在地上,就像我们见到的——降落伞一样。边说边出示
松鼠和降落伞的图片。
师:让我们都来当一当小裁判,大声她宣布获奖结果。(齐读第二小
节)
(三)学习三、四小节
师:第一轮激烈的比赛结束了,第二轮比赛马上开始。现在请同桌
两个小朋友一起合作,读一读第3和第4小节。
ppt出示:同桌合作学习:要求。
1.读一读第3小节和第4小节。(一个小朋友读第3小节,一个小
朋友读第4小节。注意读出问的语气。)
2.想一想,第二轮比赛项目有哪些?分别有谁获得了冠军?
师:现在,哪两个小朋友愿意来读。其他小朋友认真听,想一想第
二轮比了什么?冠军都有谁?谁先开始。
师:你们配合得真默契,掌声送给他们。(指名读小节)
师:请小朋友们关上书,想一想这轮比赛项目有什么?Ppt:比赛项
目有:、、—O
生汇报。
师:你的记忆力真好。
师:获得冠军的都有谁?(ppt,获得冠军的是—、
和0)
生:汇报。
师:你也是个公平的小裁判员!第二轮比赛获得冠军的是——公鸡、
鸭子和孔雀。
师:小朋友们,这三只小动物,你们最喜欢谁的尾巴?为什么?(每
一问一答指名3人来读。)(PPT:出示横排问答句,注意疑
问句,动物名称。)
预设:
⑴公鸡(指导朗读)(指名3人,123小组读)
生1说:公鸡。为什么?引导出“弯”板书:弯。
师:那请你带着喜欢的语气把第1排的句子读一读。
评价1:你把公鸡的名字叫得真响量。
师:还有哪个小朋友也喜欢公鸡的尾巴?
(评价2:你也是个公平得小裁判。)
师:请你来读。
师:再请一位喜欢公鸡的小朋友。
(评价3:你的语气中充满了好奇。)
师:现在,请男孩子读一读这两句话。
(2)鸭子(指导朗读)(指名3人,456小组读)
师:有没有喜欢鸭子或者孔雀的尾巴的?
预设:生说喜欢鸭子尾巴,追问:因为扁得很可爱。
师:来,我们看看书上图中小鸭子的尾巴。小手指着。小鸭子的尾
巴扁扁的,真可爱,还可以帮助它游泳呢。板书:扁。
师:XXX,请你带着喜欢的语气读一读描写小鸭子的这两句话。
师:哪个小朋友能读得比他更好。
生1读。评价1:小鸭子听到夸他,他很开心。
生2读。评价2:你的语气真强烈。
生3读。评价3:你的声音真好听。
师:现在,请女孩子来读一读第2排的句子。
(3)孔雀、“最”字(指名1人读一看图一指名读2
人一全班齐读)
预设生:喜欢孔雀的尾巴,因为孔雀的尾巴最好看。
师:请你来读读第三排的句子。指名1人读。评价:听出了你的喜
欢。
板书:最好看。
1.学习“最”
直接出示:最。
师:这个字谁来教,zui最(最好看,两遍)。
师:你还能为它组个词吗?请3人。(最棒、最好、最大、最好)
师:小朋友们,请看图上的三个足球。请你比一比,哪个足球最大,
哪个足球最小?出示:1.三个大小不同的足球。
评价:同意的请坐直。你真会比较。
2.指导朗读第3排的句子。
过渡:看,老师请了孔雀来做客,这是绿孔雀,这白孔雀,他们的
尾巴就像一把扇子一样,真好看。
师:那谁来夸一夸孔雀。请你来读这两句。(指名2人。)
评价1:你真会赘美人。
师:谁再来夸一夸孔雀。
评价2:你强调了最字。
师:我们全班同学都来夸一夸孔雀。齐读。评价:读得很整齐。
过渡语:我们现在把3、4小节连起来读一读,男孩子和女孩子之间
来比一比,看谁读得好。女孩子读第3小节,男孩子读第四小节。左手,
右手。
Ppt出示:前小节。(前后排)
(4)背书(请2位)
师:小动物们的颁奖仪式结束了。接下来,我们来进行记忆力挑战
赛。Ppt出示奖杯。
师:看一看这些空,你都会填吗?请你小声的先试着背一背。Ppt:
先出示整篇课文。
师:谁先来挑战第1和第2小节?(出示第小节填空。)
生:生背。评价。
师:你的记忆力真好。为你们组加颗星。
师:谁再来挑战第3和第4小节。(出示第小节填空。)
师:你有一颗最佳大脑。也为你们组加颗星。
师:现在,我们全班一起来挑战。跟老师一起打着节奏背。
师:小朋友们太厉害了,掌声送给自己。
四、迁移问句
(一)仿说:谁的尾巴()o
师:比尾巴大赛实在太热闹啦,吸引了很多小动物来参加。他们的尾
巴也很特别。你们看,小燕子来了。请你学着课文的样子说一说谁的尾
巴怎么样?说完再出示其他小动物的图片。(先出示第一张图片,再出
示第二张,最后第三张。)
预设:生:燕子的尾巴像剪刀。
师追问:真会说,那你还能学着课文的样子先问一问再回答吗?
预设生:谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。
(若不会:再请人,还不会。直接:老师帮助你,老师说前一句,你
说后一句。谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。
师:哪位孩子能把这两句话连起来说?)
师:谁像他一样来说说这幅图。请2人。
师:小牛也赶来参加比赛了。谁来说。请2人。
(二)谁的什么怎么样?
师:小动物们除了比尾巴,还可以比什么呢?看
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